<p class="ql-block">一、晨間活動(dòng)組織策略</p><p class="ql-block">幼兒入園后自主簽到，教師與幼兒談話:“秋天到了，外面的大樹(shù)、小草都有什么變化呢？”喚醒對(duì)秋天的感知經(jīng)驗(yàn)。（副班老師負(fù)責(zé)）</p><p class="ql-block">教師采用漸進(jìn)式活動(dòng)，引導(dǎo)自主翻閱《落葉跳舞》《一片葉子落下來(lái)》等秋日繪本；多數(shù)到齊后，教師為幼兒講述有關(guān)秋天的繪本故事（主班老師負(fù)責(zé)）</p><p class="ql-block">集體活動(dòng)前通過(guò)談話：“秋天的樹(shù)林像一幅彩色的畫(huà)，今天我們要用‘點(diǎn)點(diǎn)’來(lái)畫(huà)它”，幫助幼兒明確點(diǎn)彩畫(huà)的創(chuàng)作任務(wù)。教師分組巡回指導(dǎo)，關(guān)注幼兒對(duì)色彩搭配的初步設(shè)想。</p><p class="ql-block">二、課程生成意識(shí)</p><p class="ql-block">1. 教師捕捉幼兒在戶外觀察時(shí)提出“為什么有的樹(shù)葉是黃的，有的是紅的？”，生成“秋葉變色小調(diào)查”活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觸摸不同質(zhì)感的秋葉、觀察葉脈紋路，積累創(chuàng)作素材。</p><p class="ql-block">2. 教師提供真實(shí)秋葉、色卡、放大鏡等材料，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)看、摸、比，發(fā)現(xiàn)秋葉色彩的層次與變化，并嘗試用語(yǔ)言描述“我看到的樹(shù)葉是橘黃色帶點(diǎn)褐色的”，為點(diǎn)彩畫(huà)的色彩搭配奠定基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block">3. 主班老師負(fù)責(zé)示范點(diǎn)彩畫(huà)的基本技法，副班老師協(xié)助分發(fā)工具、關(guān)注個(gè)別幼兒的創(chuàng)作難點(diǎn)，確保幼兒在自主探索中獲得有序支持。</p><p class="ql-block">三、師生互動(dòng)態(tài)度</p><p class="ql-block"> 1. 耐心引導(dǎo)與積極回應(yīng)</p><p class="ql-block">當(dāng)幼兒詢問(wèn)“老師，我這樣點(diǎn)對(duì)嗎？”時(shí)，教師以溫和語(yǔ)氣回應(yīng)：“你用了黃色和紅色的點(diǎn)點(diǎn)，看起來(lái)像一片暖暖的楓葉，真特別！”，不否定、不包辦，保護(hù)幼兒的創(chuàng)作信心。</p><p class="ql-block">2. 正向干預(yù)行為問(wèn)題</p><p class="ql-block">個(gè)別幼兒因爭(zhēng)搶顏料出現(xiàn)打鬧，教師及時(shí)介入并引導(dǎo)：“我們的小樹(shù)林需要很多顏色的點(diǎn)點(diǎn)，你愿意和好朋友一起合作，畫(huà)一棵最特別的樹(shù)嗎？”，用正向語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒建立合作意識(shí)。</p><p class="ql-block"> 四、語(yǔ)言發(fā)展支持</p><p class="ql-block">在創(chuàng)作過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒用完整句子描述：“我用了金黃色、橙色和棕色的點(diǎn)點(diǎn)，畫(huà)的是秋天的銀杏樹(shù)，它的葉子像小扇子?！?lt;/p><p class="ql-block">教師通過(guò)示范和擴(kuò)展，自然融入“色彩漸變”“疏密變化”等藝術(shù)詞匯，如“你把深綠色和淺綠色的點(diǎn)點(diǎn)交錯(cuò)點(diǎn)在一起，樹(shù)葉看起來(lái)更有層次了”，幫助幼兒豐富藝術(shù)表達(dá)的語(yǔ)言儲(chǔ)備。</p> <p class="ql-block">五、過(guò)渡環(huán)節(jié)</p><p class="ql-block">1. 避免消極等待的小游戲</p><p class="ql-block">在材料準(zhǔn)備或作品展示的過(guò)渡時(shí)段，開(kāi)展“點(diǎn)彩變變變”小游戲：教師說(shuō)出一種顏色，幼兒用手指在空中點(diǎn)出對(duì)應(yīng)顏色的點(diǎn)點(diǎn)，或集體學(xué)唱兒歌《秋風(fēng)吹》。</p><p class="ql-block">2. 利用過(guò)渡時(shí)間深化經(jīng)驗(yàn)</p><p class="ql-block">活動(dòng)結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒在排隊(duì)洗手時(shí)分享：“今天你用了哪些顏色的點(diǎn)點(diǎn)？最喜歡自己畫(huà)的哪棵樹(shù)？”，鞏固創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，保持學(xué)習(xí)的連貫性。</p> <p class="ql-block">編輯:肖月</p><p class="ql-block">審核:李盼盼</p><p class="ql-block">終審:趙凱</p>