<p class="ql-block"> 本學(xué)期，石帆學(xué)校初中社會(huì)組緊扣歷史、地理核心素養(yǎng)，以“動(dòng)手實(shí)踐+文化浸潤(rùn)”為抓手，開(kāi)展形式多樣的學(xué)科學(xué)生活動(dòng)。讓學(xué)生在仿制文物、設(shè)計(jì)漢服中觸摸歷史脈絡(luò)，在制作地理立體書(shū)、歷史手抄報(bào)中深化學(xué)科認(rèn)知，培養(yǎng)創(chuàng)新思維、動(dòng)手能力，增強(qiáng)文化自信。</p> <p class="ql-block"> 文物仿制：參照課本古器紋樣，用黏土、卡紙等材料還原青銅器、陶器等，沉浸式感受古人的工藝智慧與時(shí)代特征。</p> <p class="ql-block"> 漢服設(shè)計(jì)：結(jié)合不同朝代服飾形制與文化內(nèi)涵，手繪款式圖、設(shè)計(jì)特色紋樣，標(biāo)注紋樣寓意，傳承傳統(tǒng)服飾之美。</p> <p class="ql-block"> 地理立體書(shū)：梳理行政區(qū)劃等核心知識(shí)，巧用折疊、粘貼、立體剪裁工藝，將平面地理知識(shí)轉(zhuǎn)化為三維空間作品。</p> <p class="ql-block"> 歷史手抄報(bào)：圍繞時(shí)代發(fā)展、歷史事件、文化名人等主題，整合課本資料、手繪歷史插畫(huà)，圖文并茂呈現(xiàn)歷史脈絡(luò)。</p> <p class="ql-block"> 本次實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生化身“小小歷史傳承人”與“地理探索家”，將抽象的學(xué)科知識(shí)轉(zhuǎn)化為一件件鮮活的創(chuàng)意作品。從構(gòu)思設(shè)計(jì)到動(dòng)手制作，從資料整合到成品呈現(xiàn)，學(xué)生不僅夯實(shí)了歷史、地理學(xué)科基礎(chǔ)，更鍛煉了動(dòng)手實(shí)踐、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與審美創(chuàng)造能力。未來(lái)，社會(huì)組將持續(xù)探索“學(xué)科+實(shí)踐”的教學(xué)模式，讓學(xué)習(xí)在動(dòng)手探索中更有溫度、更具活力，讓核心素養(yǎng)在實(shí)踐中落地生根！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">讓每一葉小舟都揚(yáng)帆遠(yuǎn)航</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">培養(yǎng)具有“石的品質(zhì)”“帆的力量”的</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">新時(shí)代揚(yáng)帆少年！</b></p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:right;">編輯：周佳佳</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">一審：馬玲麗</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">二審：金麗珠</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">三審：潘偉紅</p>