<p class="ql-block"> 近日，廣州市宋華娟名師工作室總結(jié)會，在百年學(xué)府廣州市真光學(xué)校隆重舉行。</p> <p class="ql-block"> 蒞臨本次研修活動的領(lǐng)導(dǎo)與嘉賓有：廣東省特級教師、原越秀區(qū)小學(xué)體育教研員李偉超；越秀區(qū)小學(xué)體育教研員許曉研；廣州市真光學(xué)校黨總支書記林崇紅；廣州市越秀區(qū)海珠中路小學(xué)黨總支書記、校長何妙婉；廣州市越秀區(qū)執(zhí)信南路小學(xué)副書記、副校長鄒美文；廣州市知用學(xué)校副校長周活新；廣州市名師工作室主持人、越秀區(qū)東風(fēng)西路小學(xué)宋華娟；越秀區(qū)小學(xué)體育兼職教研員、八旗二馬路小學(xué)體育科科長楊超；越秀區(qū)原第六學(xué)片片長、正高級教師梁兆；越秀區(qū)第六學(xué)片片長、廣州市越秀區(qū)海珠中路小學(xué)總務(wù)處主任禤健儀、廣東省毽球協(xié)會秘書長、廣州市八一希望學(xué)校體育科科組長毛春華、廣州市真光學(xué)校教導(dǎo)處副主任葉苑玲；宋華娟名師工作室成員以及第六學(xué)片教師和越秀區(qū)近三年入職體育教師。</p> <p class="ql-block"> 本次研修活動簡短而溫馨。首先以：“共煉 共樂 共享——廣州市宋華娟名師工作室主題沙龍活動”。就學(xué)校體育與青少年學(xué)生身心健康發(fā)展關(guān)聯(lián)密切，青少年學(xué)生身心健康發(fā)展始終是黨和國家高度重視的社會熱點問題。由越秀區(qū)小學(xué)體育兼職教研員、八旗二馬路小學(xué)體育科科長楊超以互動形式引出困惑，圍繞“每日2小時運動如何從‘有時’到‘有效’、時間從哪來、質(zhì)量如何提升”“如何統(tǒng)籌布局與合理規(guī)劃六類專項運動技能教學(xué)？”等問題展開主題研討。</p> <p class="ql-block"> 廣州市越秀區(qū)執(zhí)信南路小學(xué)副書記、副校長鄒美文從學(xué)校管理者的角度，系統(tǒng)闡述了體育教育在小學(xué)階段的重要意義。結(jié)合執(zhí)信南路小學(xué)在“微課間”與“特色大課間”活動方面的實踐案例，她進(jìn)一步分享了在時間統(tǒng)籌與人員管理方面的具體思路與管理智慧，為與會者提供了有益的經(jīng)驗借鑒與思維啟發(fā)。</p> <p class="ql-block"> 廣州市知用學(xué)校副校長周活新則認(rèn)為老師們要追溯政策文件發(fā)布的內(nèi)涵，解讀每天兩小時體育運動的構(gòu)成，并以知用學(xué)校的體育特色為例，分享學(xué)校六項專項運動技能從不同水平、不同項目特點進(jìn)行設(shè)計與實施的經(jīng)驗，令人耳目一新，并帶來了新的靈感。</p> <p class="ql-block"> 越秀區(qū)小學(xué)體育教研員許曉研老師從一線教師的角度，強調(diào)課堂的重要性與擁抱數(shù)字化的必要性回答了如何有效落實每天運動兩小時的問題。同時說明本次課例研討的設(shè)計理念和研討價值；再引伸到當(dāng)前六大專項運動技能的開展策略，她的發(fā)言為我們的教學(xué)實踐指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 廣州市名師工作室主持人、越秀區(qū)東風(fēng)西路小學(xué)宋華娟，結(jié)合教學(xué)實踐，從激發(fā)學(xué)生興趣、尊重個性發(fā)展、創(chuàng)設(shè)自主探究空間等方面，分享了學(xué)校在體育教學(xué)中的具體探索。她重點介紹了以“學(xué)、練、賽”為一體的教學(xué)模式，以及引導(dǎo)學(xué)生自主開發(fā)小游戲等創(chuàng)新做法，闡述了“課間微運動”的實施經(jīng)驗。</p> <p class="ql-block"> 本次沙龍聚焦于六類專項運動技能教學(xué)的統(tǒng)籌規(guī)劃，以及每日2小時綜合體育活動的落地實施，通過碰撞思想、分享經(jīng)驗、凝聚共識。這些真知灼見，既為我們當(dāng)下的體育教學(xué)工作撥開了迷霧，更為我區(qū)小學(xué)體育教育的高質(zhì)量發(fā)展注入了強勁動力。</p> <p class="ql-block"> 接著，在激烈主題沙龍活動后，迎來了溫馨感人的“共煉、共樂、共享”廣州市宋華娟名師工作室活動，此次活動由廣州市增城區(qū)骨干教師、富鵬小學(xué)體育科組長陳靜冰老師主持。</p> <p class="ql-block"> 廣州市名師工作室主持人宋華娟老師向大家簡要介紹工作室基本情況：</p><p class="ql-block"> 廣州市宋華娟名教師工作室于2023年12月14日正式授牌?，F(xiàn)入室成員有15人、網(wǎng)絡(luò)學(xué)員17人 。是集聚一群熱愛體育工作、為孩子們的身心健康而努力的老師們。我們堅持以體育核心素養(yǎng)為主導(dǎo)，著重于一線體育教學(xué)，用我們的實際行動，專業(yè)知識，幫助孩子建立終身體育運動的意識，幫助孩子學(xué)會并運用體育知識服務(wù)于生活，提高學(xué)習(xí)、生活質(zhì)量，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)力量。</p> <p class="ql-block"> 三年來，工作室成員共上傳分享了395份學(xué)習(xí)資料。53人次參加各級別教育教學(xué)比賽、開展了67人次的公開課或講座、30個校級以上的課題研究、10篇論文發(fā)表以及30篇論文獲獎、112人次在訓(xùn)練競賽方面獲獎、35人次獲得校級以上個人榮譽表彰。</p> <p class="ql-block"> 組織策劃的活動，通過現(xiàn)場直播，惠及湛江、清遠(yuǎn)、從化等地，共有24多萬人次觀看學(xué)習(xí)。推出近三十篇活動通訊報道，在學(xué)習(xí)強國、廣視教育、廣州教育等平臺宣傳報道。</p> <p class="ql-block"> 廣州市名師工作室主持人宋華娟老師</p><p class="ql-block">以“共煉 共樂 共享”為主題，從六個方面進(jìn)行總結(jié)分享：</p><p class="ql-block">一、深化理論 知行合一</p><p class="ql-block">二、立足課堂 銳意創(chuàng)新</p><p class="ql-block">三、送教幫扶 攜手共進(jìn)</p><p class="ql-block">四、凝心聚力 團(tuán)隊共生</p><p class="ql-block">五、擴(kuò)大影響 示范輻射</p><p class="ql-block">六、在交流學(xué)習(xí)中砥礪前行</p> <p class="ql-block">一、深化理論、知行合一：從跨學(xué)科、大單元理念到教學(xué)實踐的融合探索</p><p class="ql-block"> 三年來，工作室堅持以先進(jìn)的教育教學(xué)理論武裝頭腦、指導(dǎo)實踐。我們系統(tǒng)組織了關(guān)于“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”、“大單元教學(xué)設(shè)計”、“核心素養(yǎng)導(dǎo)向的體育與健康課。</p> <p class="ql-block"> 在理論引領(lǐng)下，我們積極推動理念向課堂落地。成員們大膽嘗試將體育與健康知識同生理學(xué)、心理學(xué)、傳統(tǒng)文化等多學(xué)科元素有機融合，研討設(shè)計并實施了系列以“大單元”為框架的專題教學(xué)案例。</p><p class="ql-block"> 例如，圍繞越秀紅色教育、生活技能等構(gòu)建了連續(xù)、深度的學(xué)習(xí)進(jìn)程，有效提升了學(xué)生知識遷移與解決復(fù)雜問題的能力。通過“學(xué)習(xí)—設(shè)計—實踐—反思”的循環(huán)，尋找我們的“理論引領(lǐng)—實踐驗證—迭代優(yōu)化”的教學(xué)路徑，使跨學(xué)科教育理念真正在體育課堂中生根發(fā)芽。</p> <p class="ql-block">二、立足課堂 銳意創(chuàng)新：一線體育教學(xué)實踐的深度探索與突破</p><p class="ql-block"> 工作室扎根于日常體育教學(xué)一線，鼓勵每位成員成為勇于探索的實踐者。我們聚焦“教會、勤練、常賽”的要求，針對傳統(tǒng)體育教學(xué)中的難點與瓶頸，開展了持續(xù)的教學(xué)改革實驗。</p> <p class="ql-block"> 三年來，工作室成員在全國、省市區(qū)級上了67次公開課或講座，獲獎。這些課例（講座）集中體現(xiàn)了我們對“以學(xué)生為中心”、“健康第一”、“終身運動”理念的實踐詮釋，展現(xiàn)了工作室成員敢于突破、精益求精的專業(yè)精神。</p> <p class="ql-block">三、送教幫扶 攜手共進(jìn)：在輻射引領(lǐng)中實現(xiàn)互促共贏</p><p class="ql-block"> 工作室始終秉持開放、共享、互助的理念，將送教下鄉(xiāng)、結(jié)對幫扶作為重要職責(zé)與成長平臺。我們定期組織骨干成員前往區(qū)域內(nèi)薄弱學(xué)校、鄉(xiāng)村學(xué)校開展送教活動，通過示范課、同課異構(gòu)、專題報告、器材捐贈等形式，傳播先進(jìn)教學(xué)理念與方法。</p> <p class="ql-block"> 在送教過程中，我們不僅是輸出者，更是學(xué)習(xí)者。深入不同學(xué)校、面對不同學(xué)情，促使我們不斷調(diào)整教學(xué)策略，增強教育適應(yīng)性。與幫扶學(xué)校教師的深度交流、集體備課、問題研討，碰撞出許多新的思想火花，實現(xiàn)了真正意義上的“教學(xué)相長”。這些活動不僅拓寬了工作室的實踐場域，也切實幫助了一批兄弟學(xué)校體育教師提升專業(yè)能力，強化了區(qū)域體育教研共同體建設(shè)，體現(xiàn)了工作室的社會責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。</p> <p class="ql-block">四、凝心聚力 團(tuán)隊共生：在抱團(tuán)學(xué)習(xí)中驅(qū)動共同進(jìn)步</p><p class="ql-block"> 工作室是一個學(xué)習(xí)共同體、發(fā)展共同體。我們高度重視團(tuán)隊文化建設(shè)，營造了民主、平等、互助、溫暖的教研氛圍。通過建立常態(tài)化、制度化的研修機制，如“讀書心得”分享、“專題研討”、“課堂教學(xué)技巧”交流等，保證了團(tuán)隊學(xué)習(xí)的深度與持續(xù)性。</p> <p class="ql-block"> 我們充分發(fā)揮主持人的引領(lǐng)作用和成員間的差異優(yōu)勢，形成了“名師引領(lǐng)、骨干帶動、新銳成長”的梯隊發(fā)展模式。在項目研究、課例打磨、教學(xué)輔導(dǎo)等任務(wù)中，成員們分工協(xié)作、群策群力，共享智慧與資源。三年來，團(tuán)隊內(nèi)部結(jié)下了深厚的情誼，形成了強大的內(nèi)聚力。每一位成員都在這個集體中找到了歸屬感與支持力，實現(xiàn)了從“單兵作戰(zhàn)”到“集團(tuán)軍推進(jìn)”的轉(zhuǎn)變，專業(yè)成長步伐顯著加快，多人次在職稱晉升、榮譽獲得、業(yè)務(wù)競賽中取得佳績。</p> <p class="ql-block">五、擴(kuò)大影響 示范輻射：以多維宣傳匯聚發(fā)展強音</p><p class="ql-block"> 工作室注重成果的梳理、總結(jié)與宣傳，積極發(fā)揮其示范引領(lǐng)和輻射帶動作用。我們有專人負(fù)責(zé)活動記錄與宣傳報道，建立了規(guī)范的通訊稿撰寫與發(fā)布流程。三年來，累計撰寫、發(fā)布高質(zhì)量活動通訊稿、研修簡報、成果報道近30篇。</p> <p class="ql-block"> 這些宣傳材料通過學(xué)習(xí)強國、廣州教育、廣視新聞、校園網(wǎng)、微信公眾號、美篇等多平臺進(jìn)行傳播，及時、生動地展現(xiàn)了工作室的動態(tài)、思考與收獲。內(nèi)容涵蓋理論學(xué)習(xí)心得、課例展示、送教活動紀(jì)實、賽事成果匯報等，立體化呈現(xiàn)了工作室的活力與成效。持續(xù)的宣傳不僅擴(kuò)大了工作室的知名度與影響力，吸引了更多同行關(guān)注與交流，也為我們積累了寶貴的實踐素材，沉淀了工作室的文化記憶，為體育教師專業(yè)發(fā)展提供了參考案例。</p> <p class="ql-block">六、在交流學(xué)習(xí)中砥礪前行</p><p class="ql-block"> 近三年來，宋華娟老師積極組織并帶領(lǐng)工作室成員參與各級各類教學(xué)研修活動，在持續(xù)的學(xué)習(xí)與對話中推動團(tuán)隊共同成長。她本人先后參加了一次全國教學(xué)研討活動、兩次省級骨干教師培訓(xùn)，以及多次市、區(qū)級專題研修。通過這些平臺，她與教育專家深入交流，不斷更新教育理念；與各地同行廣泛切磋，持續(xù)精進(jìn)教學(xué)技能。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 為營造濃厚的學(xué)習(xí)共同體氛圍，宋華娟老師將工作室微信群命名為“愛學(xué)習(xí) 勤工作 樂分享”，以此寄托對團(tuán)隊文化的期待。這一命名寓意深遠(yuǎn)：“愛學(xué)習(xí)”鼓勵成員在工作之余堅持閱讀與反思，以扎實的理論素養(yǎng)支撐教學(xué)實踐；“勤工作”倡導(dǎo)勤奮鉆研、踏實奉獻(xiàn)的精神，引導(dǎo)大家深耕教學(xué)、潛心研究；“樂分享”則強調(diào)開放協(xié)作、共同進(jìn)步的團(tuán)隊意識，體現(xiàn)她作為一名領(lǐng)銜教師，主動輻射經(jīng)驗、帶動周邊教師專業(yè)發(fā)展的責(zé)任與情懷。</p><p class="ql-block"> 在這一理念引導(dǎo)下，工作室不僅成為教學(xué)研究的陣地，更逐漸發(fā)展為教師協(xié)同發(fā)展、互促共進(jìn)的成長平臺。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)員的成長背后，總有一群經(jīng)驗豐富、胸懷開闊的導(dǎo)師們。他們?nèi)缤腔鄣暮綐?biāo)，將自身深耕多年的學(xué)識與閱歷，毫無保留地化作我們前行路上的光。學(xué)員代表向?qū)焸儷I(xiàn)花！</p> <p class="ql-block"> 一個優(yōu)秀的團(tuán)隊，更是離不開辛勤努力奮斗在一線的老師們。領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)楣ぷ魇覍W(xué)員頒發(fā)筆記本以及跳繩，以示鼓勵學(xué)員們繼續(xù)愛讀書勤做筆記，常運動身體好！</p> <p class="ql-block"> 隨后，廣東省特級教師、原越秀區(qū)小學(xué)體育教研員李偉超對本次活動進(jìn)行了總結(jié)。他稱贊本次研修活動形式富有創(chuàng)新，通過跨校聯(lián)動，名師引領(lǐng)，有效促進(jìn)了教師之間的深度交流與思維碰撞。他特別強調(diào)了在宋老師的專業(yè)引領(lǐng)下，名師工作室展現(xiàn)出鮮明的“三有”特色：一是有溫度，始終關(guān)注師生成長與情感共鳴；二是有高度，立足教育教學(xué)改革前沿，聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)與育人方向，體現(xiàn)了強烈的專業(yè)使命感；三是有深度，圍繞一線教育教學(xué)真問題開展持續(xù)、扎實的研究與實踐，并肯定了其豐碩的成果。</p> <p class="ql-block"> 最后，廣州市真光學(xué)校林崇紅書記為活動作總結(jié)發(fā)言。他首先感謝教育發(fā)展研究院及名教師團(tuán)隊給予學(xué)校的大力支持；同時強調(diào)體育是落實五育并舉的關(guān)鍵抓手，高度肯定以體促智、體育潤心的積極作用，提出抓好學(xué)校體育工作、保障學(xué)生每日鍛煉，能有效帶動學(xué)校各項工作提質(zhì)增效。林書記還特別贊揚宋華娟名師具備深厚的教育情懷、強烈的責(zé)任感和敬業(yè)精神，其工作室工作開展扎實、學(xué)員成長顯著，具有良好的示范性與影響力。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">下面是部分老師參加工作室的感想與收獲。</p> <p class="ql-block"> 深耕三載 逐光而行</p><p class="ql-block">——參加廣州市宋華娟名教師工作室三年成長感悟 </p><p class="ql-block"> 廣州市越秀區(qū)八旗二馬路小學(xué) 楊超</p><p class="ql-block"> 2023 年 12 月 14 日，廣州市宋華娟名教師工作室授牌儀式的場景仍歷歷在目，轉(zhuǎn)眼已在 “愛學(xué)習(xí)、勤工作、樂分享” 的大家庭中同行三載。這三年，是工作室的專業(yè)引領(lǐng)照亮我前行之路的三年，更是我實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展躍升的黃金三年。</p><p class="ql-block"> 初入工作室時，我尚是區(qū)骨干教師，在宋老師的悉心引領(lǐng)下，我得以深耕新課標(biāo)研究，在專業(yè)成長的道路上穩(wěn)步進(jìn)階。從躋身市骨干教師行列，到有幸繼續(xù)參與工作室跟崗學(xué)習(xí)，宋老師 “七分靠打拼” 的寄語始終是我前行的動力。三年耕耘，終有收獲，我執(zhí)教的公開課、研討課、展示課、精品課先后在國家級、省級、市級和區(qū)級平臺展示交流，這既是對工作室三年培養(yǎng)的回饋，又是工作室三年培養(yǎng)成果的展示與輸出。依托工作室的平臺賦能，我不僅拓寬了教育視野，更錘煉了教研能力，受聘為“越秀區(qū)小學(xué)體育兼職教研員”、獲評為“越教名師中堅領(lǐng)軍人才”培養(yǎng)對象，實現(xiàn)了專業(yè)身份與能力的雙重突破。</p><p class="ql-block"> 三年來，工作室的濃厚教研氛圍滋養(yǎng)著我的成長，宋老師的精準(zhǔn)指導(dǎo)點亮了我的教育思路。每一次研討、每一次打磨，都讓我對教育教學(xué)有了更深的體悟。這份成長，離不開工作室的沃土滋養(yǎng)，更離不開宋老師的悉心栽培。未來，我將帶著這份收獲與感恩，繼續(xù)深耕教育田野，不負(fù)期許，逐光而行。</p> <p class="ql-block">參加廣州市宋華娟名師工作室的收獲與感想</p><p class="ql-block"> 廣州市增城區(qū)石灘鎮(zhèn)翠湖小學(xué) 何振雄</p><p class="ql-block">一、在名師引領(lǐng)下逐光而行</p><p class="ql-block"> 加入廣州市宋華娟體育名師工作室的三年，是我從“經(jīng)驗型教師”向“研究型教師”蛻變的關(guān)鍵旅程。宋老師勉勵大家常閱讀勤動筆，多撰寫教學(xué)案例、教學(xué)反思、論文等，以“問題”切入帶動課堂研究，尋找最佳教學(xué)方法從而提高教學(xué)質(zhì)量。讓我在教學(xué)實踐與教育研究中找到了深耕的方向。</p><p class="ql-block">二、在課題研究中拓寬教育視野</p><p class="ql-block"> 工作室像一個“學(xué)術(shù)孵化器”，推動我們從教學(xué)現(xiàn)象中提煉研究課題。學(xué)會了用行動研究法記錄教學(xué)改進(jìn)過程。我們將傳統(tǒng)游戲改編為“體能挑戰(zhàn)站”，用智能手環(huán)監(jiān)測學(xué)生運動負(fù)荷，用訪談法收集家長反饋,我深刻體會到：教師的專業(yè)成長，始于課堂，成于研究。</p><p class="ql-block">三、在團(tuán)隊共生中汲取成長力量</p><p class="ql-block"> 工作室的同伴互助機制，讓我收獲了溫暖而堅定的成長共同體。這種“抱團(tuán)成長”的氛圍，讓我從最初的“單打獨斗”變得學(xué)會借力、樂于分享。如今，我也開始指導(dǎo)校內(nèi)青年教師，將工作室的“傳幫帶”精神延續(xù)下去。</p><p class="ql-block"> 三年時光，工作室不僅教會了我如何上好一堂體育課，更點燃了我對體育教育事業(yè)的熱愛與思考。未來，我將帶著這份沉淀與力量，繼續(xù)在體育教育的沃土上深耕細(xì)作，努力成為像宋老師那樣——既有專業(yè)底氣，又有教育情懷的體育教育者。</p> <p class="ql-block"> 三年研修路 匠心伴成長</p><p class="ql-block">——參加廣州市宋華娟名教師工作室的感想</p><p class="ql-block"> 廣州市越秀區(qū)紅火炬小學(xué) 楊慧平</p><p class="ql-block"> 2023至2025年，有幸躋身廣州市宋華娟名教師工作室，這段為期三年的研修之旅，如明燈引路，似甘泉潤心，讓我在教育之路上實現(xiàn)了從經(jīng)驗積累到專業(yè)精進(jìn)的蛻變。</p><p class="ql-block"> 工作室以“樂學(xué)、勤練、常賽”為核心理念，為我們搭建了多元成長平臺。宋華娟老師的《巧用體操棒》示范課，讓我深刻領(lǐng)悟到“教學(xué)源于生活”的真諦——原來課堂可以通過情境創(chuàng)設(shè)與自主探究，讓學(xué)生在快樂中掌握技能。在“大單元教學(xué)”專題研修中，我們拆解教學(xué)目標(biāo)、研磨教學(xué)設(shè)計，將“教、學(xué)、評”一體化理念融入日常備課，徹底改變了我以往單一的教學(xué)模式。</p><p class="ql-block"> 專家引領(lǐng)是研修路上的寶貴財富。吳惟粵教授的課堂點評、肖建忠教授關(guān)于體育教學(xué)基本要求的講座，為我打開了專業(yè)視野；工作室組織的聯(lián)盟研修活動，讓我們有機會與其他名師工作室成員交流碰撞，在思維交鋒中拓寬教育思路。</p><p class="ql-block"> 更珍貴的是團(tuán)隊共生的力量。三年來，我們在集體備課中各抒己見，在同課異構(gòu)中取長補短，在課題研究中分工協(xié)作。從最初對科研的迷茫，到如今能主動從教學(xué)困惑中提煉研究問題，這種從“單打獨斗”到“抱團(tuán)成長”的轉(zhuǎn)變，讓我真切體會到教研的魅力。</p><p class="ql-block"> 三年研修終有盡，教育探索無止境。我將帶著工作室傳承的教育匠心與專業(yè)方法，深耕課堂、潛心育人，把所學(xué)所悟轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐，在體育教育的道路上篤行不怠，不負(fù)工作室的培養(yǎng)與期許。</p> <p class="ql-block">參加廣州市宋華娟名師工作室的收獲與感想</p><p class="ql-block"> 清遠(yuǎn)市清城區(qū)第二小學(xué) 雷熾鋒</p><p class="ql-block"> 作為一名來自清遠(yuǎn)市的體育教師，能夠通過區(qū)域幫扶計劃加入廣州市體育名師工作室，是我教學(xué)生涯中最珍貴的機遇。這三年，是一次從理念到實踐的深刻洗禮與全面重塑。</p><p class="ql-block"> 還記得第一次和宋老師聊“體育課怎么跨學(xué)科”的情景。她沒講大道理，而是帶著我從她一線教學(xué)的經(jīng)驗作為例子慢慢展開。沒有專家那樣的“深奧”話術(shù)，只有“貼地氣”的一線教學(xué)實踐，那種“原來可以這樣上”的驚喜，讓我真切觸摸到了前沿教學(xué)的溫度，也讓我對體育課有了全新的想象。</p><p class="ql-block"> 這三年，我就像一塊海綿，努力吸收著養(yǎng)分。最明顯的成長，是我不再怕寫論文了——從最初不知如何下筆，到后來能獨立完成，甚至拿到了市的獎項。上課也更從容自信，無論是精心準(zhǔn)備的錄像課，還是日常的公開課，我都更有底氣。工作室老師們對教學(xué)的認(rèn)真、對器材的巧妙創(chuàng)新、對每一次教研的深鉆，深深影響了我。帶訓(xùn)練、做課題，這些過去覺得頭疼的事，如今做起來也漸漸有了章法。</p><p class="ql-block"> 時光匆匆，收獲滿滿。這份跨越山海的幫扶情誼，我深深記在心里。我會把在廣州學(xué)到的這份踏實、創(chuàng)新和熱愛，帶回到清遠(yuǎn)的校園里，讓我教的每一個孩子，都能在體育課上笑得更加燦爛，跑得更加歡暢。</p> <p class="ql-block">參加廣州市宋華娟名師工作室的收獲與感想</p><p class="ql-block"> 廣州市越秀區(qū)清水濠小學(xué) 莊國榮</p><p class="ql-block"> 有幸加入宋華娟名師工作室學(xué)習(xí)，是我教學(xué)生涯中一段寶貴而深刻的成長經(jīng)歷。在宋老師的引領(lǐng)和工作室團(tuán)隊的共同浸潤下，我不僅在專業(yè)上得到實質(zhì)性提升，更對教育有了更深的理解與熱愛。 </p><p class="ql-block"> 在理論學(xué)習(xí)方面，工作室系統(tǒng)開展的“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”、“大單元教學(xué)”等專題研修，讓我跳出學(xué)科局限，真正理解了體育與健康課程整合多元知識、培育綜合素養(yǎng)的重要意義。宋老師以其深厚的理論功底和前瞻的教育視野，帶領(lǐng)我們從理念認(rèn)知走向課堂實踐，讓我學(xué)會了如何將生理、心理、美學(xué)乃至傳統(tǒng)文化融入體育教學(xué)設(shè)計，使課堂既有鍛煉的實效，也有育人的深度。</p><p class="ql-block"> 在教學(xué)實踐上，工作室扎根課堂、鼓勵創(chuàng)新的氛圍深深感染了我。通過多次觀摩公開課、參與研討、跟崗學(xué)習(xí)和外出送教，我逐漸掌握了“學(xué)練賽評一體化”的系統(tǒng)實施策略，體育課堂變得更加生動、有序且富有挑戰(zhàn)性。宋老師常說的“腳踏實地仰望星空，做一名能干想干巧干有思想的老師”這句話，始終激勵我在教學(xué)中注重學(xué)生能力與品格的同步培養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 更讓我感動的是工作室濃厚的團(tuán)隊文化和輻射擔(dān)當(dāng)。在這里，每位成員都能在平等、互助的氛圍中暢所欲言、共同進(jìn)步。每當(dāng)我們一同走進(jìn)薄弱學(xué)校送教幫扶，在傳遞工作室的理念與方法的時候，我深刻體會到一名教師應(yīng)有的社會責(zé)任與教育情懷。 </p><p class="ql-block"> 衷心感謝宋華娟老師的悉心指導(dǎo)與人格引領(lǐng)，也感謝工作室伙伴們的真誠相伴。未來，我將繼續(xù)帶著在這里收獲的知識、智慧與溫暖，腳踏實地，勇于創(chuàng)新，努力成為一名像宋老師那樣有思想、有溫度、有擔(dān)當(dāng)?shù)捏w育教育者。</p> <p class="ql-block"> 參加廣州市宋華娟名教師工作室感想</p><p class="ql-block"> 廣州市越秀區(qū)東風(fēng)西路小學(xué) 梁嘉熙</p><p class="ql-block"> 時光如沙，三年倏忽而過。這段旅程行至終點，回首凝望，深深淺淺的足跡里，滿是拔節(jié)生長的回響。這三年于我，不僅是一段研修經(jīng)歷，更是一次將教育熱情淬煉為專業(yè)能力的深刻修行。</p><p class="ql-block"> 工作室成員們均來自各區(qū)的優(yōu)秀教師，作為工作室助理，我盡自己能力為成員們做好每次活動的后勤工作。從他們身上我學(xué)習(xí)到了很多，例如面對特殊學(xué)生的教學(xué)、訓(xùn)練隊的成績提高技巧、發(fā)展科研能力等等。印象最深刻的是第一次上區(qū)級公開課的備課和正式上課時，宋老師以及成員們對我的備課給予了很好的指導(dǎo)，從磨課、備教材每一步都仔細(xì)打磨，最后得以順利展示便是我成長蛻變的見證。</p><p class="ql-block"> 獨行快，眾行遠(yuǎn)。工作室最珍貴的饋贈，是一個光芒熠熠的“同行者”群體。導(dǎo)師的精準(zhǔn)點撥，常有一語點醒夢中人之效；伙伴們的無私分享，無論是精彩的教學(xué)片段還是棘手的育人案例，都為我打開了無數(shù)扇窗。那些共同觀看、研討優(yōu)秀課例的午后，我們?yōu)榫钤O(shè)計贊嘆，也為教育智慧共鳴。這讓我明白，專業(yè)成長從來不是一座孤島，而是在彼此照耀、相互支持的共同體中，方能枝繁葉茂。</p><p class="ql-block"> 三年浸潤，收獲的遠(yuǎn)非幾張證書或幾節(jié)好課。我?guī)ё叩?，是一雙更為敏銳的“教育眼”，一顆更為沉靜的“育人心”。我學(xué)會了用研究的姿態(tài)審視日常教學(xué)，將困惑變?yōu)檎n題，將經(jīng)驗沉淀為思考。對學(xué)生的觀察多了幾分理解，對課堂的把握多了幾分從容。</p> <p class="ql-block"> “華”光引航，“娟”流致遠(yuǎn)</p><p class="ql-block">----參加廣州市宋華娟名師工作室的收獲與感想</p><p class="ql-block"> 廣州市越秀區(qū)東風(fēng)西路小學(xué) 黃鎮(zhèn)</p><p class="ql-block"> 時光飛逝，三年的廣州市宋華娟名師工作室學(xué)習(xí)之旅已悄然落幕?；厥走@段充實而珍貴的歲月，我的心中滿是感恩與不舍。</p><p class="ql-block"> 三年間，宋老師憑借熾熱的教育情懷與精湛的專業(yè)素養(yǎng)，為我們搭建了多元成長平臺。宋老師在課堂教學(xué)、課題研究等方面跟我們分享經(jīng)驗，毫無保留地傾囊相授。對我們課堂的精雕細(xì)琢，逐句逐詞地幫我們修改教學(xué)設(shè)計、試教過程幫助我們打磨每個教學(xué)環(huán)節(jié)，點撥教學(xué)技巧，在宋老師的引領(lǐng)下，我得以接觸前沿教育理念，與優(yōu)秀同伴碰撞思想火花，不斷地提升教學(xué)能力，更明晰了專業(yè)成長的方向。</p><p class="ql-block"> 如今學(xué)習(xí)期滿，心中滿是不舍。這里有宋老師的諄諄教誨，有同伴們的并肩切磋，每一次研討、每一次交流都凝聚著溫暖與成長。這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我心懷感恩，感恩宋老師的每一次悉心指導(dǎo)，感恩與每一位優(yōu)秀同伴的并肩前行。我深知教育之路學(xué)無止境，未來我繼續(xù)潛心鉆研，渴望在專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)一步深造，以更扎實的能力踐行教育初心，不負(fù)宋老師的悉心培養(yǎng)與殷切期望，讓這份“涓流”之力滋養(yǎng)更多學(xué)生成長。</p> <p class="ql-block">參加廣州市宋華娟名師工作室的收獲與感想</p><p class="ql-block"> 廣州市增城區(qū)富鵬小學(xué) 陳靜冰</p><p class="ql-block"> 三年來，作為廣州市宋華娟名師工作室成員，在宋華娟主持人的專業(yè)引領(lǐng)下，我實現(xiàn)了從新手教師到區(qū)域骨干教師的跨越式發(fā)展，在工作室的三年中通過主持人宋華娟老師引領(lǐng)下不斷地刷新自己的教學(xué)理念，使我的教育觀念得到根本性轉(zhuǎn)變，從單純技能傳授轉(zhuǎn)向"教書育人"并重的綜合素養(yǎng)培育模式，通過工作室構(gòu)建的"磨課-反思-重建"專業(yè)發(fā)展模式，我的課堂教學(xué)能力顯著提升，從最初的緊張無序逐步發(fā)展為教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理、課堂組織張弛有度、教學(xué)語言精準(zhǔn)凝練的專業(yè)水準(zhǔn)。在工作室這三年中通過工作室的平臺自己也在撰寫課題方面得到了很大的進(jìn)步，提升了理論素養(yǎng)和實踐創(chuàng)新能力。工作室形成的"學(xué)習(xí)共同體"文化，通過同伴互助、經(jīng)驗分享、協(xié)同研修等方式，為我的專業(yè)成長提供了強有力的支撐環(huán)境，三年的深度參與使我在教學(xué)理念、實踐能力、科研水平等方面均實現(xiàn)質(zhì)的飛躍，為今后的專業(yè)發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block">參加廣州市宋華娟名師工作室的收獲與感想</p><p class="ql-block"> 廣州市南沙區(qū)金隆小學(xué) 鐘志青</p><p class="ql-block"> 時光荏苒，三年的時間彈指一揮間。2023至2025年我非常有幸加入廣州市宋華娟名師工作室，在三年的學(xué)習(xí)與實踐中，工作室組織的讀書分享、專家講座、課題研討等活動，研讀專業(yè)書籍，撰寫讀書心得、教學(xué)反思和論文，讓我的課堂教學(xué)能力、教研科研水平顯著提升。</p><p class="ql-block"> 我們的工作室微信活動群群名為：愛學(xué)習(xí)，勤工作，樂分享，這是我們工作室的活動宗旨，宋華娟老師不管是在工作中還是生活上都潛移默化地以正能量引領(lǐng)著我們前行。回顧工作室的學(xué)習(xí)，讓我感受到每位老師底蘊深厚、熱心教育的魅力，感受到工作室伙伴們孜孜以求、勤于實踐、勇于探究的精神。我們的工作室是一個團(tuán)結(jié)合作、樂于學(xué)習(xí)的團(tuán)隊。老師們雖然工作繁忙，但是工作室的活動大家都積極參加。大家都會在群上分享各種精彩的講座和課例等。教研活動中我真正感受到大家的凝聚力，每位老師的展示課都是經(jīng)過細(xì)心的備課和認(rèn)真的準(zhǔn)備來展示給大家，有很多值得借鑒和學(xué)習(xí)的地方。</p><p class="ql-block"> 我認(rèn)真研習(xí)宋華娟名師工作室引領(lǐng)的先進(jìn)體育教學(xué)理念與課堂組織策略，主動承擔(dān)區(qū)級跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)公開課《我是種水稻小能手：快速跑》，這一課創(chuàng)新設(shè)計“播種—施肥—收割”教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生運動興趣，獲聽課專家一致好評。科研能力有了很大的突破：主持區(qū)級課題1項，參與市級課題1項，參與區(qū)級課題3項，指導(dǎo)并參與青年教師市萌芽課題2項，以上課題均已結(jié)題。帶領(lǐng)學(xué)生參賽有新的突破，其中榮獲2025年廣州市市長杯中小學(xué)羽毛球比賽榮獲小學(xué)男子甲組團(tuán)體第一名、在湛江雷州支教帶隊參賽榮獲省中小學(xué)跳繩比賽湛江站一等獎。</p><p class="ql-block"> 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，宋華娟工作室給與我太多的寶貴學(xué)習(xí)與鍛煉機會，我定不忘來時路，努力踐行工作室精神，在教育一線繼續(xù)奉獻(xiàn)，以體育人！</p> <p class="ql-block">參加廣州市宋華娟名師工作室的收獲與感想</p><p class="ql-block"> 廣州市增城區(qū)華南師范大學(xué)附屬永寧實驗小學(xué) 王煒發(fā)</p><p class="ql-block"> 2023年有幸加入廣州市宋華娟名師工作室，成為團(tuán)隊的一員。光陰似箭，3年時間過去了，這段經(jīng)歷讓我進(jìn)一步開闊了視野，雖然我沒有值得贊賞的榮譽，也沒有可夸獎的成績，但在名師宋華娟老師的帶領(lǐng)下，其他成員的影響下，我的業(yè)務(wù)技能有了相應(yīng)的提高?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：</p><p class="ql-block">一、常發(fā)現(xiàn)，常思考，常復(fù)盤</p><p class="ql-block"> 宋老師經(jīng)常把教學(xué)中的想法，有意義的時刻，或者遇到的狀況，記錄下來，并分享在朋友圈。開始第一二次，我覺得怎么這么閑？后面想一下，不對宋老師工作很緊密，也是很忙的，怎么可以做到如此厲害呢？這么有恒心，有毅力在繁忙的工作中去做這樣的教學(xué)記錄，真的讓我深受非常感動和鼓舞！宋老師做的不僅僅是體育教學(xué)工作，是潛心育人！也是與同行的共勉！我也學(xué)著宋老師慢慢養(yǎng)成記錄的習(xí)慣，不知不覺也有兩年多了，素材越來越多，逐漸感受到這份收獲和喜悅。</p><p class="ql-block">二、與時俱進(jìn)，大膽向前</p><p class="ql-block"> 認(rèn)識到了許多高手，大家都跟著宋老師一起努力，共同成長。3年來，我成長不多，深感愧疚！但是從宋老師這種專業(yè)，敬業(yè)，拼搏的精神我深受感動！感觸良多！加入了工作室后，我上來一節(jié)現(xiàn)場課。為了公開課特別緊張，焦躁不安。最后課的效果并不理想，也給了我深刻的教訓(xùn)，要做好充分準(zhǔn)備，多想方法，合理利用器材，盡量少調(diào)動隊伍，講解要清晰，必須加強語言表達(dá)能力。特別感謝宋老師！您在晚上十一點多了，依然不厭其煩地一點一滴地推動我，指引我，教導(dǎo)我，非常有耐心！總是在傾囊相授！為我的體育教學(xué)之路注入了新的動力，更讓我在專業(yè)成長與育人理念上有了新的認(rèn)識并化為行動。</p><p class="ql-block"> 三、立德樹人，健康第一</p><p class="ql-block"> 在育人理念的升華上，工作室的研討不止于“教技能”，宋老師更聚焦于“育新人”。名師帶領(lǐng)我們深入研讀2022版《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，挖掘體育學(xué)科的育人價值，讓我深刻認(rèn)識到，體育課堂不僅是增強學(xué)生體質(zhì)的場所，更是培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識、團(tuán)隊精神、抗挫能力的重要陣地。 </p><p class="ql-block"> 此外，工作室這個溫暖的集體，更讓我感受到了同伴互助的力量。在這里，我們分享教學(xué)心得、探討疑難問題，每一次思維的碰撞都讓我受益匪淺。前輩教師的經(jīng)驗分享、青年教師的創(chuàng)新想法，匯聚成推動我不斷前行的合力。 </p><p class="ql-block"> 這段工作室的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，是我教育生涯中的寶貴財富。未來，我將帶著這份收獲與感悟，把所學(xué)所悟運用到日常教學(xué)中，深耕體育課堂。</p> <p class="ql-block"> 教學(xué)之光點亮我的育人之路</p><p class="ql-block"> ——參加廣州市宋華娟名師工作室的收獲與感想</p><p class="ql-block"> 廣州市越秀區(qū)楊箕小學(xué) 劉勇芳</p><p class="ql-block"> 時光的列車匆匆而過三年，三年前我有幸加入了廣州市宋華娟名教師工作室，讓我有機會向宋老師及各位學(xué)員大咖們學(xué)習(xí)，其實當(dāng)時自己挺沒自信，因為自己挺沒什么資歷的，但是宋老師不斷的鼓勵，把她的豐富實用的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)案例，教學(xué)細(xì)節(jié)，全部傾囊相助，毫無保留的教授于我，比如如何與問題家長溝通，日常的常規(guī)課她是如何做，遇到棘手的班級如何管理，點點滴滴，不斷改善了自己的教學(xué)短板。特別是宋老師把教授學(xué)生當(dāng)作一門興趣愛好，每天一進(jìn)校門，全身心的投入學(xué)生當(dāng)中，沉浸在下課時間與上課時間，和學(xué)生交流運動技術(shù)感想，身體力行的展示運動技巧，觀察學(xué)生課余時間樂趣點，耐心指導(dǎo)運動領(lǐng)悟能力稍差的孩子，每天與學(xué)生玩成一片，開開心心每一課。最難能可貴的是，她幾十年如一日的堅持著，她把教好學(xué)生這件事做得很極致，她就是讓每一位一線教師值得學(xué)習(xí)的“拼命三娘”。在工作室這個平臺里，每一位學(xué)員老師也都是我學(xué)習(xí)的榜樣，班長活潑大方開朗的性格淋漓盡致展現(xiàn)在她的課堂教學(xué)風(fēng)格上，楊老師沉穩(wěn)扎實的教學(xué)功底體現(xiàn)在他每次教學(xué)講座與課例展示，從他們身上我吸取了太多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，還有其他區(qū)的教師骨干也把他們的教學(xué)特色在工作室里互相交流借鑒，碰撞教育的火花與光芒，這些教學(xué)之光時刻照亮著我的教學(xué)育人之路，讓我滿載而歸，收獲滿滿，使我在一線教壇中的教學(xué)能力不斷提升，游刃有余。感恩遇見，學(xué)無止境，今后繼續(xù)努力，成為更優(yōu)秀的教育人。</p> <p class="ql-block">參加廣州市宋華娟名師工作室的收獲與感想</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 廣州市增城區(qū)科教城小學(xué) 梁偉池</span></p><p class="ql-block">一、初入工作室：打開專業(yè)成長的視野</p><p class="ql-block"> 2023年10月，我很榮幸成為“廣州市宋華娟名師工作室”的入室成員。在這工作室里充滿著活力與智慧的團(tuán)隊，讓我深切感受到一種專業(yè)、專注、專研的教育氛圍。在這里沒有浮華的口號，只有對教育本質(zhì)的探索與追問，“以體促德、以體啟智、以體育人”的理念共鳴與實踐共進(jìn)。在主持人的引領(lǐng)下，我深刻認(rèn)識，名師工作室不僅是專業(yè)發(fā)展的平臺，更是提升育人能力、重塑教育認(rèn)知的“加油站”與“成長營”。</p><p class="ql-block">二、專業(yè)引領(lǐng)：在理論與實踐的交融中“拔節(jié)生長”</p><p class="ql-block">1.理論學(xué)習(xí)。工作室系統(tǒng)組織學(xué)習(xí)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》《運動訓(xùn)練學(xué)》《青少年體能發(fā)展規(guī)律》等專業(yè)文獻(xiàn)，結(jié)合“核心素養(yǎng)”“健康行為”“體育品德”等關(guān)鍵詞開展專題研討。通過專家講座、共讀分享、案例分析等形式，我逐步跳出“重技能、輕育人”的傳統(tǒng)思維，建立起“健康第一、全面發(fā)展”的現(xiàn)代體育教育觀。體育不僅是強身健體的手段，更是塑造人格、培養(yǎng)意志、提升合作能力的重要途徑。</p><p class="ql-block">2.課堂實踐。工作室堅持“以課為本”，開展同課異構(gòu)、課例研修、教學(xué)診斷等活動。我曾執(zhí)教兩節(jié)《乒乓球》《投擲-持輕物投準(zhǔn)》公開課，主持人和成員們從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、學(xué)生活動的設(shè)計、課堂提問的有效性等方面進(jìn)行細(xì)致點評。這種“不留情面卻充滿善意”的專業(yè)對話，讓我直面教學(xué)中的“盲區(qū)”與“慣性”，也讓我意識到：一節(jié)好課，不僅要“教得清楚”，更要“學(xué)得深刻”。</p><p class="ql-block">3.課題研究。在我主持的《體育游戲促進(jìn)小學(xué)低年級學(xué)生感覺統(tǒng)合發(fā)展的實踐研究》課題研究。通過數(shù)據(jù)采集、課堂觀察、對比實驗等方法，我開始用科學(xué)視角審視教學(xué)行為，逐步擺脫“憑感覺上課”的經(jīng)驗主義。我學(xué)會了用數(shù)據(jù)說話，用實證改進(jìn)教學(xué)，真正實現(xiàn)“教、學(xué)、評”一體化。</p><p class="ql-block">三、團(tuán)隊共進(jìn)</p><p class="ql-block"> 工作室最寶貴的財富，是這群志同道合的教育同行者。我們來自不同學(xué)校、不同年級，卻因共同的教育理想而聚在一起。在磨課中互相啟發(fā)，在研討中碰撞思想，在困惑時彼此鼓勵。記得一次外出從化送教，我們團(tuán)隊連續(xù)三天集體備課、反復(fù)試講、優(yōu)化設(shè)計，最終呈現(xiàn)了一節(jié)高質(zhì)量的示范課。那一刻，我深刻體會到：教育不是一個人的孤勇，而是一群人的同行。主持人“傳幫帶”的示范作用尤其令人敬佩。她不僅以精湛的教學(xué)技藝引領(lǐng)我們，更以“甘為人梯”的教育情懷感染我們。她常說：“名師不是終點，而是責(zé)任；成長不是目的，而是為了更好地成就學(xué)生?！边@句話，深深烙印在我心中。</p><p class="ql-block">四、教育感悟</p><p class="ql-block">1.教育是“慢”的藝術(shù) 在工作室的浸潤中，我逐漸擺脫了“唯分?jǐn)?shù)”“求速成”的焦慮。教育是“農(nóng)業(yè)”而非“工業(yè)”，需要等待、需要守望。每一個學(xué)生都是一粒獨特的種子，我們要做的是提供陽光、雨露與土壤，靜待花開。</p><p class="ql-block">2.教師是終身學(xué)習(xí)者 教育在變，學(xué)生在變，社會在變。唯有持續(xù)學(xué)習(xí)、不斷反思，才能不被時代拋下。工作室的學(xué)習(xí)機制讓我養(yǎng)成了“閱讀、反思、總結(jié)”的習(xí)慣，這種自律正悄然改變著我的職業(yè)生命。</p><p class="ql-block">3.教育的終極指向是“成人” 我們不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)、人格修養(yǎng)與社會責(zé)任感。真正的教育，是點燃火焰，是喚醒自覺，是幫助學(xué)生“成為更好的自己”。</p><p class="ql-block">五、未來展望：帶著光，繼續(xù)前行</p><p class="ql-block"> 加入名師工作室，是我專業(yè)成長道路上的重要轉(zhuǎn)折點。未來，我將帶著我將帶著這份專業(yè)自覺與教育情懷，繼續(xù)深耕體育課堂，探索“教會、勤練、常賽”的有效路徑，潛心育人。同時，我也希望能將所學(xué)所思輻射給更多同事，以汗水澆灌操場，以熱愛守護(hù)成長，為區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展貢獻(xiàn)綿薄之力。</p> <p class="ql-block"> 篤行致遠(yuǎn) 蓄力成長</p><p class="ql-block">——參加廣州市宋華娟名師工作室的收獲與感想 </p><p class="ql-block"> 廣州市真光學(xué)校 黃凱鳳</p><p class="ql-block"> 時光匆匆，參與廣州市宋華娟名師工作室的研修歷程已近三年。在宋華娟老師的悉心引領(lǐng)與工作室各位同仁的并肩同行中，我始終以謙遜求知的態(tài)度投入每一項研修活動，在專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)實踐、教研能力等方面實現(xiàn)了全方位的成長與蛻變。這段寶貴的研修經(jīng)歷，如同一盞明燈，照亮了我的教育探索之路，也讓我對“名師”的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)有了更為深刻地理解。現(xiàn)將參與工作室的工作情況、收獲與感想總結(jié)如下：</p><p class="ql-block">一、深耕研修之路，夯實專業(yè)根基 </p><p class="ql-block"> 宋華娟名師工作室以“腳踏實地，仰望星空”為核心，為我們搭建了層次豐富、形式多樣的學(xué)習(xí)平臺，讓我在系統(tǒng)學(xué)習(xí)中不斷補齊專業(yè)短板。 </p><p class="ql-block"> 在理論學(xué)習(xí)層面，工作室始終聚焦教育教學(xué)前沿動態(tài)，宋華娟老師結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)驗與研究成果，定期為我們解讀新課標(biāo)核心理念、核心素養(yǎng)落地路徑、大單元教學(xué)設(shè)計等關(guān)鍵內(nèi)容，帶領(lǐng)我們研讀《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》《運動改造大腦》等專業(yè)著作，組織專題研討12場，讓我擺脫了以往教學(xué)中的“經(jīng)驗主義”束縛，建立起“以生為本、素養(yǎng)導(dǎo)向”的教育教學(xué)理念。此外，工作室還邀請了省內(nèi)外教育專家、學(xué)科帶頭人開展專題講座8次，內(nèi)容涵蓋課題研究方法、教學(xué)評價改革、數(shù)字化教學(xué)工具應(yīng)用等，為我打開了教育視野，讓我深刻認(rèn)識到教育教學(xué)既要扎根課堂，也要緊跟時代步伐。 </p><p class="ql-block"> 在實踐研修層面，工作室堅持“以研促教、以賽促學(xué)”，組織了一系列高質(zhì)量的教學(xué)實踐活動。三年間，我參與工作室組織的示范課、觀摩課、同課異構(gòu)等活動十余節(jié)，每一次活動都經(jīng)過精心策劃——從課前的集體備課、學(xué)情分析，到課中的課堂觀察、實時反思，再到課后的集中評議、深度研討，宋華娟老師總能精準(zhǔn)指出教學(xué)中的亮點與不足，提出極具針對性的改進(jìn)建議。記得在廣東省粵東粵西粵北湛江等地的聯(lián)合教研活動中，我最初的教學(xué)設(shè)計過于注重知識的碎片化傳授，宋老師引導(dǎo)我們從學(xué)科核心素養(yǎng)出發(fā)，梳理單元教學(xué)主線，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容與活動環(huán)節(jié)。在她的耐心指導(dǎo)下，我重新打磨教案、優(yōu)化課件，最終呈現(xiàn)的《水平二—運球突破投籃》課堂獲得了同仁們的認(rèn)可。這種“實踐—反思—改進(jìn)—再實踐”的研修模式，讓我逐步掌握了高效課堂的構(gòu)建方法，教學(xué)能力得到顯著提升。</p><p class="ql-block">二、聚焦教研賦能，提升科研能力 </p><p class="ql-block"> 在宋華娟老師的引領(lǐng)下，工作室始終將課題研究作為推動教師專業(yè)成長的重要抓手，鼓勵成員立足教學(xué)實際，解決真實問題。作為一名此前在科研方面相對薄弱的教師，我在工作室的氛圍感染與宋老師的悉心指導(dǎo)下，逐步踏上了教研探索之路。 </p><p class="ql-block"> 工作室為我們搭建了“名師引領(lǐng)+團(tuán)隊協(xié)作”的課題研究平臺，三年間，我參與了省級、市級課題的研究工作，從課題申報書的撰寫、研究方案的設(shè)計，到研究數(shù)據(jù)的收集、研究報告的整理，每一個環(huán)節(jié)都在宋老師的指導(dǎo)與團(tuán)隊成員的協(xié)作中穩(wěn)步推進(jìn)。宋老師常說：“課題研究不是空中樓閣，而是要扎根課堂、服務(wù)教學(xué)?！彼龑?dǎo)我們從日常教學(xué)中的困惑出發(fā)，將“如何提升學(xué)生的學(xué)科思維能力”“數(shù)字化工具在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用”等實際問題轉(zhuǎn)化為研究課題，讓我深刻體會到“教研源于教學(xué)、服務(wù)教學(xué)”的真諦。</p><p class="ql-block">三、凝聚團(tuán)隊力量，收獲溫暖與成長 </p><p class="ql-block"> 宋華娟名師工作室不僅是一個專業(yè)成長的平臺，更是一個溫暖和諧、互幫互助的集體。三年來，我在與工作室各位同仁的交流協(xié)作中，收獲了珍貴的友誼，也感受到了團(tuán)隊的強大力量。 </p><p class="ql-block"> 工作室的成員來自不同的學(xué)校、不同的學(xué)段，每個人都有著獨特的教學(xué)風(fēng)格與專業(yè)優(yōu)勢。在集體備課、主題研討、成果分享等活動中，大家敞開心扉、各抒己見，分享教學(xué)中的成功經(jīng)驗，探討遇到的困惑難題。記得在準(zhǔn)備市級優(yōu)質(zhì)課比賽時，工作室的同仁們主動幫我打磨教案、聽評課例，提出了許多寶貴的改進(jìn)建議；在課題研究遇到瓶頸時，大家分工協(xié)作、查閱資料、反復(fù)論證，最終攻克了難題。這種“抱團(tuán)成長、共同進(jìn)步”的團(tuán)隊氛圍，讓我感受到了教育路上的溫暖與支持，也讓我學(xué)會了傾聽、包容與協(xié)作。在最近的一次教研活動，我組織了廣州市越秀區(qū)第六學(xué)片暨廣州市宋華娟名師工作室的教研活動，在這次活動中，我感受到了工作室團(tuán)隊的溫暖，大家分工合作齊心協(xié)力，宋老師也是親自督查顆粒展示部分所有老師的課例，在活動的籌備過程中，我深刻體會到團(tuán)隊合作的重要性。我們共同討論活動方案，細(xì)化每一個環(huán)節(jié)，確保每個細(xì)節(jié)都得到妥善處理。我負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)溝通，確保信息流暢無阻，同時監(jiān)督活動進(jìn)度，確保按時完成各項任務(wù)。通過這次活動，我不僅鍛煉了自己的組織能力，還加深了與同事之間的默契與信任。這次教研活動的成功舉辦，讓我更加堅信，只有團(tuán)隊成員之間相互支持、相互尊重，才能共同創(chuàng)造一個和諧且高效的工作環(huán)境。 </p><p class="ql-block"> 宋華娟老師不僅是我們專業(yè)上的引領(lǐng)者，更是我們?yōu)槿颂幨赖陌駱?。她?yán)謹(jǐn)務(wù)實的工作態(tài)度、深耕教育的敬業(yè)精神、關(guān)愛學(xué)生的教育情懷，以及對每一位成員的悉心指導(dǎo)與無私幫助，都深深感染著我。她會利用休息時間為我們指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計、指導(dǎo)課題，會關(guān)注每一位成員的成長需求，為我們量身定制研修計劃，會在我們遇到困難時給予鼓勵與支持。在她的影響下，我更加堅定了深耕教育的初心，也樹立了“學(xué)高為師、身正為范”的職業(yè)追求。</p><p class="ql-block">四、反思不足，明確未來方向 </p><p class="ql-block"> 回顧在工作室的研修歷程，雖然取得了一些成績，但我也清醒地認(rèn)識到自身存在的不足：一是教育理論學(xué)習(xí)的深度不夠，對一些前沿教育理念的理解還不夠透徹，運用理論指導(dǎo)實踐的能力有待進(jìn)一步提升；二是課題研究的創(chuàng)新性不足，研究視角不夠開闊，研究方法的運用還不夠嫻熟；三是教學(xué)創(chuàng)新意識有待加強，在課堂教學(xué)中，對新型教學(xué)模式、數(shù)字化教學(xué)工具的應(yīng)用還不夠大膽、不夠靈活。 </p><p class="ql-block"> 展望未來，我將以此次研修為新的起點，把在工作室學(xué)到的知識、技能與理念運用到日常教學(xué)與教研工作中，持續(xù)深耕、不斷提升。一是加強理論學(xué)習(xí)，制定系統(tǒng)的學(xué)習(xí)計劃，深入研讀教育教學(xué)專著與前沿文獻(xiàn)，不斷提升理論素養(yǎng)，增強運用理論指導(dǎo)實踐的能力；二是持續(xù)深耕教研，立足教學(xué)實際，聚焦真問題、開展真研究，勇于創(chuàng)新研究視角與方法，力爭產(chǎn)出更具價值的教研成果；三是勇于教學(xué)創(chuàng)新，積極探索新型教學(xué)模式，靈活運用數(shù)字化教學(xué)工具，打造更具活力、更高效的課堂；四是發(fā)揮輻射作用，將在工作室的所學(xué)所獲分享給身邊的同事，帶動身邊教師共同成長，不辜負(fù)工作室的培養(yǎng)與期望。</p><p class="ql-block"> 感恩廣州市宋華娟名師工作室給予我的寶貴學(xué)習(xí)機會，感恩宋華娟老師的悉心引領(lǐng)與無私付出，感恩各位同仁的陪伴與幫助。這段研修經(jīng)歷，是我教育生涯中濃墨重彩的一筆，也是我未來前行的不竭動力。在教育的道路上，我將始終保持謙遜求知的態(tài)度、求真務(wù)實的作風(fēng)，篤行致遠(yuǎn)、蓄力成長，努力成為一名更優(yōu)秀的教育工作者，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！</p> <p class="ql-block"> 回首三年，廣州市宋華娟名師工作室在理論探索與實踐創(chuàng)新的雙重驅(qū)動下，在團(tuán)隊共進(jìn)與輻射引領(lǐng)的不懈追求中，走過了一段充實而富有成效的旅程。宋華娟名師工作室，不僅是一個專業(yè)發(fā)展的平臺，更是一團(tuán)薪火、一座橋梁、一份溫暖的承諾。在這里，課堂的精彩、研究的深度與服務(wù)的廣度交織融合，共同繪就了一幅新時代教師專業(yè)成長與輻射引領(lǐng)的生動畫卷。他們用腳步丈量教育的寬度，用思考挖掘教育的深度，更用愛心傳遞教育的溫度。未來，工作室將繼續(xù)秉持初心，用愛做平凡事，在教書育人、研究創(chuàng)新、服務(wù)社會的道路上堅定前行，為區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)更為堅實的力量。</p> <p class="ql-block"> 在此，謹(jǐn)向所有關(guān)心與支持我們工作室成長的領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師們，致以最誠摯、最深切的感謝！正是因為你們一路的指引、鼓勵與幫助，才讓每一次研討、每一回交流都充滿啟迪與力量?；顒又心切┧季S激蕩的精彩時刻、真誠分享的動人畫面、攜手共進(jìn)的溫暖場景，都已化為我們心中珍貴而永恒的印記。這段時光因你們的參與而格外閃耀，這些回憶也將持續(xù)鼓舞我們向前。再次衷心感謝大家！</p> <p class="ql-block">特別鳴謝：</p><p class="ql-block">廣東省肖建忠名師工作室提供交流平臺與引領(lǐng)！</p><p class="ql-block">廣東省小學(xué)體育教研員屈冬林老師的悉心指導(dǎo)與引領(lǐng)！</p><p class="ql-block">廣州市小學(xué)體育教研員李明老師的悉心指導(dǎo)與引領(lǐng)！</p><p class="ql-block">廣州市體育名師工作室聯(lián)盟團(tuán)隊石多多老師、陳鳳林老師、莊宏遠(yuǎn)老師、何華興老師、郭耿陽老師等悉心教導(dǎo)和引領(lǐng)！</p><p class="ql-block">深圳市大鵬新區(qū)小學(xué)體育教研團(tuán)隊及教研員麥華飛老師提供交流平臺與指導(dǎo)！</p><p class="ql-block">廣州市越秀區(qū)小學(xué)教研團(tuán)隊及教研員許曉研老師提供交流平臺與指導(dǎo)！</p><p class="ql-block">廣州市增城區(qū)小學(xué)教研團(tuán)隊及教研員鄒植陽老師提供交流平臺與指導(dǎo)！</p><p class="ql-block">廣州市南沙區(qū)小學(xué)教研團(tuán)隊及教研員李秋月老師提供交流平臺與指導(dǎo)！</p><p class="ql-block">廣州市從化區(qū)小學(xué)教研團(tuán)隊及教研員李柱深老師提供交流平臺與指導(dǎo)！</p><p class="ql-block">廣州市真光學(xué)校、南沙區(qū)金隆小學(xué)、越秀區(qū)楊箕小學(xué)、八旗二馬路小學(xué)、東風(fēng)西路小學(xué)等學(xué)校的大力支持和指導(dǎo)！</p><p class="ql-block">廣州市宋華娟名師工作室顧問鄒美文校長、李偉超老師以及全體成員的大力支持和配合！</p> <p class="ql-block">撰稿人：</p><p class="ql-block">廣州市宋華娟名師工作室全體成員</p><p class="ql-block">照片提供：</p><p class="ql-block">廣州市宋華娟名師工作室全體成員</p><p class="ql-block">審核：宋華娟</p>