<p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;">一一評大連明星小學《回望2025·明星碩果 | 深耕教研結碩果 匠心育人譜新篇》一文</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">近日，我在明星小學公眾號上看到遼寧省大連市中山區(qū)明星小學一年來教育教學創(chuàng)新成果的總結，題目是《回望2025·明星碩果 | 深耕教研結碩果 匠心育人譜新篇》。我把他看做是大連明星小學2025年度教育創(chuàng)新與素養(yǎng)育人實踐報告。一年來，明星小學教育團隊，以新的教育理念和教育教學觀，在小學這個基礎教育田地上辛勤耕耘，全學科創(chuàng)新探索，碩果累累，得到國家和省市教育教研專家的認可，并示范推廣，產生巨大的教育效應。全校的教育教學質量在創(chuàng)新中有了質的飛躍。為了務實而科學評價這一成果，我從"教育領導力″，"教學導向性″等兩個方面展開我的探求。我雖離開教育教研崗位20多年，但時有關注，而寫下如下評述與建議，只是思維的自樂與情趣。</b></p> 原? 文? 摘? 記 <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">回望2025年，大連市明星小學以教研為翼、以課堂為根，在教育教學的沃土上深耕不輟，收獲累累碩果。學校聚焦語數英、音體美科勞全學科發(fā)展，積極搭建教研展示平臺，教師與學生輪番登上國家級、市級、區(qū)級教研課舞臺，以扎實的專業(yè)素養(yǎng)和靈動的課堂呈現，展現了民心教育的過硬實力，贏得了各級教育部門與同行的高度贊譽。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">為推動外研版預備級英語教材《新交際英語》的有效實施，由外研社主辦的英語預備級教材培訓，于10月15日至17日，全國基礎外語教育研究培訓中心在山東省聊城市、濰坊市聯合舉辦了教材培訓暨課堂教學經驗交流活動。大連教育學院小學研訓中心于業(yè)宏主任親自帶隊，大連明星小學孫平老師受邀參加此次活動，并做課例展示。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">大連市小學語文“樹立單元統(tǒng)整意識，賦能單篇教學，提質增效”主題教研活動在明星小學成功舉辦。全市小學語文教師代表齊聚現場，共同聚焦低年級課堂，探索教學提質新路徑。課堂上，教師打破傳統(tǒng)單篇教學模式，緊扣單元主題梳理知識點，通過趣味識字、情境朗讀、小組合作等環(huán)節(jié)，將單元目標與單篇教學緊密結合。二年級學生積極舉手、主動分享，在輕松的氛圍中既掌握了課文內容，又理解了單元知識間的聯系，展現出良好的學習狀態(tài)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">明星小學數學團隊在中山區(qū)進修學校教研員的引領下，深耕單元整體備課教學研究，以系統(tǒng)化思維優(yōu)化教學設計，將核心素養(yǎng)培養(yǎng)融入每一個教學環(huán)節(jié)。四年級許俊老師在中山區(qū)數學教研活動中，以《觀察物體》為課例，將單元整體備課成果生動呈現。課堂上，教學目標、活動設計與評價標準緊密銜接，學生在觀察、拼搭、體驗中深化空間認知，充分彰顯“教學評一體化”的實踐效能，為區(qū)域數學教學提供了創(chuàng)新范本。課堂上，劉洋老師緊扣低年級學生認知特點，以充滿童趣的情境導入。她用“圖形王國推理案”的故事，迅速吸引學生注意力，通過展示生活中常見的物品，引導學生觀察、觸摸，直觀感知長方形、正方形、三角形和圓的特征。在互動環(huán)節(jié)，劉老師巧妙設計“摸盲盒猜圖形”“動手拼搭創(chuàng)意圖形”等活動，讓學生在實踐操作中深化對圖形的認識。孩子們興致盎然，踴躍參與，在小組合作中發(fā)揮想象力，用七巧板拼出房子、動物等造型，課堂氣氛熱烈。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">明星小學成功承辦了中山區(qū)小學英語新課標新教材新課堂單元整體教學課例展示與交流活動?；顒又?，明星小學的馬強老師進行了精彩的課例展示。馬老師以其扎實的專業(yè)素養(yǎng)和獨特的教學方法，巧妙地將新課標理念融入課堂。他選取單元核心主題，通過創(chuàng)設真實且富有吸引力的情境，引導學生積極參與課堂互動。為深化小學英語新教材改革，探索跨學科主題學習的創(chuàng)新路徑，中山區(qū)小學英語新教材跨學科主題學習課例研討與交流活動在明星小學舉行?；顒右匀昙売⒄Z教學為切入點，明星小學湯慧老師帶來的精彩課例，為與會教師呈現了一場別開生面的教學實踐。中山區(qū)教研員、各校英語骨干教師齊聚一堂，共同探討學科融合的教學策略。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">為探索音樂學科創(chuàng)新教學模式，展現低年級音樂素養(yǎng)培育成果，明星小學成功承辦中山區(qū)一年級音樂學科創(chuàng)作課程展示活動。明星小學一年級學生以靈動的表演與獨特的音樂創(chuàng)意，為觀眾帶來一場充滿童趣與活力的視聽盛宴。音樂課堂打破傳統(tǒng)教學形式，以“音樂創(chuàng)作+實踐”的新穎模式呈現。明星小學的學生們化身“小小音樂家”，自信地展示著節(jié)奏、創(chuàng)編等學習成果，靈動的音符與純真的笑容交織，贏得在場教師的陣陣掌聲。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">在明星小學校長“多元智能、五育并舉、個性發(fā)展、以長揚長”理念的指引下，特別重視學生體育教育教學工作。感謝區(qū)教研員馬福恩老師對明星小學工作的指導與肯定，明星小學體育教師們積極探索課堂教育教學規(guī)律。曲老師的全中山區(qū)體育公開課，以新的教學理念來指導教學，通過反復探索、研究、反思、實踐，把課程的精神扎實地落實到具體的課堂教學中。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">2025大連市小學美術學科優(yōu)質課評選活動在明星小學啟幕，19位優(yōu)秀美術教師同臺獻藝，帶來美育盛宴，為推動小學美術教育高質量發(fā)展注入活力。活動現場，教師們以獨特視角與創(chuàng)新設計呈現精彩課例。教師運用 AI 繪畫工具，引導學生輸入關鍵詞，瞬間生成奇幻畫作；沉浸式數字展廳，將博物館“搬進”課堂，讓學生“漫步”藝術長廊；更有音樂與光影的巧妙融合，在舒緩或激昂的旋律中，學生們跟隨節(jié)奏捕捉靈感，完成視聽交融的光影作品。每堂課都凝聚教師智慧，盡顯扎實功底與教育熱忱。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">中山區(qū)小學美術陶藝特色課程展示交流活動在明星小學舉行，我校王雪老師以自創(chuàng)的陶藝課程《中國神獸》單元中《神獸瓦貓》為課例展示，帶領學生在傳統(tǒng)文化與陶藝創(chuàng)作中感受千年陶藝的魅力，大連市、中山區(qū)教研員以及全區(qū)美術教師參與活動。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">為深化信息技術學科教學改革，探索單元整體教學實踐路徑，中山區(qū)小學信息科技跨學科教學課例展示在明星小學舉行。全區(qū)信息科技教師齊聚一堂，共同觀摩研討，中山區(qū)信息科技教研員全程指導。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">勞動課家校結合教學模式課例研討環(huán)節(jié)更是精彩紛呈。明星小學的教師們展示了精心設計的勞動課課例，將家庭與學校的教育資源有機結合，讓學生在實踐中體驗勞動的快樂和價值。課后，與會人員圍繞課例進行了深入的研討和交流，大家各抒己見，分享了自己在勞動教育方面的經驗和做法，為進一步完善家校結合的教學模式提供了寶貴的建議。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">中山區(qū)心理健康教育學科課例展示活動在民心小學成功舉辦。學校教師精心打造優(yōu)質展示課，課堂設計貼合學生身心特點，教學方法靈動高效。專業(yè)的教學呈現為區(qū)域教師提供了優(yōu)秀研討范例，獲在場同仁高度認可，盡顯學校心理健康教育的扎實教研功底。為傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚漢字書寫之美，近日，中山區(qū)小學生規(guī)范漢字書寫大賽在明星小學隆重舉行。本次大賽吸引了全區(qū)多所小學的數百名學子同臺競技，中山區(qū)教師進修學校語文教研員及各校書法專兼職導師受邀擔任評委，現場評選硬筆與軟筆獲獎名次。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">為深耕心理健康教育，助力學子陽光成長，近日大連明星學子成功演出了《撥開嫉妒的烏云見彩虹》心理劇。全校師生齊聚現場，共同見證一場關于自我認知與成長蛻變的心靈盛宴，用藝術演繹解鎖心理健康密碼。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">明星小學始終深耕教學內核，教師隊伍專業(yè)素養(yǎng)過硬、教學能力精湛，以優(yōu)質課堂筑牢教育根基。全校師生凝心聚力、篤行實干，教學質量穩(wěn)步提升，學生學科素養(yǎng)扎實、學習成績亮眼，盡顯學校優(yōu)質的教育教學水平與育人成效。</span></p> 領導力與方向性的評述 <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">明星小學的教育領導力體現為“理念引領—系統(tǒng)支撐—團隊激活”三位一體的管理模式，展現出較強的戰(zhàn)略統(tǒng)籌與執(zhí)行能力。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;">1. 頂層設計清晰，理念落地扎實。</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 學校教育領導團隊以“多元智能、五育并舉、個性發(fā)展、以長揚長”為核心理念，不僅覆蓋全學科（語數英、音體美、科勞、心理等），更通過課程開發(fā)、活動設計、教研展示等途徑將其轉化為具體實踐，形成理念與實踐的知行合一的閉環(huán)。</span></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;">2. 教研機制創(chuàng)新，平臺賦能顯著。</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">學校領導團隊主動搭建多層次教研平臺（校級、區(qū)級、市級、國家級），推動教師從“執(zhí)行者”向“研究者”轉變。例如英語、數學、美術等學科通過跨區(qū)域聯動、跨學科融合、數字技術應用等，激發(fā)教師創(chuàng)新活力，形成“教研—展示—輻射”的自我提升的良性循環(huán)。</span></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);">3. 資源整合能力強，內外協(xié)同高效。</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px; color:rgb(1, 1, 1);">學校積極聯動外研社、市教育學院、區(qū)進修學校等專。同時承辦多項區(qū)域教研活動，展現開放辦學的格局，提升了學校在教育生態(tài)中的科研定位。</span></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);">4. 教師發(fā)展體系完善，專業(yè)成長路徑清晰。</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">通過“課例展示—專家指導—團隊研磨”模式，助力教師（如孫平、許俊、劉洋、馬強等）在不同層級平臺上嶄露頭角，形成“名師引領—團隊共進”的教育教學創(chuàng)新發(fā)展梯隊。讓全校教師經歷不同梯次的平臺，升華自已，都是破繭成諜的蛻變，讓更多教師不斷沖上新的平臺，是對教師教育教學質地提升的最佳培訓通道。名師林立，方顯這所學校的特色和發(fā)展?jié)摿Α?lt;/span></p> 提? 升? 建? 議 <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">1. 深化教育領導力的“數據化”與“精細化”。</b><span style="font-size:22px;">可進一步建立教師發(fā)展檔案、學生素養(yǎng)成長數據庫，通過數據分析精準定位教學改進“創(chuàng)新點″，實現從“經驗驅動”向“證據驅動”的領導決策轉型。</span></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">2. 強化中層領導力培養(yǎng)。</b><span style="font-size:22px;">在校長教育教學理念引領下，需加強學科組長、年級組長的課程領導力培訓，使其成為理念落地的關鍵節(jié)點，構建“教師學習共同體”，激發(fā)內生創(chuàng)新力，推動教研成果在常態(tài)課堂中普及，讓每一堂課都是示范課，精品課。</span></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">3. 堅持教學導向性”：一是開放協(xié)同，二是科研引領，確保了教學的動力與航向。</b><span style="font-size:22px;">第一，教學不能搞小圈子，低水平重復，而是依綱依律，守正創(chuàng)新，更不能孤芳自賞，而要走上更大更寬廣教育平臺，凝聚智力，勇于攀登，增加教育教學的含金量，推動教學走向更廣闊、更深邃、更溫暖的育人境界。笫二，教學的科研定位，標志著教育教學質的飛躍。其成果才能行穩(wěn)致遠，其成果才能賦能教育本身，從而構建鮮明科學導向的可復制的教育教學新范式。</span></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">大連明星小學在2025年展現出"理念先進、執(zhí)行有力、成果豐碩″的整體教育教學風貌，其教育領導力與教學導向性務實而科學。學校以教研為引擎，以課堂為陣地，實現了從“單項突破”到“系統(tǒng)優(yōu)化”的躍升。教研的過程是教學整體提升的過程，更大更高平臺上的教研成果，是教育教研發(fā)展的新引擎。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">大連明星小學持續(xù)深化內涵建設，必將成為一所“理念引領、課程創(chuàng)新、師生相長”的現代化優(yōu)質學校。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">編寫 趙澄江(靜如練)</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);">2026-2-5 於沈陽</b></p>