<p class="ql-block">幸福的事</p><p class="ql-block">鶴山區(qū)中山學(xué)校 王凈凈</p><p class="ql-block">讀書是每個人都應(yīng)該做的事，特別是當(dāng)老師的我們，李建華校長每到一處授課，他都大聲疾呼，教師要重視讀書，教師要熱愛讀書，他說："教育的悲哀在于一群不讀書的人卻要學(xué)生讀書"，的確，教師自身讀書的不多。我很慶幸自己遇到了一個這么好的團隊———王娜名班主任工作室。文娜姐用自己的文學(xué)素養(yǎng)和教育情懷組建了這個團隊。她不但忙于學(xué)校教學(xué)和管理工作，還思慮著工作室小伙伴的成長．給我們創(chuàng)造了這么的好條件，才擁有了今天的相聚。</p><p class="ql-block">“非常之事必待非常之人，非常之時必行非常之舉"這就是工作室和文娜姐給我們成長動力和價值。</p><p class="ql-block">張建剛《文心育人》里說：“世界上最簡單的事是"想到"，最難的事情是“得到”，“想到”和“得到”之間的距離就是"做到"。</p><p class="ql-block">我在2006年的讀書活動中堅持讀書的動力離不開這幾個人：第一個是文娜姐，群里發(fā)完書的目錄，我就開始買書看著群里小伙伴已經(jīng)開始讀書，我讀書的激情由內(nèi)展露出顯慕，私信了文娜姐，說給我留一本書．馬上得到回復(fù)，第二天下班就拿到了書。初見這本書的封面“潔白清靜”，就如文娜姐給我的印象一樣．讓人特別愿意和她交流．再次謝謝文娜姐給我的支持和激勵。</p><p class="ql-block">第二個要感謝的是第四小學(xué)的李琳老師，在讀書打卡第二天，我收到李琳老師一條微信“你寫的真好，為你點贊[強][強][強]”，作為一名體育生成長起來的體育老師，自知自己的文學(xué)底蘊不高 從來都不敢班門弄斧的發(fā)表文字類的東西，收到李老師的微信，我動力十足，給了我堅持讀書的動力。我想這就是張老師說的“教育魅力在于互動，在于有人回應(yīng)你的召喚”。第三個是大寶給我的動力，平時寫完作業(yè)都陪大寶玩耍、運動。現(xiàn)在每天都讀書和打卡，她學(xué)會了自己安靜的畫畫和看書學(xué)習(xí)了，她說“媽媽，你為啥還看書呢？” ，我回答“媽媽也需要提高成長，不然大寶超過媽媽怎么辦？”孩子幼稚的語言給了我無限讀書的動力。</p><p class="ql-block">作為一名體育老師，我愿做最笨的鳥，飛躍最高的山峰，走最難的路，看最美的風(fēng)景。</p><p class="ql-block">最后，借張老師書中的一段話：讀書是一群人的事業(yè)，真正的讀書應(yīng)該是一個人的精神遠(yuǎn)征。但一個人的遠(yuǎn)征，常常容易迷失方向或意志松懈。在讀書的路上，有一群人相互敦促，相互補充，是一件很幸福的事。</p> <p class="ql-block">幸福的事業(yè)</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">鶴山區(qū)中山學(xué)校 王凈凈</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">讀書是每個人生命中不可或缺的精神滋養(yǎng)，尤其對于肩負(fù)育人使命的教師而言。李建華校長在各地講學(xué)時總是不遺余力地呼吁："教師要重視讀書，要熱愛讀書。"他語重心長地指出："教育的悲哀莫過于一群不讀書的人卻在要求學(xué)生讀書。"這句話道出了當(dāng)下教育界的隱憂。幸運的是，我遇見了王娜名班主任工作室這個溫暖的集體。文娜姐以她深厚的文學(xué)底蘊和熾熱的教育情懷，為我們搭建了這個成長平臺。即便身兼教學(xué)與管理雙重職責(zé)，她依然時刻牽掛著每位成員的成長，正是這份用心，才促成了我們今日的相聚。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">"非常之事必待非常之人，非常之時必行非常之舉"更是文娜姐給予我們的精神力量。正如張建剛在《文心育人》中所言："世界上最簡單的事是'想到'，最難的是'得到'，而'想到'與'得到'之間，橫亙著'做到'的漫漫長路。"</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">回想2026年讀書之始的歷程，幾位良師益友的陪伴讓我堅持完成了《文心育人》的閱讀。首當(dāng)其沖的是文娜姐，當(dāng)她在群里分享書單時，我立即被點燃了閱讀熱情?？吹交锇閭兗娂婇_始讀書，內(nèi)心的羨慕之情油然而生。我鼓起勇氣私信文娜姐借書，沒想到次日下班就收到了那本封面素雅、氣質(zhì)如她的新書。這份溫暖的支持，至今仍是我前進(jìn)的動力。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">第二位要感謝的是第四小學(xué)的李琳老師。讀書打卡第二天，我收到了她真摯的鼓勵："你寫得真好，為你點贊！"作為一名從體育專業(yè)成長的教師，我向來對文字表達(dá)缺乏自信。這份意外的認(rèn)可，讓我真切體會到張老師所說的"教育魅力在于互動，在于有人回應(yīng)你的召喚"。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">最特別的動力來自我的女兒。以往我總陪她玩耍運動，如今每晚的讀書時光，她學(xué)會了安靜地畫畫學(xué)習(xí)。"媽媽為什么還要看書呢？"面對她天真的疑問，我笑著回答："媽媽也要不斷進(jìn)步呀，不然被寶貝超過可怎么辦？"孩子純真的話語，賦予我無限前行的勇氣。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">作為一名體育教師，我愿做那只最勤奮的笨鳥，飛越最高的山峰，跋涉最險的征途，只為領(lǐng)略最美的風(fēng)景。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">最后，借用張老師書中的箴言：讀書既是一群人的事業(yè)，也是一個人的精神遠(yuǎn)征。獨行易迷失，結(jié)伴方致遠(yuǎn)。在書香彌漫的旅程中，有志同道合者相互砥礪、彼此滋養(yǎng)，實乃人生至幸。</p>