<p class="ql-block ql-indent-1">周三正式開啟假期，轉(zhuǎn)眼已是居家的第五天。沒有了工作的忙碌，日子雖稍顯平淡，卻在一件件細(xì)碎的小事里，攢滿了踏實的幸福感。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(176, 79, 187);">假期慢時光：在細(xì)碎日常中積蓄溫暖</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">假期的第一件事，就是給家里來場徹底的大掃除，為新年辭舊迎新。真的感覺家里的衛(wèi)生永遠(yuǎn)打掃不完，這里擦完那里又要歸置，角落清完又有新的細(xì)節(jié)要收拾，忙活下來渾身都覺得累，實打?qū)嶓w會到大掃除的繁忙。不過也發(fā)現(xiàn)不同的清潔活兒就得用對應(yīng)的東西，布藝沙發(fā)靠專用洗滌劑才能清干凈污漬，抽油煙機的頑固油漬得靠威猛先生，找對工具干活才順手。等把屋子一點點收拾得窗明幾凈后，我又特意給家里添了不少新綠植。之前家里只敢養(yǎng)綠蘿和虎皮蘭，就因為這兩種生命力強、好養(yǎng)活，我這人連自己都快養(yǎng)不活的節(jié)奏，愣是把這兩種好養(yǎng)的植物都差點養(yǎng)死，所以一直沒敢再添置別的。結(jié)果今年也不知道怎么了，沒控制住想買綠植的心思，又沒敢大膽嘗試難養(yǎng)的，還是選了大概率好成活的，入手了觀音竹、富貴竹，還有杜鵑花和梔子花，觀音竹、富貴竹都是綠油油的葉子，看著就舒心。杜鵑花買來就帶著花骨朵，倒是省心，就是梔子花到現(xiàn)在還沒見著花骨朵的影子，有點小期待。慢慢學(xué)著養(yǎng)點小花小草，也算給平淡的生活添一點情調(diào)了。</p><p class="ql-block ql-indent-1">雖說放了寒假，但孩子們的興趣班還沒停，這段時間依舊要往返臺頭、壽光送娃上課，一天下來跑跑顛顛的也不輕松，但總覺得這比孩子在家里抱著手機強多了。尤其是男孩子，能真正喜歡、能學(xué)的東西本就不多，能有自己的興趣愛好，遠(yuǎn)比什么都不會、整日虛度時光要好，我也一直琢磨著怎么好好守護孩子的這份興趣。前段時間孩子爸爸把拼插積木當(dāng)作獎勵，給兩個孩子各買了一套，兄弟倆從吃完飯就坐在那兒拼，足足忙活了三個小時，連睡覺都催不動，非要把作品拼完才肯罷休，那股專注的勁兒特別動人。我當(dāng)時就覺得，孩子難得有真正感興趣的東西，這份喜歡特別珍貴，我一定要全力支持，只要是孩子真心熱愛的，就順著他們的心意來，絕不強迫，這份對興趣的熱忱，比什么都重要。今天最讓我開心的是，孩子們用興趣班攢的積分，一人給我兌換了一個我喜歡的小馬玩偶，我特意給它們?nèi)∶R哥和馬弟，這份小小的心意，甜滋滋地暖到了心坎里。</p><p class="ql-block ql-indent-1">假期的空余時間，我始終堅持學(xué)習(xí)和閱讀，一方面想以身作則，帶動家里的孩子和班里的學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，每日的親子閱讀從未間斷，還倡議學(xué)生們假期多讀書，不限制書目，選自己喜歡的讀就好，我自己也堅持每周讀完一本書，用實際行動做好榜樣；另一方面，我也抓住這段空閑時間補全自己的學(xué)習(xí)，堅持每天看一節(jié)名師繪本課堂。前期工作太過忙碌，觀課學(xué)習(xí)的計劃總被耽誤，一直沒能系統(tǒng)地鉆研，而我之所以重點學(xué)習(xí)繪本課例，也是因為深知“得閱讀者得天下”，英語閱讀更是小學(xué)英語教學(xué)的關(guān)鍵。去年我申報的火種計劃成功獲批，用資金為孩子們購置了繪本，還帶著孩子們讀繪本、組織分組繪本朗誦、開展繪本故事大賽，甚至帶領(lǐng)他們參加了第五屆全國英語朗讀者大賽，有了這些實踐基礎(chǔ)，更想通過優(yōu)秀課例精進自己的教學(xué)方法，為自己積蓄教學(xué)能量，積累更多實操經(jīng)驗，這樣后續(xù)才能更好地領(lǐng)著孩子們開展繪本閱讀，讓孩子們在英語閱讀中收獲更多。</p><p class="ql-block ql-indent-1">除此之外，這個假期我還給自己定了個小目標(biāo)——學(xué)一門新技能，總覺得自己還有很多不會的東西，想來想去最終選了剪紙，選它也是有緣由的。一方面，我覺得剪紙是極具中國特色的傳統(tǒng)藝術(shù)，特別精美，是獨屬于我們的美好存在；另一方面，剪紙于我而言還有一份童年情懷，小時候媽媽經(jīng)常和我一起剪紙，所以對剪紙一直有著莫名的喜歡，即便我性格大大咧咧，總覺得自己少了些審美韻律，但對剪紙的這份興趣卻是真切的。確定目標(biāo)后，我便采購了紅紙、剪刀這些材料，跟著抖音上的教程一步步學(xué)，從最簡單的樣式開始練手。恰逢新年將至，就專門剪些和新春相關(guān)的花型，比如八方來財、花開富貴、年年有余這些寓意吉祥的樣式。剛開始剪的成品又粗陋又不好看，但我一直堅持，一次一次折、一次一次畫、一次一次剪，慢慢就從生疏變得熟練，看著自己剪出的越來越像樣的作品，心里滿是成就感。這種一點點解鎖新技能的快樂，真的特別美好。而且我還想著，等把這項技能真正練扎實了，后續(xù)可以把它帶到學(xué)校的綜合實踐課上，領(lǐng)著我的學(xué)生們一起學(xué)習(xí)剪紙，讓孩子們感受傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，想想這也是一件特別有意義、完全可以落地的事。</p><p class="ql-block ql-indent-1">這一周的假期，沒有轟轟烈烈的安排，就在打掃布置、陪伴孩子、堅持學(xué)習(xí)閱讀和解鎖剪紙技能這些小事里慢慢度過。平淡卻充實，既把生活打理得有聲有色，也沉淀了自己、陪伴了家人，為即將到來的新學(xué)期積攢了滿滿的力量。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(176, 79, 187);">教育的情調(diào)：在教育思索中蘊育初心</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">讀完《教育的情調(diào)》這本書，說實話我覺得挺難懂的，好多章節(jié)讀起來都摸不著頭緒，需要反復(fù)翻看、慢慢斟酌才能品出點道理。但即便如此，書中的不少觀點都特別值得深思，對于我作為一名小學(xué)英語教師的教學(xué)工作，也帶來了實實在在的啟發(fā)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">放下灌輸，和孩子一起成長。孩子從來都不是我們的附屬品，更不是用來裝知識的小罐子，他們是帶著全新眼光來的小老師，他們的世界滿是可能，還有最純粹的好奇和希望。這讓我徹底想明白，老師和孩子根本就是互相學(xué)習(xí)、一起成長的關(guān)系。以往的教學(xué)中，我總會不自覺地陷入教知識的執(zhí)念里，就像大人給孩子喂飯總怕孩子吃不飽一樣，生怕孩子學(xué)的不夠，會不自覺地把英語單詞、句型一股腦地塞給他們。讀了這本書后，我告訴自己要學(xué)著慢下來，多花些時間去關(guān)注孩子的世界，多聽聽他們的心里話。今后面對孩子的提問，我不會再急于給出標(biāo)準(zhǔn)答案，而是學(xué)會靜待花開，慢慢引導(dǎo)他們自己去探討、去主動思考、去琢磨，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主角。</p><p class="ql-block ql-indent-1">讀懂孩子，機智處理課堂問題。教育的敏感和機智，真是教書過程中一直都要練的一種本領(lǐng)，而這份能力的培養(yǎng)，從來都不是一蹴而就的，關(guān)鍵在于課后的反思，以及對教育生活始終保持好奇。所謂的教育的敏感，就是能敏銳察覺到孩子的真實感受，看到孩子的全方面，不能只把目光聚焦在學(xué)習(xí)成績上。教學(xué)中要多用心看見孩子的每一面，更要讓孩子們實實在在感受到，老師是真的看到他了，是打心底里在意他的。而教育的機智，就是要順著孩子的感受去引導(dǎo)，不管是課堂上出現(xiàn)的小狀況，還是日常的紀(jì)律問題，都要學(xué)會聰明地去處理，既不打擊孩子的積極性、保護好他們的情緒，又能妥善解決問題，不耽誤正常的課堂教學(xué)節(jié)奏。我始終不想放棄任何一個學(xué)生，所以課后也總會反復(fù)琢磨不同層次孩子的培養(yǎng)問題：針對學(xué)優(yōu)生，思考如何讓他們的優(yōu)勢發(fā)揮到最大化，不斷突破自我；針對后進生，琢磨怎樣調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，保護好他們的學(xué)習(xí)信心，不讓他們對學(xué)習(xí)喪失興趣；尤其是期末小檢測之后，我更意識到自己對中間生的關(guān)注遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這也是我一直以來的短板。中間生的孩子其實都很優(yōu)秀，只是少了一點推促，推一把就能往學(xué)優(yōu)生靠攏，稍不留意就可能出現(xiàn)發(fā)揮失常的情況，如何做好中間生的引導(dǎo)，讓他們最大化地向?qū)W優(yōu)生轉(zhuǎn)化，更是我接下來新學(xué)期要重點實踐和探索的重要課題。帶著這份對每個孩子的關(guān)注去反思、去琢磨，教育的敏感和機智也會在一次次思考和實踐中慢慢提升。</p><p class="ql-block ql-indent-1">表揚講方法，激勵有門道。在小學(xué)英語教學(xué)里，表揚與肯定孩子是必不可少的激勵方式，這一點身邊的同行們其實都做得特別好，大家從不是吝嗇的老師，不管是外強型還是內(nèi)斂型的老師，不管教什么學(xué)科，幾乎都會心甘情愿給孩子準(zhǔn)備各式各樣的小獎品，用物質(zhì)獎勵搭配口頭表揚的方式去肯定孩子，我自己的課堂也是如此，始終會夸到孩子具體的英語學(xué)習(xí)行為上，從不會盲目夸獎。但大家都在做的事，如何把表揚和肯定的功效發(fā)揮到最大，真正調(diào)動起孩子的學(xué)習(xí)積極性，其實是特別值得探討的問題。結(jié)合這本書的啟發(fā)和自己的教學(xué)思考，我覺得獎勵機制的設(shè)置有兩點格外重要：一是要不斷換花樣，準(zhǔn)備不同的獎勵形式，讓孩子保持新鮮感，始終有努力的動力；二是獎勵不能只面向表現(xiàn)好的孩子，更要關(guān)注后進生，要為每個孩子制定貼合自身學(xué)情的小目標(biāo)，讓孩子不用和別人比，只和自己比，只要通過努力達(dá)成了自己的目標(biāo)，就能得到相應(yīng)的獎勵，這樣才能調(diào)動起每一個孩子的學(xué)習(xí)積極性。</p><p class="ql-block ql-indent-1">做好榜樣，用行動帶動孩子。這本書也讓我對“老師是學(xué)生的榜樣”有了更深的體會，我始終覺得，要求孩子做到的事情，自己必須先做到，這才是真正的言傳身教。假期里我倡議孩子們每天堅持半小時閱讀，我自己也一直堅持讀書，還帶著家里的兩個孩子一起讀，我總在思考，該用什么樣的方式讓學(xué)生知道，老師不是只布置任務(wù)，而是真的在陪著他們一起堅持；學(xué)校會議上提出要培養(yǎng)孩子的美術(shù)素養(yǎng)，我發(fā)動孩子們假期學(xué)習(xí)剪紙，自己也借著網(wǎng)絡(luò)資源跟著學(xué)、跟著剪，剪出了不少花樣，可學(xué)生并不知道老師也在同步做這件事；我還會利用假期每天觀看名師課堂來提升自己的教學(xué)能力，即便有了穩(wěn)定的工作，也從沒想過躺平，始終保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，我也希望學(xué)生能看到老師的這份堅持，明白學(xué)習(xí)是一件終身的事。只是現(xiàn)在，我還在思考該用什么樣的方式，把這些自己正在做的事呈現(xiàn)給學(xué)生，讓這份榜樣的力量真正帶動他們，這也是我接下來要琢磨的問題。身為老師，就該時刻對得起這份職業(yè)，不辜負(fù)孩子的期待，用自己的實際行動，陪著孩子一起慢慢成長。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教育的核心，從來都不是單向的知識灌輸，而是成年人跟孩子好好相處的學(xué)問，教育的敏感與機智，遠(yuǎn)比單純的教學(xué)技巧更重要。作為一名小學(xué)教師，未來的教學(xué)路上，我會一直帶著這本書給我的啟發(fā)，把孩子放在心上，多站在孩子的角度考慮問題，用教育的敏感去感知孩子的情緒和需求，用教育的機智去引導(dǎo)他們學(xué)知識、長本領(lǐng)。我愿和孩子互相學(xué)習(xí)、一起進步，讓課堂充滿樂趣和溫情，守護孩子的童心，陪著他們慢慢成長，讓教育成為一場溫柔的修行。</p>