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閑聊“構(gòu)筑理想課堂”

朱老師閑聊

<p class="ql-block">2026年2月10日 星期二 陰</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">閑聊“構(gòu)筑理想課堂”</p><p class="ql-block ql-indent-1">今天我想聊的話題是“構(gòu)筑理想課堂”。我一直想說，這個(gè)話題不想聊，是因?yàn)樵诶硐胝n堂這個(gè)話題上，很難有自我獨(dú)到的見解和思考表達(dá)。即使談這個(gè)話題也只是就某一節(jié)課或某一個(gè)點(diǎn)上來談?wù)勛约旱乃伎?，但今天陳校推薦的2008年新教育年會(huì)主報(bào)告《知識(shí)、生活與生命的共鳴--新教育理想課堂的三重境界》，只能摘錄部分內(nèi)容并就我個(gè)人的想法閑談。</p><p class="ql-block ql-indent-1">作為學(xué)生，如果課堂不能夠給他以智慧的挑戰(zhàn)、情感的共鳴、發(fā)現(xiàn)的愉悅，如果課堂只是讓他成為一個(gè)容器消極地接受、被動(dòng)地應(yīng)付，他一定不會(huì)享受幸福完整的教育生活。</p><p class="ql-block ql-indent-1">新教育理想課堂第一重境界：落實(shí)有效教學(xué)框架一一為課堂奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">新課程理論已經(jīng)闡述的三維目標(biāo)：</p><p class="ql-block ql-indent-1">第一維目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：主要包括人類生存所不可或缺的核心知識(shí)和學(xué)科基本知識(shí)；基本能力一一獲取、收集、處理、運(yùn)用信息的能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">第二維目標(biāo)：過程與方法目標(biāo)：主要包括人類生存所不可或缺的過程與方法。過程一-指應(yīng)答性學(xué)習(xí)環(huán)境和交往、體驗(yàn)。方法一一包括基本的學(xué)習(xí)方式(自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí))和具體的學(xué)習(xí)方式(發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)、小組式學(xué)習(xí)、交往式學(xué)習(xí)......)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">第三維目標(biāo)：情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：情感不僅指學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)責(zé)任，更重要的是樂觀的生活態(tài)度、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、寬容的人生態(tài)度。價(jià)值觀不僅強(qiáng)調(diào)個(gè)人的價(jià)值，更強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一；不僅強(qiáng)調(diào)科學(xué)的價(jià)值，更強(qiáng)調(diào)科學(xué)的價(jià)值和人文價(jià)值的統(tǒng)一；不僅強(qiáng)調(diào)人類價(jià)值，更強(qiáng)調(diào)人類價(jià)值和自然價(jià)值的統(tǒng)一，從而使學(xué)生內(nèi)心確立起對真善美的價(jià)值追求以及人與自然和諧和可持續(xù)發(fā)展的理念。</p><p class="ql-block ql-indent-1">三維的課程目標(biāo)應(yīng)是一個(gè)整體，知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面互相聯(lián)系，融為一體。在教學(xué)中，既沒有離開情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法的知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，也沒有離開知識(shí)與技能的情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法的學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">三類教學(xué)目標(biāo)可以表述為：A類基礎(chǔ)性目標(biāo)，有為核心目標(biāo)搭梯的知識(shí)，有必須解決的障礙性知識(shí)。B類教學(xué)核心目標(biāo)，即課堂重點(diǎn)要教學(xué)的內(nèi)容，一般為單元所規(guī)定的知識(shí)與技能。為解決某類問題而開發(fā)的方法，與知識(shí)一樣，往往是課堂教學(xué)的核心教學(xué)內(nèi)容。C類附著性目標(biāo)，及延伸性目標(biāo)。一般而言，思想情感價(jià)值觀多屬于此類目標(biāo)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">新教育理想課堂項(xiàng)目研究組認(rèn)為，預(yù)習(xí)甚至是學(xué)生惟一的獨(dú)立學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生最終的學(xué)習(xí)能力，可以體現(xiàn)于預(yù)習(xí)的水平上。為此，預(yù)習(xí)作業(yè)要盡可能全面地針對所有教學(xué)目標(biāo)，而不僅僅是為課堂教學(xué)作一些準(zhǔn)備工作。也就是說，要將預(yù)習(xí)視為學(xué)生獨(dú)立地完成某個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，而課堂教學(xué)，則是對獨(dú)立學(xué)習(xí)的效果的檢測、修正與提升。</p><p class="ql-block ql-indent-1">新教育理想課堂第二重境界：發(fā)掘知識(shí)這一偉大事物內(nèi)在的魅力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">依據(jù)建構(gòu)主義教育學(xué)的觀點(diǎn)，我們可以把學(xué)習(xí)視為一個(gè)同時(shí)展開的三重對話：人與知識(shí)(世界、文本)的對話;人與他者(教師、學(xué)生、其他讀者)的對話;人與自己的對話(反思的，歷史性的，生長性的)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">問題是，在急功近利的教育現(xiàn)場，這樣一種理想有多大的生存與發(fā)展空間?新教育人所要做的，就是在這樣的教育現(xiàn)實(shí)中，去尋求空間，這需要勇氣與智慧。</p><p class="ql-block ql-indent-1">反復(fù)閱讀這篇文章，在文章的結(jié)尾對于課堂改革提出自己的擔(dān)憂：在急功近利的教育現(xiàn)場，這樣一種理想有多大的生存與發(fā)展空間?這篇報(bào)告雖然已經(jīng)過去了十七年了，個(gè)人以為，進(jìn)步一定是有的，但不可否認(rèn)的是一定還存在這樣的擔(dān)憂。</p><p class="ql-block ql-indent-1">問題明顯存在，老師們固有的傳統(tǒng)講授式為主的課堂依然大量存在，刷題式質(zhì)量提升方法依然在學(xué)校中大量存在。因?yàn)閹缀跛腥硕颊J(rèn)為，老師教學(xué)方法的改變太難了，在不改變教學(xué)方法時(shí)，刷題就是很好的方法。盡管難，但在這條道路上還是需要廣大的教育人去努力。大豐的融課堂就是最好的例證。</p><p class="ql-block ql-indent-1">今天我想談?wù)勄懊嫖以囆械摹拔夷苷f”的實(shí)踐：</p><p class="ql-block ql-indent-1">“自己說”，課前三分鐘，讓學(xué)生依據(jù)一定的主題展示自己。先從說開始，這項(xiàng)活動(dòng)一年級張老師在實(shí)踐中，反饋說非常好。我自己也試行了近一個(gè)學(xué)期，效果非常好。我是從講數(shù)學(xué)家的故事開始的，但讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)晚上，時(shí)間有點(diǎn)兒短。我建議三科老師共同來商討主題，全科老師推進(jìn)，這樣每天每班就有五至六名學(xué)生來共同完成?？赡苄Ч麜?huì)更好。也形成了一個(gè)較好候課環(huán)節(jié)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">“小組說”是每節(jié)課上老師要設(shè)計(jì)一個(gè)小組討論環(huán)節(jié)。這就需要我們?nèi)ャ@研教材，找到有價(jià)值的問題。設(shè)計(jì)一個(gè)討論環(huán)節(jié)，為了防止討論中不說話、不會(huì)說話的問題，我們還要設(shè)計(jì)關(guān)于說的思維支架。所以說，設(shè)計(jì)問題是最關(guān)鍵的。通常我們討論環(huán)節(jié)應(yīng)該是解決本課中的重難點(diǎn)問題。小組內(nèi)成員獨(dú)立思考后，小組成員之間的思維表達(dá)與碰撞。</p><p class="ql-block ql-indent-1">“班級說”是接“小組說”之后走到臺(tái)前的展示、分享，這個(gè)過程是“小組說”的一個(gè)提升，讓學(xué)生逐步走到臺(tái)前勇敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)，生生、師生之間對集體智慧的思維碰撞，又一次形成集體的觀點(diǎn)。從而達(dá)成學(xué)習(xí)性目標(biāo)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">我相信，通過“我能說”的三個(gè)層面“說”的表達(dá)，孩子們一定會(huì)越來越自信。這個(gè)過程中，他們的閱讀、思考、表達(dá)核心素養(yǎng)會(huì)不斷提升，以生為本的課堂樣態(tài)會(huì)逐步呈現(xiàn)。當(dāng)然這個(gè)過程中，課前、課堂、課后如何組織，孩子們?nèi)绾伪磉_(dá)，我們?nèi)绾卧u價(jià)都是我們需要去摸索的。不過我相信，行動(dòng)就有收獲，堅(jiān)持就有奇跡。</p><p class="ql-block ql-indent-1">以上僅代表個(gè)人觀點(diǎn)！</p>