<p class="ql-block">離2月3日的下午過(guò)去一周了，今天是小年，這篇隨筆斷斷續(xù)續(xù)寫了幾天，我依然被溫暖的情緒包圍。這場(chǎng)名為“從容跨越”的賦能教育成果分享會(huì)，于我而言，已經(jīng)不僅僅是一場(chǎng)精心籌備的活動(dòng)，是溫暖是感動(dòng)，也是力量。每一個(gè)參與其中的人，都被看見(jiàn)、被照亮。</p> 鄭老師唱歌時(shí)，我差點(diǎn)哭了 <p class="ql-block">最讓我無(wú)法忘記的，是兩段旋律??</p><p class="ql-block">二年級(jí)組的節(jié)目是《光亮》。舞臺(tái)上，平日里不太愛(ài)說(shuō)話的的鄭老師，站在C位，勇敢地唱起周深的《光亮》。她唱著戲腔“莫聽(tīng)穿林打葉聲，一蓑煙雨任平生…”好像就是她的注解，我們都知道她的兒子是“星星的孩子”，就在我們學(xué)校讀書(shū)，作為母親的艱辛與堅(jiān)韌，難以想象。我突然想到五年級(jí)組表演《小美滿》的開(kāi)場(chǎng)，就是一段她兒子的鋼琴獨(dú)奏視頻！那一瞬間我差點(diǎn)哭了！媽媽在臺(tái)上唱著“光亮”，兒子在視頻里彈著“美滿”——兩個(gè)節(jié)目，一對(duì)母子，那一刻，藝術(shù)仿佛有了生命，是一場(chǎng)溫暖的對(duì)話。在輕輕說(shuō)著：你的努力被看見(jiàn)，你的堅(jiān)持有價(jià)值，你值得擁有一份屬于自己的“美滿”。這份看見(jiàn)與托舉，直抵人心的最柔軟處。</p><p class="ql-block">那一刻我覺(jué)得，這個(gè)舞臺(tái)太好了，<b style="color:rgb(25, 25, 25);">我們進(jìn)行年級(jí)組風(fēng)采展示，不是為了熱鬧，是為了給那些在生活里默默努力的人一個(gè)被看見(jiàn)的舞臺(tái)。</b><span style="color:rgb(25, 25, 25);">鄭老師需要，她的孩子也需要。</span></p> 一個(gè)角色，有多重身份的溫暖 <p class="ql-block">感動(dòng)我的，還有那些模糊了邊界的身影。</p><p class="ql-block">我們頒發(fā)了“吉祥三?！眻F(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)，保安顧師傅是代表。他是我們的保安，也是一位學(xué)生家長(zhǎng)。他不僅守護(hù)著校園的安全，更以家長(zhǎng)的身份，主動(dòng)為學(xué)校做了許多“份外”之事。主持人問(wèn)他：“您為什么在做好本職工作的同時(shí)，還做了那么多事情？”他站在臺(tái)上，答的好像述職報(bào)告～我一邊笑一邊佩服，在他身上，職責(zé)與心意長(zhǎng)在了一起。還有“最美親友團(tuán)”的王哲楠媽媽，她的發(fā)言充滿樸素的感激和支持，代表了無(wú)數(shù)個(gè)在教師身后默默支撐的家庭。這些畫(huà)面讓我明白，一所好學(xué)校，從來(lái)不是教育的孤島。它是由教師、家長(zhǎng)、職工、社區(qū)…用信任與關(guān)懷共同編織的溫暖搖籃。 </p> 這個(gè)舞臺(tái)，讓生命有了不一樣的綻放 <p class="ql-block">我驚喜地看見(jiàn)，我的同事們“變”了。</p><p class="ql-block">一年級(jí)組的活潑創(chuàng)意，四年級(jí)組營(yíng)造“錦繡華章”，六年級(jí)串燒出場(chǎng)，七年級(jí)組《顯擺大會(huì)》的幽默與升華，集團(tuán)校區(qū)老師們帶來(lái)的不同風(fēng)采……舞臺(tái)上，他們不再是某個(gè)學(xué)科的老師，而是純粹的舞者、歌者、表演者。涂校長(zhǎng)在她的文章里說(shuō)，活動(dòng)不是“折騰”，而是“凝心”，是讓教師在專業(yè)之外找到價(jià)值認(rèn)同。是?。±蠋煵恢皇侵v課的人，他們首先是一個(gè)個(gè)生動(dòng)的人。 當(dāng)他們?cè)谖枧_(tái)找到快樂(lè)和自信，這種狀態(tài)自然會(huì)帶回課堂。一個(gè)舒展的老師，才能教出舒展的學(xué)生。</p> 籌備活動(dòng)，也是一次成長(zhǎng) <p class="ql-block">對(duì)于籌備這場(chǎng)分享會(huì)的我而言，這是一次幸福的“負(fù)重”。我們?cè)蛲饨绲碾s音而猶豫，但最終選擇相信內(nèi)心的聲音：教育需要儀式，團(tuán)隊(duì)需要溫情。在涂校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，我與王主席、楊冬等幾位年輕行政一遍遍打磨流程，不是簡(jiǎn)單的任務(wù)分配，而是思想的碰撞與傳承。會(huì)前，有小康精心制作的《園博園學(xué)校2025年幸福記錄》，各部門表彰、高效管理團(tuán)隊(duì)分享、集團(tuán)校與年組展示，加上專家點(diǎn)評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)致辭和總結(jié)，很有品質(zhì)也非常熱鬧！還有，看到我家大寶和五年級(jí)組的老師們一起在臺(tái)上演唱《小美滿》，我心中充滿欣慰和驕傲——我希望她大方表現(xiàn)自己，也想她能理解和參與我的工作世界。而上周五，覃書(shū)記在群里發(fā)了這樣一句話：“對(duì)孩子最有用的教育，就是讓他們看見(jiàn)你在努力成為更好的自己?！蔽疑钜詾槿?。</p> 從容跨越，向美而行 <p class="ql-block">楊教授的點(diǎn)評(píng)精湛，智者之言，三言兩語(yǔ)，便足以醍醐灌頂，予人力量。覃書(shū)記、彭科長(zhǎng)的致辭和涂校長(zhǎng)的總結(jié)，一頭一尾，將所有的感動(dòng)與歡笑，沉淀為前行的定力?！皬娜菘缭健保@份從容從何而來(lái)？它來(lái)自于對(duì)教育規(guī)律“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的堅(jiān)守，來(lái)自于對(duì)人的深度關(guān)懷與信任。</p> <p class="ql-block">分享會(huì)結(jié)束了，但那些“光亮”與“美滿”的瞬間留了下來(lái)。那些掌聲，那些笑容，那些被照亮的時(shí)刻，會(huì)變成我們繼續(xù)往前走的力量。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(25, 25, 25);">教育是什么？我想，它可能就是創(chuàng)造很多這樣的時(shí)刻，讓人被看見(jiàn)、被理解、被溫暖地連接在一起。 在這個(gè)過(guò)程里，我們成為更好的自己，成就更好的他人。</b></p><p class="ql-block">謝謝2月3日的下午，謝謝每一個(gè)人帶來(lái)的光。未來(lái)的路還長(zhǎng)，但我們這樣一起走，就很踏實(shí)，也很溫暖。</p><p class="ql-block"><a href="https://mp.weixin.qq.com/s/fIC24IAmH0FHXth75NDdeg" target="_blank">https://mp.weixin.qq.com/s/fIC24IAmH0FHXth75NDdeg</a></p>