<p class="ql-block"> 遼寧老干部大學(xué)書(shū)法研修班的孫廣齡老師在此教學(xué)已經(jīng)23年了，孫老師的書(shū)法造詣很深，篆隸楷行草獨(dú)具匠心。老師對(duì)待學(xué)問(wèn)，向來(lái)有著近乎嚴(yán)苛的嚴(yán)謹(jǐn)與執(zhí)著。這份精神，在他最近完成的《二十四節(jié)氣》篆刻作品中，體現(xiàn)得淋漓盡致。</p> <p class="ql-block"> 新年伊始1月24日至29日，短短六天時(shí)間，孫老師俯身于方寸之間，與古文字對(duì)話，攻堅(jiān)克難，最終完成了這套承載著他二十年夙愿的印稿。看似一氣呵成的背后，是無(wú)數(shù)次的推翻與重來(lái)。六天之內(nèi)，他先后刊印了五十余方印稿。</p> <p class="ql-block"> 僅“冬至”一方，前后便改刻了九次。（下圖只選其中的三次）</p> <p class="ql-block">“春分”改刻兩次；“夏至”“秋分”“立冬”“小寒”“大寒”各改刻三次。</p> <p class="ql-block">在這些反復(fù)雕琢的日夜里，唯有“谷雨”與“小雪”兩方印章，是一刀而就、天成偶得。</p> <p class="ql-block">八節(jié)指向款曲：立春、<span style="font-size:18px;">立夏、立秋、立冬；春分、夏至、秋分、冬至。</span></p> <p class="ql-block"> 他在自傳《二十四節(jié)氣印稿感談》中寫(xiě)道，這次創(chuàng)作，于他而言，無(wú)異于一場(chǎng)綜合考試。</p><p class="ql-block"> 首先是溯源尋字。他查閱了《篆刻字典》《漢印分韻合編》《繆篆分韻》《古文字類編》等十余部工具書(shū)，每一個(gè)字的形與意，都力求有據(jù)可依。</p> <p class="ql-block"> 其次是篆法配字，這是篆刻的靈魂。孫老師深知，篆法占據(jù)成敗的五成有余，絕不可小覷。尤其是“小暑”“大暑”“小雪”“大雪”“小寒”“大寒”等字的字法處理，既要合于古法，又要不失新意。每一筆、每一畫(huà)的疊筆與穿插，都需合理、合情、合道，方能讓人讀之而驚、而嘆、而贊。</p> <p class="ql-block"> 其三是印面布局。二十四方印，全是兩字布局，形式受限，邊框的設(shè)計(jì)便格外重要。陰文與陽(yáng)文的搭配，章法的疏密與殘破，既要古趣盎然，又不露刻意痕跡。他反復(fù)推敲，力求每一方印都順理成章、得體自然。</p> <p class="ql-block"> 其四是守正出新。他尊習(xí)漢印風(fēng)范，又不囿于古法。面對(duì)四個(gè)“立”字、四個(gè)“小”字、三個(gè)“大”字等大量重復(fù)字，他力求同一字在不同印中呈現(xiàn)出不同的形態(tài)與內(nèi)涵。</p> <p class="ql-block"> 最難的是“暑”字，資料稀少，僅見(jiàn)于《說(shuō)文解字》，通假無(wú)門，他只能依據(jù)繆篆之法，微調(diào)筆畫(huà)，謹(jǐn)慎變形。</p> <p class="ql-block"> 其五是刀法精進(jìn)。沖刀求穩(wěn)準(zhǔn)，切刀忌磨嘰，點(diǎn)刀如輕描淡寫(xiě)。他坦言：“說(shuō)的容易作來(lái)難！只有熟中生巧，邊作邊學(xué)罷了?！奔又吓f的石料質(zhì)地不佳，崩刀、滑刀時(shí)有發(fā)生，這也是一些印章需要反復(fù)重刻的原因。</p> <p class="ql-block"> 回顧過(guò)往，1996年他篆刻《金陵十二釵》，1997年刻《十二生肖》，2024年又完成了三百二十四字的《蘭亭序》（六十四方?。?。但孫老師說(shuō)，《二十四節(jié)氣》雖小，卻是難點(diǎn)最多、感觸最深的一組。因?yàn)樗氖藗€(gè)字中，重復(fù)字多達(dá)三十余個(gè)，唯有“驚蟄”“清明”“芒種”“霜降”四方無(wú)重復(fù)字。</p> <p class="ql-block"> 然而，正是這種對(duì)每一個(gè)字、每一刀、每一印都精益求精的態(tài)度，讓我們看到了先生對(duì)學(xué)問(wèn)的虔誠(chéng)與敬畏。孫老師以方寸之印，刻下了時(shí)光的流轉(zhuǎn)，也刻下了一位藝術(shù)家對(duì)學(xué)問(wèn)的赤誠(chéng)之心。這份精神，深深感染著我們每一位學(xué)生。</p> <p class="ql-block"> 閆建人為孫老師寫(xiě)詩(shī)《贊先生篆刻》。表達(dá)了學(xué)生對(duì)先生的赤誠(chéng)之心及深深的敬仰。</p> <p class="ql-block"> 先生之印，無(wú)言卻有聲。那方寸之間的朱白世界，不僅是文字的棲居之所，更是一位學(xué)者以一生堅(jiān)守鑄就的精神坐標(biāo)。閆建人筆下的詩(shī)句，正是這份精神的回響——當(dāng)?shù)朵h與石頭的對(duì)話化作墨香與詩(shī)心的共鳴，我們看見(jiàn)，真正的師者之風(fēng)，已在學(xué)子心中生根發(fā)芽，將隨著時(shí)光流轉(zhuǎn)，生生不息。</p>