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AI幫你作古體打油詩，發(fā)給朋友賀新年

馬宏

<p class="ql-block">　　以下是我請AI幫忙，把人們熟悉的古詩詞打油化，把古詩詞里的關(guān)鍵詞替換成現(xiàn)在高校里的常見情景，以帶給您詼諧、接地氣的輕松愉快。AI過于笨拙之處我也親自動手修改。供您參考和選用，包括您也可以用這個方法，自己給AI出題目、提要求，讓AI 替您起草古詩詞風格的打油詩。</p><p class="ql-block">致領(lǐng)導：宏大的敘事與精準的恭維</p><p class="ql-block">致領(lǐng)導（七律·改寫王之渙/王維意象）</p><p class="ql-block">場景：適合發(fā)給院長或校級領(lǐng)導，強調(diào)戰(zhàn)略布局與學校發(fā)展。</p><p class="ql-block">運籌帷幄費苦心，幾多規(guī)劃案頭尋。</p><p class="ql-block">欲攬宏圖千萬里，更上層樓望遠岑。</p><p class="ql-block">春風拂柳綠成行，桃李滿園沐暖陽。</p><p class="ql-block">丙午馬年行大運，直驅(qū)駿馬譜新章。</p><p class="ql-block">- 解析：前兩句鋪墊領(lǐng)導一年的辛勞，三四句化用“更上一層樓”，將視野從自然景觀轉(zhuǎn)為“宏圖”。尾聯(lián)點明馬年，寓意在新的一年策馬揚鞭，事業(yè)更上層樓。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">　　致科研大牛/學術(shù)帶頭人（七律·改寫杜甫《蜀相》）</p><p class="ql-block">場景：適合發(fā)給德高望重、掌管大項目的導師級領(lǐng)導。</p><p class="ql-block">三顧頻煩興校計，兩朝開濟教育心。</p><p class="ql-block">項目申報通宵理，經(jīng)費籌謀白發(fā)侵。</p><p class="ql-block">伯仲之間見才略，指揮若定動乾坤。</p><p class="ql-block">馬年順遂身長健，再領(lǐng)風騷五百年。</p><p class="ql-block">- 解析：直接借用杜甫詠諸葛的沉郁頓挫，將“天下計”改為“興校計”。中間兩聯(lián)具體化領(lǐng)導的日常工作（報項目、籌經(jīng)費），尾聯(lián)送上健康與學術(shù)長青的祝福，極顯敬重。</p><p class="ql-block">致同事：同病相憐的苦中作樂</p><p class="ql-block">致科研“青椒”（青年教師）（七絕·改寫李白《行路難》）</p><p class="ql-block">場景：適合發(fā)給同系或同齡的同事，吐槽科研壓力。</p><p class="ql-block">長風破浪會有時，直掛云帆濟學海。</p><p class="ql-block">實驗折騰千百遍，數(shù)據(jù)依然不沾邊。</p><p class="ql-block">莫愁前路無知己，天下誰人不識君？</p><p class="ql-block">且待馬年鴻運至，文章影響因子奔。</p><p class="ql-block">- 解析：保留李白的豪邁起筆，中間插入現(xiàn)代科研的窘境（數(shù)據(jù)不沾邊），最后用高適的詩句安慰對方，并許諾馬年影響因子（IF）大漲，是學術(shù)圈最高級的安慰。</p><p class="ql-block">致行政/教輔同事（七律·改寫陸游《臨安春雨初霽》）</p><p class="ql-block">場景：適合發(fā)給辦公室、教務(wù)處等事務(wù)繁雜的同事。</p><p class="ql-block">小樓一夜改論文，深巷明朝催課音。</p><p class="ql-block">表格填完又一摞，會議開完再加班。</p><p class="ql-block">短期暫憑茶灶養(yǎng)，歸期無客不沾巾。</p><p class="ql-block">此身雖在總忙碌，馬年輕松少費神。</p><p class="ql-block">- 解析：將陸游的江南春景置換為“改論文、填表格、開會議”的高校職場圖景。尾聯(lián)表達了對新年的樸素愿望——少加班、少費神，充滿了對同行的深切同情與祝福。</p><p class="ql-block">致學生：分層的期許與幽默的鞭策</p><p class="ql-block">致本科生（七絕·改寫朱熹/王之渙）</p><p class="ql-block">場景：適合發(fā)給大一大二學生，鼓勵他們享受大學生活。</p><p class="ql-block">問君那得歡如許？為有青春活水來。</p><p class="ql-block">莫負韶華貪被窩，圖書館里覓人才。</p><p class="ql-block">游戲雖好玩不盡，績點才是硬招牌。</p><p class="ql-block">丙午馬年行好運，脫單考證兩無猜。</p><p class="ql-block">- 解析：前兩句化用朱熹講理趣，中間勸學（去圖書館、看績點），尾聯(lián)則是現(xiàn)代大學生最關(guān)心的“脫單”與“考證”，親切接地氣。</p><p class="ql-block">致碩士研究生（七律·改寫陸游《游山西村》）</p><p class="ql-block">場景：適合發(fā)給研一研二學生，安慰他們實驗不順的焦慮。</p><p class="ql-block">實驗重重復無路，數(shù)據(jù)明明又一村。</p><p class="ql-block">導師催稿心慌亂，文獻堆積眼昏沉。</p><p class="ql-block">山重水復疑無路，柳暗花明見導師。</p><p class="ql-block">馬年順遂無撤稿，順利畢業(yè)謝師恩。</p><p class="ql-block">- 解析：將“山重水復”的迷惘具象為“實驗重復”，將“柳暗花明”具象為“見到導師”（或者導師給思路）。中間穿插催稿與讀文獻的痛苦，最后落腳在“順利畢業(yè)”這一碩士生的終極夢想。</p><p class="ql-block">致博士研究生（七律·改寫李白《將進酒》/劉禹錫）</p><p class="ql-block">場景：適合發(fā)給即將畢業(yè)或在學術(shù)道路上艱難前行的博士生。</p><p class="ql-block">天生我材必有文，千次拒稿還復來。</p><p class="ql-block">烹羊宰牛且為樂，莫使酒杯空對月。</p><p class="ql-block">讀博寂寞誰相顧？唯有文獻伴寒窗。</p><p class="ql-block">馬年一騎紅塵去，CNS（或頂刊）發(fā)表笑開顏。</p><p class="ql-block">- 解析：借用李白的狂放來對抗學術(shù)的壓抑。“千次拒稿還復來”是對博士生韌性的最高贊美。尾聯(lián)用“一騎紅塵”雙關(guān)馬年與論文錄用的喜訊，祝愿其在頂刊（CNS/CSSCI等）發(fā)表文章。</p><p class="ql-block"> 致全體學生（詞·浣溪沙·改寫蘇軾）</p><p class="ql-block">場景：適合發(fā)在班級群或朋友圈，寄語所有學生。</p><p class="ql-block">門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。</p><p class="ql-block">考試周里莫心急，復習重點要抓齊。</p><p class="ql-block">掛科預警今雖在，補考重修亦可期。</p><p class="ql-block">馬年快樂無掛礙，前程似錦莫遲疑。</p><p class="ql-block">- 解析：化用蘇軾感嘆時光的詞句，鼓勵學生不要因為一時的掛科或成績不理想而氣餒。強調(diào)“補考重修亦可期”，體現(xiàn)了一位教授的寬容與鼓勵。</p><p class="ql-block">1. 署名的藝術(shù)：發(fā)送給學生或同事時，建議在詩末加上“某某教授/老師戲作”或“某某教授/老師贈言”，能瞬間增加文案的“含金量”和儀式感。</p><p class="ql-block">2. 表情包配合：發(fā)給學生時，如果在詩詞后緊跟一個“摸魚”或“加油”的表情包，能有效打破文字的嚴肅感，讓學生覺得老師既博學又可愛。</p>