<p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">河流襲奪信息獲取后應(yīng)用在什么地方？</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">?第一小問題設(shè)問中的括號內(nèi)容有何價值？</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">河流階地形成過程中侵蝕與沉積是如何轉(zhuǎn)換的呢？</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">河拔高度是絕對高度還是相對高度？</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">課程改革中過程性探究在本題中是如何體現(xiàn)的呢？</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">我們講清楚了問題是否能夠代替或保證學生考場上具備獨立思考的能力？</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">這是周四我們工作室研究討論的幾個問題，從過程性與能力培養(yǎng)出發(fā)，僅供同行們參考。</b></p>