點(diǎn)亮科技星火，奠基強(qiáng)國(guó)未來(lái)榮 <p class="ql-block ql-indent-1">2月9日，習(xí)近平總書(shū)記赴北京亦莊國(guó)家信創(chuàng)園考察，察看人工智能、機(jī)器人等科技創(chuàng)新成果，與科研人員和企業(yè)負(fù)責(zé)人親切交流。他強(qiáng)調(diào)，建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，關(guān)鍵在科技自立自強(qiáng)。這一重要論述不僅為我國(guó)信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新指明方向，更為新時(shí)代基礎(chǔ)教育改革注入深刻啟示。小學(xué)教育作為人才培養(yǎng)的起點(diǎn)，必須主動(dòng)回應(yīng)科技強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，從小播撒創(chuàng)新種子，筑牢國(guó)家未來(lái)的根基。</p><p class="ql-block ql-indent-1">總書(shū)記指出，信創(chuàng)的根本目的是構(gòu)建自主可控、安全可靠的技術(shù)體系，應(yīng)對(duì)“缺芯少魂”的短板。這背后，是對(duì)高水平科技人才的迫切需求。教育是人才成長(zhǎng)的沃土，而小學(xué)階段正是激發(fā)科學(xué)興趣、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的黃金時(shí)期。我們要將科技創(chuàng)新教育融入日常教學(xué)，打破“唯分?jǐn)?shù)”導(dǎo)向，鼓勵(lì)孩子提問(wèn)、探索、試錯(cuò)。在科學(xué)課上，可增設(shè)“小小發(fā)明家”“機(jī)器人初體驗(yàn)”等實(shí)踐環(huán)節(jié)；在信息技術(shù)課中，逐步引入國(guó)產(chǎn)操作系統(tǒng)、編程啟蒙等內(nèi)容，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中感受科技魅力，樹(shù)立“科技報(bào)國(guó)”的志向。</p><p class="ql-block ql-indent-1">當(dāng)前，全球科技競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，關(guān)鍵核心技術(shù)“斷供”“脫鉤”風(fēng)險(xiǎn)警示我們：必須把科技命脈牢牢掌握在自己手中。這一戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，離不開(kāi)一代又一代具備科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的青少年。小學(xué)教育要肩負(fù)起啟蒙責(zé)任，通過(guò)組織參觀科技館、邀請(qǐng)科學(xué)家進(jìn)校園、開(kāi)展“科技周”等活動(dòng)，營(yíng)造崇尚科學(xué)、尊重創(chuàng)新的校園文化。同時(shí)，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，從“灌輸式”轉(zhuǎn)向“探究式”，引導(dǎo)學(xué)生像科學(xué)家一樣思考，像工程師一樣解決問(wèn)題，培養(yǎng)其批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“機(jī)會(huì)稍縱即逝，抓住了就是機(jī)遇”。教育亦然。隨著人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)迅猛發(fā)展，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型已成必然。我們要主動(dòng)擁抱變革，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源數(shù)字化、共享化。在小學(xué)階段，可探索運(yùn)用AI輔助教學(xué)、智慧課堂等新模式，提升教學(xué)效率；同時(shí)，也要警惕“技術(shù)替代育人”的誤區(qū)，堅(jiān)持“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，確保技術(shù)服務(wù)于學(xué)生全面發(fā)展。正如雄安新區(qū)部分學(xué)校將AI引入教學(xué)、將課堂延伸至校外，教育的未來(lái)在于融合與創(chuàng)新。</p><p class="ql-block ql-indent-1">科技自立自強(qiáng)，不僅靠“硬技術(shù)”，更需“軟實(shí)力”——那就是一代代人的科學(xué)精神與家國(guó)情懷。我們要在孩子心中種下“自主創(chuàng)新”的種子，讓他們明白：今天的努力學(xué)習(xí)，是為了明天能為國(guó)家解決“卡脖子”問(wèn)題。通過(guò)講述“兩彈一星”、載人航天、信創(chuàng)攻堅(jiān)等故事，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，把個(gè)人理想融入國(guó)家發(fā)展偉業(yè)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。習(xí)近平總書(shū)記的考察之行，是一次對(duì)科技創(chuàng)新的“再動(dòng)員”，也是一次對(duì)教育使命的“再提醒”。小學(xué)教育雖處基礎(chǔ)階段，卻承載著奠基未來(lái)的重任。我們當(dāng)以總書(shū)記講話精神為指引，堅(jiān)持“健康第一”與“科技育人”并重，既強(qiáng)健體魄，也啟迪智慧；既傳承文化，更開(kāi)拓創(chuàng)新。</p><p class="ql-block ql-indent-1">讓每一個(gè)孩子眼中有光、心中有夢(mèng)、腳下有路，我們就能在科技自立自強(qiáng)的征程上，匯聚起生生不息的青春力量。</p>