<p class="ql-block"> 寒雪梅中盡，春風(fēng)柳上歸。新學(xué)期的鐘聲悠然敲響，石河子第五中學(xué)以“聚焦專業(yè)成長 共赴教育新程”為旨?xì)w，于2月28日在向精樓報(bào)告廳隆重舉行寒假教師研修成果展示與讀書分享活動。全體教師齊聚一堂，在思想的交匯與智慧的碰撞中，共啟教育新程，共繪成長圖景。</p> <p class="ql-block"> 活動在熱烈而莊重的氛圍中啟幕。高爽爽老師帶來題為《人工智能時(shí)代教師專業(yè)能力進(jìn)階之路》的專題講座。她立足教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的時(shí)代浪潮，以理性思辨與感性表達(dá)交融的方式，深入剖析AI賦能教學(xué)的實(shí)踐邏輯——從智能備課到學(xué)情畫像，從動態(tài)反饋到個(gè)性輔導(dǎo)。她深情寄語：“技術(shù)從不替代教育的溫度，卻能托舉教師走向更遼闊的育人疆域。”字字鏗鏘，啟智潤心，為教師專業(yè)進(jìn)階點(diǎn)亮一盞明燈。臺下老師聽得津津有味，或凝神思考，或提筆記錄，沉浸在智慧與思想交融的氛圍中。</p> <p class="ql-block"> 外出研修，是思想破冰的旅程，更是理念升維的躍遷。在培訓(xùn)成果匯報(bào)環(huán)節(jié)，三位教師代表以真知灼見為媒，將假期所學(xué)所思傾心分享，讓遠(yuǎn)方的智慧在五中校園落地生根、拔節(jié)生長。</p> <p class="ql-block"> 李君老師以《汲取智慧，賦能美育》為題，娓娓講述在陜西師范大學(xué)“國培計(jì)劃”美術(shù)學(xué)科培訓(xùn)中的心靈震顫。從項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的靈動設(shè)計(jì)，到非遺傳承的當(dāng)代轉(zhuǎn)譯；從AI輔助創(chuàng)意的驚艷呈現(xiàn)，到館校協(xié)同育人的深度實(shí)踐，她以美為橋，貫通傳統(tǒng)與未來、技術(shù)與人文?！懊烙皇钱嫾嫉牡褡?，而是心靈的喚醒；不是標(biāo)準(zhǔn)答案的復(fù)制，而是生命表達(dá)的自由?！彼姆窒?，如春風(fēng)拂過藝術(shù)教育的原野。</p> <p class="ql-block"> 《以AI賦能教育，以精神引領(lǐng)未來》是方小敏老師帶給五中教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)。她將“教師信息化素養(yǎng)提升”培訓(xùn)的思考凝練為三個(gè)維度：以兵團(tuán)精神鑄魂，以數(shù)字技術(shù)塑形，以課堂實(shí)踐固本。她生動呈現(xiàn)如何讓抽象的數(shù)學(xué)思維在智能工具支持下具象可感，讓嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评碓谡鎸?shí)情境中自然生長?！敖逃且粓鱿蚬舛械男扌小夹g(shù)是杖，初心是燈，課堂是路。”話語樸素，卻蘊(yùn)藏深沉的教育哲思。</p> <p class="ql-block"> 伊娜老師以《深耕物理教育，賦能專業(yè)成長》為題，帶大家走進(jìn)“國培計(jì)劃”初中物理骨干教師培訓(xùn)的思辨現(xiàn)場。從北京市第八十中學(xué)“浮力”課上那個(gè)“讓雞蛋浮起來”的生活叩問，到礦泉水瓶演繹的“帕斯卡裂桶實(shí)驗(yàn)”，再到手機(jī)APP精準(zhǔn)捕捉的“單擺周期”數(shù)據(jù)，她用一個(gè)個(gè)鮮活案例詮釋：物理之美，不在器材之貴，而在思維之真、探究之實(shí)。“我們要做的，不是把知識裝進(jìn)學(xué)生頭腦，而是點(diǎn)燃他們心中那簇科學(xué)之火?！薄@束火光，正映照出專業(yè)成長最本真的模樣。</p> <p class="ql-block"> 寒假是靜水流深的沉淀期，亦是厚積薄發(fā)的蓄能期。在讀書分享環(huán)節(jié)，《備課的“減法”與“精準(zhǔn)”》是曹李苑老師在備課過程中研讀管建剛《一線帶班》的頓悟與踐行。她以“刪繁就簡”為刃，剔除冗余環(huán)節(jié)，讓教學(xué)目標(biāo)如星辰般清晰；以“AI賦能”為筆，直擊學(xué)情痛點(diǎn)，生成靶向練習(xí)，實(shí)現(xiàn)“點(diǎn)對點(diǎn)”的思維校準(zhǔn)?！皞湔n不是任務(wù)的搬運(yùn)，而是教育的設(shè)計(jì)；不是流程的堆砌，而是問題的抵達(dá)。”她的實(shí)踐，讓“減法”有了思想的重量，“精準(zhǔn)”有了溫度的刻度。</p> <p class="ql-block"> 《在模仿中成長，在實(shí)踐中蛻變》是陳俊梅老師對閱讀張祖慶《給語文教師的新建議》后的贊歌。曾對“仿課”心存猶疑的她，在讀到名師“抄實(shí)錄、縮教案、錄評語”的躬身實(shí)踐后豁然開朗：“模仿不是思想的缺席，而是專業(yè)成長的莊嚴(yán)序章。”她引用書中箴言：“驚喜，是努力到無能為力之后的水到渠成?！薄@份篤定，讓年輕教師在成長路上卸下焦慮，拾起敬畏，在踏實(shí)模仿中積蓄破繭之力，在持續(xù)精進(jìn)中靜待蝶變之期。</p> <p class="ql-block"> 王晏民老師以《以圖啟思，以思促學(xué)》為題，分享《思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用》的研讀體悟與教學(xué)轉(zhuǎn)化。她直面思維導(dǎo)圖“重形式、輕思維”的現(xiàn)實(shí)困境，系統(tǒng)構(gòu)建“分層教學(xué)夯基礎(chǔ)、本土文化賦內(nèi)涵、分層作業(yè)促遷移”三維實(shí)踐路徑，推動思維導(dǎo)圖從課堂裝飾走向思維引擎，從學(xué)習(xí)工具升華為思維習(xí)慣?！耙粡垐D，不只是知識的羅列，更是思維的腳手架、學(xué)習(xí)的導(dǎo)航儀?！彼奶剿?，讓抽象思維在具象圖譜中悄然生長。</p> <p class="ql-block"> 下午，八師石河子市教研員錢萬會老師應(yīng)邀作《跨學(xué)科融合教學(xué)的實(shí)踐探索》專題講座。他緊扣新時(shí)代育人要求，以深厚的教研積淀與前沿的實(shí)踐案例，深刻闡釋跨學(xué)科融合的本質(zhì)——不是知識的拼盤，而是基于真實(shí)問題的思維重構(gòu)；不是學(xué)科的讓渡，而是教師跨界協(xié)同的智慧共生。錢老師的真知灼見，為五中深化課程改革注入強(qiáng)勁動能。講座尾聲，侯霞校長為錢老師頒發(fā)榮譽(yù)證書，并合影留念，定格智慧攜手的溫暖瞬間。</p> <p class="ql-block"> 活動尾聲，劉華書記為七位傾情分享的教師送上親手書寫的書法作品。筆走龍蛇間，“春風(fēng)化雨”“格物致知”“守正出新”等墨韻悠長的寄語躍然紙上，既是對專業(yè)深耕的禮贊，亦是對教育初心的致敬。這份飽含期許的“墨香禮”，為整場活動畫上溫潤而雋永的句點(diǎn)，更在每位教師心田播下持續(xù)精進(jìn)的種子。</p> <p class="ql-block"> 教育是一場溫暖的修行，成長是一次次美麗的相遇。本次寒假教師研修成果展示與讀書分享活動，既是對假期潛心研修的深情回望，更是新學(xué)期專業(yè)躍升的鄭重啟程。石河子第五中學(xué)將持續(xù)搭建多元共融的成長平臺，讓學(xué)習(xí)成為日常姿態(tài)，讓分享成為校園風(fēng)尚，讓每一位五中教師在專業(yè)發(fā)展的星辰大海中，錨定方向，篤行致遠(yuǎn)，共赴屬于教育人的壯闊新程。</p> <p class="ql-block">編輯：曹李苑</p>
<p class="ql-block">圖片：林靜</p>
<p class="ql-block">審核：林靜</p>