方向比努力更重要，方法比知識更重要，團(tuán)隊比個人更重要，堅持比天賦更重要心平心語 <p class="ql-block">開學(xué)了，開學(xué)了！</p><p class="ql-block">開班第二天，認(rèn)真聆聽楊芳老師講課，非常敬佩和感謝！特整理收獲如下:</p> <p class="ql-block ql-indent-1">正月十四聽課有得：</p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>立足初二夯基提質(zhì)</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>著眼中考蓄力前行</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">——聆聽楊芳老師《實(shí)驗(yàn)中學(xué)語文教學(xué)與中考備考研討》有感</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">講課人：楊芳</p><p class="ql-block ql-indent-1">聽課人：李元蘭</p><p class="ql-block ql-indent-1">時間：2026年3月1日</p><p class="ql-block ql-indent-1"> </p><p class="ql-block ql-indent-1">作為一名七年級（初二）語文教師，聆聽楊芳老師關(guān)于語文教學(xué)與中考備考研討的專題分享，我深受啟發(fā)、倍感振奮，也對今后的教學(xué)方向有了更加清晰的認(rèn)識。楊芳老師的發(fā)言緊扣新課標(biāo)理念與2026年山東省中考命題趨勢，精準(zhǔn)分析學(xué)情短板，系統(tǒng)規(guī)劃備考路徑，既有高度又接地氣，為我接下來的教學(xué)工作提供了極強(qiáng)的指導(dǎo)與借鑒。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> </p><p class="ql-block ql-indent-1">楊芳老師強(qiáng)調(diào)，當(dāng)前中考語文堅持**“無情境不命題”，以情境化、任務(wù)驅(qū)動、知識遷移為主要考查方向，古詩文、閱讀、寫作等板塊對學(xué)生綜合素養(yǎng)要求越來越高。這讓我深刻意識到：初二正是承上啟下的關(guān)鍵一年，既是鞏固基礎(chǔ)的黃金期，也是能力提升的爬坡期，更是為初三中考蓄力的核心階段。我們不能只盯著眼前的教學(xué)任務(wù)，更要以中考為導(dǎo)向，以素養(yǎng)為目標(biāo)**，提前布局、扎實(shí)落實(shí)。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> </p><p class="ql-block ql-indent-1">結(jié)合楊芳老師對學(xué)生短板的剖析，我更加清醒地看到，九年級學(xué)生在情境運(yùn)用、名著閱讀、古詩文理解、信息篩選、作文表達(dá)等方面暴露出的問題，很多都源于初中中段的習(xí)慣與基礎(chǔ)。因此，初二教學(xué)絕不能放松、更不能滯后。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> </p><p class="ql-block ql-indent-1">在今后的教學(xué)中，我將重點(diǎn)做好以下幾點(diǎn)：</p><p class="ql-block ql-indent-1"> </p><p class="ql-block ql-indent-1">一是立足課堂，落實(shí)核心素養(yǎng)。積極踐行大單元教學(xué)、情境化教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，把“學(xué)用評一體化”理念融入日常課堂，讓學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)、運(yùn)用、提升，真正實(shí)現(xiàn)知識向能力的轉(zhuǎn)化。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> </p><p class="ql-block ql-indent-1">二是夯實(shí)基礎(chǔ)，嚴(yán)把習(xí)慣關(guān)口。狠抓字音字形、古詩文默寫、病句修改、語言運(yùn)用等基礎(chǔ)內(nèi)容，嚴(yán)格要求、規(guī)范訓(xùn)練，幫助學(xué)生減少失誤、守住基礎(chǔ)分，為初三復(fù)習(xí)減輕壓力。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> </p><p class="ql-block ql-indent-1">三是強(qiáng)化閱讀，提升思維能力。引導(dǎo)學(xué)生多讀、精讀、深讀，加強(qiáng)信息篩選、文本理解、思路梳理的訓(xùn)練，避免只記答題模板、不做深度思考，逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀思維與審題能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> </p><p class="ql-block ql-indent-1">四是抓實(shí)寫作，回歸真實(shí)表達(dá)。從審題、立意、選材、結(jié)構(gòu)等方面系統(tǒng)指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生寫生活、寫真實(shí)、寫細(xì)節(jié)，改變素材陳舊、內(nèi)容空泛的問題，著力提升書面表達(dá)能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> </p><p class="ql-block ql-indent-1">五是分層教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生。堅持“低重心運(yùn)行”，不放棄任何一名學(xué)生，注重薄弱生的信心培養(yǎng)與習(xí)慣矯正，讓不同層次的學(xué)生都能有所進(jìn)步、有所提升。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> </p><p class="ql-block ql-indent-1">楊芳老師最后提到的四句箴言——方向比努力更重要，方法比知識更重要，團(tuán)隊比個人更重要，堅持比天賦更重要，讓我深受觸動。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> </p><p class="ql-block ql-indent-1">作為一名七年級（初二）語文教師，我深知自己肩上的責(zé)任：今天的每一堂課，都是在為學(xué)生的中考鋪路；每一次扎實(shí)的訓(xùn)練，都是在為學(xué)生的未來奠基。我將把本次聽課所學(xué)內(nèi)化于心、外化于行，立足崗位、深耕課堂，與教研組同仁同心協(xié)力、扎實(shí)工作，努力為學(xué)生升入初三、迎戰(zhàn)中考打下最堅實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升貢獻(xiàn)自己的力量。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> </p><p class="ql-block ql-indent-1">心平心語</p><p class="ql-block ql-indent-1">2026年3月1日</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>送給中考老師和學(xué)生:</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">聽課有得——聆聽楊芳老師《實(shí)驗(yàn)中學(xué)語文教學(xué)與中考備考研討》有感</p><p class="ql-block ql-indent-1">聽課人：李元蘭</p><p class="ql-block ql-indent-1">講課人：楊芳</p><p class="ql-block ql-indent-1">時間：2026年3月1日 08:43</p><p class="ql-block ql-indent-1">主題：實(shí)驗(yàn)中學(xué)語文教學(xué)與中考備考研討</p><p class="ql-block ql-indent-1"> </p><p class="ql-block ql-indent-1">聆聽楊芳老師的語文教學(xué)與中考備考研討分享，全程緊扣2026年山東省中考語文命題趨勢，立足實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生實(shí)際學(xué)情，既有對當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀的精準(zhǔn)剖析，也有對新學(xué)期備考的系統(tǒng)規(guī)劃，更有貼合一線教學(xué)的實(shí)操方法，干貨滿滿、指導(dǎo)性極強(qiáng)，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，有諸多收獲與思考，也為我新學(xué)期語文教學(xué)工作指明了方向、明確了路徑，現(xiàn)梳理如下，助力后續(xù)教學(xué)落地見效。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> </p><p class="ql-block ql-indent-1">楊芳老師的分享，開篇即錨定“核心素養(yǎng)”這一核心導(dǎo)向，明確提出要將大單元教學(xué)、情境化教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)融入日常課堂，打破傳統(tǒng)教學(xué)的局限，讓學(xué)生在真實(shí)情境中解決問題，實(shí)現(xiàn)知識的遷移運(yùn)用，這正是新課標(biāo)“無情境不命題”理念的具體落地，也讓我深刻認(rèn)識到，當(dāng)前語文教學(xué)已不再是單純的知識傳授，而是要聚焦學(xué)生綜合能力的提升，讓語文學(xué)習(xí)真正服務(wù)于學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> </p><p class="ql-block ql-indent-1">在中考考情分析環(huán)節(jié)，楊芳老師結(jié)合2025年山東省中考真題和2026年命題趨勢，明確指出，2026年山東省中考語文將以情境化命題為主，其中古詩文閱讀情境題占比高達(dá)70%，寫作情境化命題占比更高，這一精準(zhǔn)解讀，為我們新學(xué)期備考劃定了重點(diǎn)。以往教學(xué)中，我對情境化命題的理解較為淺顯，往往只是簡單結(jié)合語境設(shè)計練習(xí)，聽完分享后才明白，情境化命題的核心是“學(xué)用結(jié)合”，既要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，更要培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中運(yùn)用知識的能力，這也提醒我，新學(xué)期要主動研究近5年山東省及周邊省份中考真題，精準(zhǔn)把握命題規(guī)律，避免備考盲目性。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> </p><p class="ql-block ql-indent-1">楊芳老師對實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生語文學(xué)習(xí)短板的剖析，既全面具體，又貼合實(shí)際，讓我深受觸動。結(jié)合她分享的學(xué)生答題情況，對照自身教學(xué)，發(fā)現(xiàn)很多問題具有共性：在積累與運(yùn)用板塊，學(xué)生基礎(chǔ)題型掌握較好，但情境化語言運(yùn)用能力不足，名著閱讀多停留在機(jī)械背誦層面，無法遷移知識解決實(shí)際問題，如2025年中考中，學(xué)生難以結(jié)合《紅巖》《紅星照耀中國》的故事情節(jié)和人物形象設(shè)計臺詞，這反映出我們的名著教學(xué)存在“重背誦、輕理解”“重情節(jié)、輕遷移”的弊端；在古詩文默寫板塊，學(xué)生錯別字頻發(fā)，情境化默寫易出錯，核心原因是對詩歌的理解不夠深入，僅停留在背誦層面，未能真正領(lǐng)會詩歌內(nèi)涵與語境關(guān)聯(lián)；在現(xiàn)代文閱讀板塊，學(xué)生信息篩選能力不足，核心論點(diǎn)提取、論證思路梳理等題型失分較多，對文本的深度理解不夠，缺乏系統(tǒng)的答題方法；在寫作板塊，學(xué)生普遍存在審題不清、素材陳舊、結(jié)構(gòu)空泛等問題，記敘文缺乏真實(shí)體驗(yàn)，議論文論據(jù)空洞、邏輯混亂，這些問題都需要我們在新學(xué)期教學(xué)中重點(diǎn)突破。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> </p><p class="ql-block ql-indent-1">針對以上短板，楊芳老師提出的四大應(yīng)對策略，具有極強(qiáng)的實(shí)操性，為我新學(xué)期教學(xué)提供了明確指引。一是夯實(shí)基礎(chǔ)，守住基礎(chǔ)分。新學(xué)期，九年級將啟動第一輪復(fù)習(xí)，重點(diǎn)梳理字音字形、古詩文默寫、病句修改、語言運(yùn)用等基礎(chǔ)知識點(diǎn)，確?；A(chǔ)題零失誤，這也讓我明確，基礎(chǔ)教學(xué)要貫穿始終，不僅要讓學(xué)生掌握知識點(diǎn)，更要通過反復(fù)強(qiáng)化、精準(zhǔn)訓(xùn)練，讓學(xué)生熟練運(yùn)用，避免因基礎(chǔ)不牢失分；二是抓牢核心閱讀，掌握答題技巧。閱讀是中考語文的重頭戲，楊芳老師提出，既要教給學(xué)生答題模板，讓學(xué)生規(guī)范答題、踩準(zhǔn)得分點(diǎn)，也要培養(yǎng)學(xué)生的“專家思維”，讓學(xué)生學(xué)會站在出題者的角度思考命題意圖，這種思維的培養(yǎng)，不僅能提升學(xué)生的閱讀得分率，更能為學(xué)生高中階段的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，同時，文言文閱讀要聚焦高頻考點(diǎn)，重點(diǎn)突破實(shí)詞解釋、句子翻譯等難點(diǎn)；三是做實(shí)專題靶向訓(xùn)練，補(bǔ)短板、強(qiáng)優(yōu)勢。針對學(xué)生的共性短板和個性不足，要開展中考真題專題訓(xùn)練，優(yōu)先選用近5年山東省及周邊省份真題，通過集中訓(xùn)練、反復(fù)強(qiáng)化，幫助學(xué)生扭轉(zhuǎn)錯誤思維定勢，同時定期復(fù)盤、組織小測，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓專題訓(xùn)練真正發(fā)揮作用；四是廣泛閱讀、注重深度，為閱讀和寫作賦能。結(jié)合九年級備考時間緊張的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生利用碎片化時間，選擇中考作文素材、時政評論、短篇經(jīng)典等讀物，既要保證閱讀的廣度，更要注重閱讀的深度，同時關(guān)注時政熱點(diǎn)，貼合中考情境化命題趨勢，讓閱讀真正服務(wù)于語文能力的提升。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> </p><p class="ql-block ql-indent-1">楊芳老師分享的新學(xué)期四輪復(fù)習(xí)計劃和三種課型策略，為我們新學(xué)期備考搭建了系統(tǒng)的框架。四輪復(fù)習(xí)環(huán)環(huán)相扣，從夯實(shí)基礎(chǔ)、專題訓(xùn)練，到綜合沖刺、查缺補(bǔ)漏，每個階段的目標(biāo)明確、任務(wù)具體，確保備考有序推進(jìn)；三種課型各有側(cè)重，復(fù)習(xí)課打破傳統(tǒng)模式，以情境任務(wù)為核心，進(jìn)行大單元知識重構(gòu)，實(shí)現(xiàn)知識的遷移運(yùn)用；講評課堅持?jǐn)?shù)據(jù)驅(qū)動，錯因溯源，引導(dǎo)學(xué)生建立語文錯題本，及時糾錯補(bǔ)漏；練習(xí)課目標(biāo)錨定、精準(zhǔn)復(fù)習(xí)，實(shí)施分層進(jìn)階訓(xùn)練，兼顧不同層次學(xué)生的需求，讓每個學(xué)生都能在訓(xùn)練中提升能力、樹立信心。這讓我認(rèn)識到，新學(xué)期的教學(xué)和備考，要注重系統(tǒng)性和針對性，既要做好整體規(guī)劃，也要關(guān)注細(xì)節(jié)落實(shí)，讓每一節(jié)課都發(fā)揮最大效益。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> </p><p class="ql-block ql-indent-1">最后，楊芳老師強(qiáng)調(diào)的教學(xué)理念——“方向、方法、團(tuán)隊、堅持比努力、知識、個人、天賦更重要”，讓我深受啟發(fā)。方向決定路徑，只有精準(zhǔn)把握核心素養(yǎng)導(dǎo)向和中考命題趨勢，才能避免盲目備考；方法決定效率，構(gòu)建“學(xué)用評一體化”的復(fù)習(xí)體系，以學(xué)生為主體，才能真正提升教學(xué)質(zhì)量；團(tuán)隊凝聚力量，只有發(fā)揮備課組的集體智慧，資源共享、通力合作，才能實(shí)現(xiàn)整體提升；堅持成就突破，新學(xué)期的四輪復(fù)習(xí)和課型優(yōu)化，需要我們穩(wěn)扎穩(wěn)打、持續(xù)發(fā)力，才能助力學(xué)生決勝中考。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> </p><p class="ql-block ql-indent-1">此次聽課，不僅讓我清晰地認(rèn)識到自身教學(xué)中的不足，更收獲了貼合一線、切實(shí)可行的教學(xué)和備考方法。新學(xué)期，我將以楊芳老師的分享為指引，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，落實(shí)核心素養(yǎng)導(dǎo)向，聚焦學(xué)生短板，優(yōu)化教學(xué)方法，嚴(yán)格落實(shí)四輪復(fù)習(xí)計劃和三種課型策略，注重基礎(chǔ)夯實(shí)、能力提升、素養(yǎng)落地，同時積極參與備課組合作，分享經(jīng)驗(yàn)、取長補(bǔ)短，不放棄每一位學(xué)生，低重心運(yùn)行，讓每個學(xué)生都能在語文學(xué)習(xí)中找到自信、獲得提升。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> </p><p class="ql-block ql-indent-1">我將把此次聽課的收獲轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)行動，重點(diǎn)改進(jìn)名著教學(xué)和寫作教學(xué)，打破機(jī)械背誦和單一講解的模式，注重學(xué)生遷移能力和真實(shí)表達(dá)能力的培養(yǎng)；加強(qiáng)中考真題研究，精準(zhǔn)把握命題趨勢，優(yōu)化專題訓(xùn)練和分層教學(xué)，讓備考更具針對性和實(shí)效性；同時注重自身專業(yè)成長，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提升教學(xué)能力，與備課組同仁凝心聚力、共赴新程，為實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)中考語文成績?nèi)h第一、全市名列前茅的目標(biāo)貢獻(xiàn)自己的力量，助力每一位學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中成長進(jìn)步，決勝2026年中考。</p> <p class="ql-block">下面這張照片是我們學(xué)校攝影師王立新老師拍的，非常感謝！</p>