<p class="ql-block"> 在AI深度融入教育的今天，班主任的溝通疏導(dǎo)能力正面臨新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。為提升班主任在AI時(shí)代的班級(jí)管理與溝通疏導(dǎo)能力，我校特邀張輔良老師開(kāi)展了一場(chǎng)以“從‘說(shuō)教’到‘共情’——教師有效溝通疏導(dǎo)能力提升策略實(shí)踐”為主題的專(zhuān)題校本培訓(xùn)。全體班主任及科任教師齊聚一堂，在思想碰撞中解鎖溝通密碼，在經(jīng)驗(yàn)分享中共探育人新路徑。</p> 一、直面痛點(diǎn)：讀懂教育對(duì)象的“心” <p class="ql-block"> 培訓(xùn)伊始，張老師引導(dǎo)大家回顧職業(yè)生涯中印象深刻的溝通案例，直面那些曾讓我們困惑的“溝通痛點(diǎn)”。</p><p class="ql-block"> 我們深刻認(rèn)識(shí)到，當(dāng)代青少年群體有著鮮明的特質(zhì)：他們渴望被欣賞與肯定，需要深度的情感共鳴，同時(shí)也面臨著成長(zhǎng)中的不確定性與心理困境。作為教育者，唯有正視青少年的心理問(wèn)題，深挖其背后的誘因，才能真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，讓溝通不再是單向的“說(shuō)教”，而是雙向的“共情”。</p> 二、明晰意義：溝通是成長(zhǎng)的“橋” <p class="ql-block"> “我們?yōu)槭裁匆獪贤ǎ俊睆埨蠋煆乃膫€(gè)維度給出了答案：</p><p class="ql-block">1.成長(zhǎng)需求：溝通是學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立關(guān)系的重要途徑；</p><p class="ql-block">2.發(fā)展需求：有效的溝通能助力學(xué)生形成健全的人格與良好的社交能力；</p><p class="ql-block">3.時(shí)代需求：在AI賦能教育的當(dāng)下，更需要以溫度的溝通彌補(bǔ)技術(shù)的理性；</p><p class="ql-block">4.職業(yè)需求：溝通能力是班主任專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的核心組成。</p><p class="ql-block"> 同時(shí)，張老師強(qiáng)調(diào)，提升溝通能力需堅(jiān)守平等、真誠(chéng)、信用、雙贏四大原則，讓每一次對(duì)話(huà)都建立在尊重與信任的基礎(chǔ)之上。</p> 三、師生對(duì)話(huà)：做有溫度的“引路人” <p class="ql-block"> 在日常教育實(shí)踐中，如何與學(xué)生進(jìn)行有效溝通？張老師給出了清晰的方向：</p><p class="ql-block">1. 錘煉情緒控制力：做到“有話(huà)就好好去說(shuō)，有事就好好去做，有期望就好好表達(dá)，有錯(cuò)誤就好好糾正”，用穩(wěn)定的情緒為學(xué)生樹(shù)立榜樣。</p><p class="ql-block">2. 提升學(xué)生引導(dǎo)力：摒棄居高臨下的姿態(tài)，以平等的視角傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，用智慧的引導(dǎo)幫助他們走出困惑、明確方向。</p> 四、家校協(xié)同：構(gòu)建共育的“同心圓” <p class="ql-block"> 家校溝通是班級(jí)管理的重要一環(huán)。張老師深入剖析了家校之間的潛在沖突，并提出了“高級(jí)響應(yīng)模式”，同時(shí)明確了家校溝通的“四有”原則：有禮：尊重家長(zhǎng)，以禮相待；有理：以教育規(guī)律和事實(shí)為依據(jù)，理性溝通；有利：聚焦學(xué)生成長(zhǎng)，尋求共贏方案；有力：明確目標(biāo)，高效推進(jìn)，形成教育合力。</p> 五、落地生根：在活動(dòng)中提升溝通力 <p class="ql-block"> “所有的溝通疏導(dǎo)能力，都需要在活動(dòng)中落實(shí)提升?！睆埨蠋熤赋?，理想的班級(jí)發(fā)展路徑，應(yīng)基于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，通過(guò)“人人設(shè)崗、各司其職、各盡其責(zé)”的班級(jí)建設(shè)，讓每一位學(xué)生都成為班級(jí)的主人，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)合作。</p> 六、行動(dòng)承諾：讓溝通之花在校園綻放 <p class="ql-block"> 培訓(xùn)的尾聲，每一位老師都在心中立下了行動(dòng)承諾：未來(lái)，我們將把“共情”融入每一次對(duì)話(huà)，把“有效”落實(shí)到每一個(gè)細(xì)節(jié)，用真誠(chéng)的溝通溫暖學(xué)生，用專(zhuān)業(yè)的引導(dǎo)助力成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> 此次培訓(xùn)不僅是一次知識(shí)的傳遞，更是一次理念的更新。張老師用他幽默詼諧的語(yǔ)言深入淺出，如春風(fēng)化雨般將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，讓我們?cè)跉g笑與思考中收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。楊校長(zhǎng)提出希望讓我們將帶著這份收獲與思考，在AI時(shí)代的教育浪潮中，做有溫度、有智慧、有力量的教育者，讓溝通成為連接心靈的橋梁，讓每一個(gè)孩子都能在愛(ài)與理解中向陽(yáng)生長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">編輯：趙 靜</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">初審：馬 欣</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">復(fù)審：任存軍</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">終審：楊繼勇</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">隆湖一站學(xué)校</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">2026年3月1日</p><p class="ql-block"><br></p>