<p class="ql-block">講中國故事，覓天下知音</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">??《知音講堂》預告｜2026年首講啟幕</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">3月1日／周日／紅袖書香</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">主題：春日話讀書</p><p class="ql-block">——共學《全民閱讀促進條例》，同筑書香中國</p><p class="ql-block">主講老師：劉忠慧</p><p class="ql-block">執(zhí)勤老師：章止戈</p><p class="ql-block"> 二〇二五年十二月九日，國務院總理李強簽署中華人民共和國國務院令第823號，《全民閱讀促進條例》正式頒布，自二〇二六年二月一日起施行。</p><p class="ql-block"> 從“全民閱讀”連續(xù)十二年寫入政府工作報告，到首部專項行政法規(guī)落地生根，閱讀已悄然躍升為國家意志與文明基石——它不再僅是燈下獨坐的靜默習慣，更是涵養(yǎng)時代浩氣、賡續(xù)中華文脈、建設文化強國的法治自覺與精神遠征。</p><p class="ql-block"> 三月春啟，知音堂暖。劉忠慧老師將以《春日話讀書》為題，逐章精解《條例》要義，引領(lǐng)我們讀懂政策背后的溫度與深意：如何以制度之力托舉閱讀之光？如何讓書聲浸潤田埂、校園、銀發(fā)與指尖？又如何在快節(jié)奏時代，重拾“一卷在手，萬籟俱寂”的心靈定力？</p><p class="ql-block"> 誠邀您撥冗蒞臨，在知音故里，共赴一場思想與春風同至的閱讀之約。</p><p class="ql-block"> 論古今，講緣分，獨享琴臺流韻；</p><p class="ql-block"> 品先賢，覓知音，大家薈萃講堂。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">知音講堂編輯部</p><p class="ql-block">2026年2月24日</p> <p class="ql-block">在馬年新春，在這座因“高山流水”而名動千載的江城，讀書早已超越知識獲取，升華為一場心靈的療愈、一次精神的奔騰。以下七律，為講堂開場所作，亦為知音相逢之禮：</p><p class="ql-block">《春日話讀書》開場寄語</p><p class="ql-block">律轉(zhuǎn)春回馬蹄輕，</p><p class="ql-block">知音堂里話心聲。</p><p class="ql-block">半窗暖日熔新雪，</p><p class="ql-block">一卷清香入古城。</p><p class="ql-block">解惑何須尋遠徑，</p><p class="ql-block">安神自有賴書楹。</p><p class="ql-block">愿隨浩氣凌風去，</p><p class="ql-block">且向書中覓遠程。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">第四章 全民閱讀保障：以愛為橋，以書為舟</p>
<p class="ql-block">1.重點扶助五類區(qū)域：農(nóng)村地區(qū)、革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊疆地區(qū)、欠發(fā)達地區(qū)——讓閱讀之光，不因山高水遠而黯淡。</p>
<p class="ql-block">2.少年兒童閱讀：</p>
<p class="ql-block">國家新聞出版主管部門聯(lián)合國務院有關(guān)部門，制定科學階梯閱讀計劃，依心智發(fā)展與認知規(guī)律，精準匹配讀物與指導；出版單位應響應階梯需求，分齡出版、用心編創(chuàng)；公共圖書館須設專屬少兒閱覽區(qū)，配專業(yè)館員，開展沉浸式閱讀引導；父母與監(jiān)護人當以身作則，共讀共思，讓親子時光浸潤書香；幼兒園則須精選適齡讀物，營造童趣盎然的閱讀場域，播下終身悅讀的種子。</p>
<p class="ql-block">3. 中小學閱讀：</p>
<p class="ql-block">書香校園建設納入素質(zhì)教育核心，閱讀課進課表、進評價、進日常；校園閱讀活動常辦常新，教師閱讀指導能力培訓系統(tǒng)化、常態(tài)化——讓瑯瑯書聲，成為校園最動聽的底色。</p>
<p class="ql-block">4.高校閱讀：</p>
<p class="ql-block">閱讀即育人。高校當以經(jīng)典為舟、以思辨為槳，組織經(jīng)典共讀、主題研討、跨學科閱讀實踐，拓展認知疆域，豐盈精神海拔，培育兼具家國情懷與世界眼光的新時代讀書人。</p>
<p class="ql-block">5.鄉(xiāng)村閱讀：</p>
<p class="ql-block">國家制定鄉(xiāng)村閱讀專項計劃，縣級新聞出版部門協(xié)同發(fā)力，增供給、優(yōu)環(huán)境、提效能、強保障，推動城鄉(xiāng)閱讀服務均等化；出版物須“沾泥土、帶露珠、冒熱氣”，真正契合鄉(xiāng)親所需、所愛、所用。</p>
<p class="ql-block">6. 民族地區(qū)閱讀：</p>
<p class="ql-block">推廣國家通用語言文字閱讀，支持雙語讀物開發(fā)與閱讀活動開展，以書為橋，促進交往交流交融，共筑中華民族共有精神家園。</p>
<p class="ql-block">7. 殘疾人閱讀：</p>
<p class="ql-block">鼓勵出版有聲書、大字本、盲文版、無障礙電子書；全民閱讀設施須配備適配輔具與專業(yè)服務，讓每一雙眼睛、每一顆心靈，都能平等擁抱文字的光。</p>
<p class="ql-block">8. 老年人閱讀：</p>
<p class="ql-block">閱讀設施管理單位須設“適老閱讀角”，提供大字讀物、語音導讀、靜謐空間；老年大學、社區(qū)養(yǎng)老服務中心應常態(tài)化開展“銀齡共讀”“口述史閱讀”等活動，讓晚晴亦有墨香盈袖、心光不老。</p>
<p class="ql-block">9.全民閱讀生態(tài)：</p>
<p class="ql-block">支持閱讀研究與國民閱讀狀況調(diào)查，深化國際交流合作；將“書香城市”“書香村鎮(zhèn)”納入精神文明建設硬指標，以制度涵養(yǎng)風尚，以風尚滋養(yǎng)文明。</p>
<p class="ql-block">10. 鼓勵社會力量參與：</p>
<p class="ql-block">通過公益性社會組織或縣級以上人民政府及其部門捐贈用于全民閱讀服務的，依法享受稅收優(yōu)惠——讓每一份善念，都化為書頁翻動的清響。</p>
<p class="ql-block">11. 閱讀環(huán)境監(jiān)管：</p>
<p class="ql-block">新聞出版主管部門依法履職，凈化閱讀生態(tài)，守護思想凈土。</p>
<p class="ql-block">12. 閱讀底線：</p>
<p class="ql-block">任何單位和個人，不得借閱讀之名，損害國家利益、社會公共利益、他人合法權(quán)益，或侵蝕公民身心健康——閱讀的自由，永遠以責任為界，以良知為尺。</p>