<p class="ql-block">美篇昵稱(chēng)：熱淚盈眶</p><p class="ql-block">美篇號(hào)：507815545</p> <p class="ql-block"> 春節(jié)伊始，臨時(shí)起意，來(lái)一場(chǎng)說(shuō)走就走的旅行。一行人踏上綠皮火車(chē)時(shí)，節(jié)日的喧囂便被擋在了車(chē)門(mén)外。這慢悠悠的節(jié)奏，像極了時(shí)光特意為我們放慢的腳步。</p> <p class="ql-block"> 女兒扒著車(chē)窗，看田野緩緩后退，眼眸里滿是新奇。表姐笑著說(shuō)：“這才是旅行的樣子，不急，才能看見(jiàn)風(fēng)景?！蔽尹c(diǎn)頭，心里卻想，這趟隨性的奔赴，或許正是生活該有的模樣——不必事事趕場(chǎng)，偶爾隨遇而安，反倒能拾得幾分真趣。</p> <p class="ql-block"> 抵達(dá)景區(qū)時(shí)，晨光初透。岳麓山剛從夜的懷抱中醒來(lái)，雨后的霧氣還未散盡，裊裊地纏繞著山腰。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，整座山如同一幅未干的水墨畫(huà)，濃淡相宜，縹緲間藏著無(wú)盡的詩(shī)意。我想起明代王守仁曾寫(xiě)下“人言岳麓最形勝，隔水溟蒙隱云霧”的詩(shī)句，想來(lái)五百年前的某個(gè)清晨，那位心學(xué)大師站在湘水之畔遙望此山，所見(jiàn)之景，竟與我此刻眼中的岳麓別無(wú)二致。山水無(wú)言，卻穿越光陰，將同一份美贈(zèng)予每一個(gè)懂得欣賞的人。</p> <p class="ql-block"> 穿過(guò)湖南大學(xué)的校園，便到了岳麓書(shū)院。大門(mén)上的“岳麓書(shū)院”四字，據(jù)說(shuō)是北宋真宗御筆。千年前的帝王褒獎(jiǎng)，如今化作墨痕深深，靜默地注視著來(lái)來(lái)往往的游人。門(mén)旁那副“惟楚有材，于斯為盛”的對(duì)聯(lián)更是引人駐足。上聯(lián)出自《左傳》，下聯(lián)源于《論語(yǔ)》，袁名曜山長(zhǎng)與門(mén)生張中階的一問(wèn)一答，竟成就了一段文壇佳話。我向女兒講解其中的典故，她似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身卻和兩個(gè)舅侄追逐著跑進(jìn)了書(shū)院深處。孩子們的腳步輕快，踏過(guò)青石板，驚起檐角棲息的鳥(niǎo)兒。他們的笑聲回蕩在古老的庭院里，與千年前那些學(xué)子的讀書(shū)聲，竟有了一種奇妙的呼應(yīng)。</p> <p class="ql-block"> 走進(jìn)講堂，迎面便是曠敏本山長(zhǎng)所撰的長(zhǎng)聯(lián)：“是非審之于己，毀譽(yù)聽(tīng)之于人，得失安之于數(shù)，陟岳麓峰頭，朗月清風(fēng)，太極悠然可會(huì)；君親恩何以酬，民物命何以立，圣賢道何以傳，登赫曦臺(tái)上，衡云湘水，斯文定有攸歸。”我站在聯(lián)前默念再三，心中涌起一種說(shuō)不清的觸動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 這位兩百多年前的學(xué)者，將修身、處世、報(bào)國(guó)、傳道之理，盡數(shù)凝于這副長(zhǎng)聯(lián)之中。他告訴后來(lái)者：是非要自己判斷，毀譽(yù)由別人評(píng)說(shuō)，得失不妨交給命運(yùn)——你只需登上這岳麓山頭，看朗月清風(fēng)，便能領(lǐng)會(huì)天地間的那份悠然。這份通透與豁達(dá)，歷經(jīng)滄桑，依然能叩擊今人的心扉。</p> <p class="ql-block"> 從書(shū)院后門(mén)走出不遠(yuǎn)，便到了愛(ài)晚亭。亭名取自杜牧“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”的詩(shī)句。此時(shí)雖是春節(jié)，楓葉未紅，但亭前古木參天，溪水潺潺，別有一番清幽。亭內(nèi)匾額是毛澤東手書(shū)，筆力遒勁；亭柱上還刻著羅典山長(zhǎng)撰寫(xiě)的對(duì)聯(lián)。我告訴女兒，毛澤東年輕時(shí)常和蔡和森在這里讀書(shū)、聚會(huì)，探討救國(guó)的道理。她歪著頭問(wèn)：“是在這里上課嗎？”我笑著搖頭：“不是上課，是思考，是尋找心中的答案?！彼謫?wèn)：“那我也可以在這里思考嗎？”我說(shuō)：“當(dāng)然可以，每個(gè)人都可以在這里想自己的事情?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 孩子們哪能靜坐太久，很快又跑開(kāi)了。他們?cè)谕で暗目盏厣献分疰音[，撿落葉、踩水洼、爭(zhēng)著往石階上跳。我突然覺(jué)得，這樣的畫(huà)面才是岳麓山最生動(dòng)的風(fēng)景。千年書(shū)院、百年名亭，承載的是文化的厚重；而孩子們的歡笑聲，則是生活的輕盈。厚重與輕盈交織在一起，才是完整的山河歲月。</p> <p class="ql-block"> 午后，我們坐在景區(qū)門(mén)口登高路KFC歇息，陽(yáng)光終于穿透云層，灑向大地。我翻開(kāi)手機(jī)里拍下的照片：云霧中的岳麓山、書(shū)院的楹聯(lián)、愛(ài)晚亭的飛檐、孩子們的笑臉……一張張翻過(guò)去，忽然有些感慨。</p> <p class="ql-block"> 想起張栻在《潭州重修岳麓書(shū)院記》中寫(xiě)下的那句話：“豈特使子群居佚談、但為決科利祿計(jì)乎？亦豈使子習(xí)為言語(yǔ)文辭之工而已乎？蓋欲成就人才，以傳道而濟(jì)斯民也?！卑税俣嗄昵?，這位理學(xué)家便已道出教育的真諦：不是為了功名利祿，不是為了辭章之華，而是為了“傳道而濟(jì)斯民”。我望著眼前玩耍的女兒，心中默念：將來(lái)她未必需要功成名就，但愿她能懂得何謂“傳道濟(jì)民”——哪怕只是做一個(gè)善良正直的人，在平凡的生活中守住自己的本心。</p> <p class="ql-block"> 這便是“游”與“學(xué)”之后的“悟”吧。岳麓山教會(huì)我的，不僅是那些詩(shī)文典故，更是一種人生態(tài)度：既要仰望星空，也要腳踏實(shí)地；既要傳承文脈，也要擁抱當(dāng)下的歡愉。王陽(yáng)明過(guò)岳麓時(shí)，曾寫(xiě)下“緬思兩夫子，此地得徘徊”，表達(dá)對(duì)朱熹、張栻的追慕。我雖不敢追慕先賢，卻也想對(duì)這片山水說(shuō)一聲感謝——感謝它讓我在行走中，重新思考生活的意義。</p> <p class="ql-block"> 踏上歸途，我輕聲對(duì)表姐說(shuō)：“這趟沒(méi)白來(lái)。”她笑了笑：“是啊，該看的都看了，該懂的，慢慢會(huì)懂的?！笔前?，該懂的，慢慢會(huì)懂。就像岳麓山上的云霧，聚了又散，散了又聚；就像湘江水，日夜奔流，不舍晝夜。而我們這些匆匆過(guò)客，能在山水之間稍作停留，聆聽(tīng)千年的回響，已是莫大的緣分。</p> <p class="ql-block"> 此行之后，我記住了岳麓山的云霧、書(shū)院的墨香、愛(ài)晚亭的飛檐，更記住了女兒在古樹(shù)下奔跑的笑聲。那些笑聲，或許也會(huì)像千年前學(xué)子的讀書(shū)聲一樣，久久地回蕩在這片山水之間，成為岳麓山記憶的一部分。畢竟，文明的薪火，就是這樣一代代傳遞下去的。</p>