深耕命題精研課堂，以研促教賦能成長(zhǎng)——壽光市建橋?qū)W校小學(xué)部道德與法治學(xué)科教研活動(dòng)紀(jì)實(shí)

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春風(fēng)送暖，研思同行。為進(jìn)一步深化道德與法治學(xué)科教學(xué)改革，精準(zhǔn)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，提升教師命題設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)能力，2026年3月2日，壽光市建橋?qū)W校小學(xué)部全體道德與法治教師齊聚報(bào)告廳，開(kāi)展了以“真問(wèn)題引領(lǐng)的學(xué)與教”為主題的學(xué)科集中教研活動(dòng)。 　　本次培訓(xùn)聚焦命題設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)兩大核心，為新學(xué)期學(xué)科高質(zhì)量發(fā)展注入了強(qiáng)勁動(dòng)力。 凝心聚力啟新程，真問(wèn)題引領(lǐng)教研方向 　　活動(dòng)伊始，小學(xué)道德與法治學(xué)科教研員李紅娟主任明確了本次教研的核心目標(biāo)：以“真問(wèn)題”為抓手，破解教學(xué)與命題中的痛點(diǎn)難點(diǎn)，推動(dòng)“教—學(xué)—評(píng)”一體化落地。她強(qiáng)調(diào)，道德與法治學(xué)科肩負(fù)著培育學(xué)生核心素養(yǎng)、塑造正確價(jià)值觀的重要使命，精準(zhǔn)命題是撬動(dòng)教學(xué)改革的關(guān)鍵支點(diǎn)，高效課堂是落實(shí)育人目標(biāo)的主陣地，全體教師需深耕細(xì)研，以研促教、以教促學(xué)。 　　報(bào)告廳內(nèi)，教師們精神飽滿(mǎn)，認(rèn)真聆聽(tīng)，在輕松而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆諊虚_(kāi)啟了本次教研之旅。 深耕命題明方向，精研策略賦能評(píng)價(jià) 本次培訓(xùn)的第一大核心內(nèi)容為命題設(shè)計(jì)。李紅娟主任結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)與教學(xué)實(shí)際，從理論到實(shí)踐，系統(tǒng)分享了命題策略與實(shí)操方法。1. 錨定方向：以課標(biāo)為綱，以素養(yǎng)為本命題以落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)為導(dǎo)向，遵循學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求，堅(jiān)持科學(xué)性、規(guī)范性、情境性與綜合性相統(tǒng)一。李主任強(qiáng)調(diào)，精準(zhǔn)研讀課標(biāo)是命題的首要前提，只有錨定課標(biāo)要求，才能確保命題不偏、不超、不怪，真正實(shí)現(xiàn)“以評(píng)促學(xué)、以評(píng)促教”。 2. 九大策略：構(gòu)建科學(xué)命題體系圍繞命題實(shí)踐，李主任從九個(gè)維度系統(tǒng)拆解了命題策略，為教師們提供了清晰的行動(dòng)指南：- 精準(zhǔn)研讀課標(biāo)，錨定命題方向：以課程標(biāo)準(zhǔn)為根本遵循，明確考查目標(biāo)與能力層級(jí)。- 深度依托教材，明確考查依據(jù)：立足教材核心知識(shí)點(diǎn)，挖掘教材背后的育人價(jià)值，避免脫離教材的“偏題”“怪題”。- 全面研判學(xué)情，聚焦易錯(cuò)難點(diǎn)：結(jié)合學(xué)生日常學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，精準(zhǔn)設(shè)置考查內(nèi)容，助力學(xué)生查漏補(bǔ)缺。- 科學(xué)設(shè)計(jì)維度，全面考查素養(yǎng)：從知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)試題，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的綜合考查。- 合理分配考點(diǎn)，匹配題型結(jié)構(gòu)：均衡分布各模塊知識(shí)點(diǎn)，兼顧選擇題、材料分析題等不同題型，確保試卷結(jié)構(gòu)科學(xué)合理。- 緊扣時(shí)代熱點(diǎn)，融入時(shí)事教育：將國(guó)家大政方針、社會(huì)熱點(diǎn)事件融入試題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、胸懷家國(guó)。- 創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，考查綜合能力：通過(guò)生活化、情境化的試題，考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。- 堅(jiān)持素養(yǎng)立意，凸顯育人價(jià)值：以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，讓試題成為培育學(xué)生道德品質(zhì)與法治觀念的重要載體。- 規(guī)范試題表述，確?？茖W(xué)公平：嚴(yán)謹(jǐn)試題語(yǔ)言，避免歧義，保障考查的公平性與科學(xué)性。 精研課堂促實(shí)效，以學(xué)定教提質(zhì)增效 培訓(xùn)的第二大核心內(nèi)容為課堂教學(xué)。李主任圍繞“真問(wèn)題引領(lǐng)的學(xué)與教”，分享了如何將命題理念反哺課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“教—學(xué)—評(píng)”一體化。1. 以評(píng)促教：讓命題成為課堂的“導(dǎo)航儀” 教師們深入探討了如何將命題中“素養(yǎng)立意”“情境化考查”等理念融入日常教學(xué)。例如，在課堂提問(wèn)中創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題；在作業(yè)設(shè)計(jì)中緊扣時(shí)代熱點(diǎn)，培育學(xué)生的家國(guó)情懷；在單元復(fù)習(xí)中聚焦易錯(cuò)難點(diǎn)，精準(zhǔn)突破教學(xué)瓶頸。通過(guò)“以評(píng)促教”，讓課堂教學(xué)更具針對(duì)性、實(shí)效性。 2. 智慧碰撞：在交流中凝聚共識(shí) 李主任還針對(duì)老師們?cè)诮虒W(xué)中的困惑，親切地為老師們答疑解惑，在思想的碰撞中凝聚共識(shí)。 總結(jié)提升再出發(fā)，砥礪前行共赴新程 活動(dòng)最后，趙娜主任對(duì)本次培訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)。她指出，本次活動(dòng)緊扣“真問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)與教”的主題，既有理論高度，又有實(shí)踐深度，為新學(xué)期道德與法治學(xué)科教學(xué)與命題工作提供了清晰指引。她鼓勵(lì)全體教師以本次教研為契機(jī)，將所學(xué)所悟融入日常教學(xué)，以更精準(zhǔn)的命題、更高效的課堂，助力學(xué)生核心素養(yǎng)的全面提升。 此次教研活動(dòng)，不僅提升了教師們的命題能力與教學(xué)水平，更凝聚了學(xué)科團(tuán)隊(duì)的教研合力。未來(lái)，壽光市建橋?qū)W校小學(xué)部道德與法治學(xué)科團(tuán)隊(duì)將繼續(xù)深耕課堂、精研命題，以真問(wèn)題引領(lǐng)真研究，以真研究賦能真成長(zhǎng)，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人貢獻(xiàn)力量。 文字：四年級(jí)圖片：五年級(jí)審核：趙娜

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