<p class="ql-block"> 那是2019年10月的清晨，秋光澄澈，我在公交車上與盧杰老師偶然同乘。車門(mén)開(kāi)啟，我們同時(shí)下車，又并肩步入?yún)f(xié)力學(xué)?！路鹈\(yùn)悄然鋪就的初遇之路。我落座臺(tái)下，他緩步登臺(tái)，身姿如一棵四季常青的香樟樹(shù)，沉靜而挺拔。他手持指示器，言語(yǔ)輕緩如春水初生，娓娓流淌，潤(rùn)物無(wú)聲。一個(gè)個(gè)與外孫女的溫情互動(dòng)，一樁樁孩子心底的隱秘心事，一幕幕家庭深處的無(wú)聲困境，被他層層剝開(kāi)，不驚不擾，卻直抵人心。我凝望他的眼睛——那里沒(méi)有專家的疏離，只有一種溫厚而堅(jiān)定的柔軟，像冬陽(yáng)曬透的棉絮，足以接住所有墜落的情緒。</p> <p class="ql-block"> 他常挎一只舊而結(jié)實(shí)的背包，步履不停，奔赴山海。2008年5月，汶川大地震的余波未息，他便星夜兼程趕往震中，在斷壁殘?jiān)g俯身傾聽(tīng)悲泣，在淚眼迷蒙中傳遞安寧。他不是站在高處布道，而是蹲下來(lái)，把心墊成階梯，托起一個(gè)個(gè)瀕臨坍塌的靈魂。</p><p class="ql-block"> <span style="font-size:18px;">2014年4月22—23日</span>城縣中小學(xué)校長(zhǎng)園長(zhǎng)和骨干教師培訓(xùn)，他把所學(xué)的心理學(xué)知識(shí)運(yùn)用于與外甥女的互動(dòng)上，在座的人聽(tīng)的津津有味，紛紛拿筆記錄，用手機(jī)拍照。那次培訓(xùn)，本來(lái)是10個(gè)人的招生目標(biāo)，結(jié)果達(dá)到90人的效果，領(lǐng)導(dǎo)非常滿意。</p><p class="ql-block"> 他每天要不斷地書(shū)寫(xiě)課件，最多的一天要講三場(chǎng)，甚至寫(xiě)課件都在車上進(jìn)行，盡管忙碌，但看到很多人學(xué)習(xí)的熱情?????，他覺(jué)得付出也值了。</p><p class="ql-block"> 盧老師的課受到了專家的高度評(píng)價(jià)。</p><p class="ql-block"> 盧杰老師不僅授課上乘，最關(guān)鍵的是能客觀自如運(yùn)用心理學(xué)的原理無(wú)私地幫助師生、家長(zhǎng)們解決工作學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，給大家力量與方向，深受大家的信任和喜愛(ài)。</p><p class="ql-block"> 鄭州市關(guān)工委講師團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)、鄭州市教育局關(guān)工委專家團(tuán)團(tuán)長(zhǎng) 周慧玲</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 盧老師生命充滿活力內(nèi)心充滿大愛(ài)。授課生動(dòng)、實(shí)用、好操作，對(duì)每一位渴望成長(zhǎng)的學(xué)員負(fù)責(zé)且耐心，是一位難得的德識(shí)皆贊的好老師。</p><p class="ql-block"> 薩提亞河南中心 創(chuàng)建人 吳和芳 </p><p class="ql-block"> 盧老師為人純粹，專業(yè)精湛，他的課程時(shí)而如春風(fēng)化雨，沁人心脾，時(shí)而如暮鼓晨鐘，醍醐灌頂，深受學(xué)友們喜愛(ài)！</p><p class="ql-block"> 中國(guó)心理聯(lián)盟課程培訓(xùn)總監(jiān) 王文華</p> <p class="ql-block">他也常走進(jìn)稚嫩的幼兒園，為老師們點(diǎn)亮專業(yè)之燈。疫情肆虐時(shí)，他架起手機(jī)，在方寸屏幕間開(kāi)啟一場(chǎng)場(chǎng)直播課——聲音溫厚，邏輯清晰，目光始終望向孩子。而當(dāng)我求職迷途、心緒如麻，鼓起勇氣發(fā)去一條求助信息，原以為只獲寥寥數(shù)語(yǔ)，他卻撥通電話，靜靜聽(tīng)我傾訴良久，末了只輕輕一句：“我為你推薦一份園長(zhǎng)的工作，那里的孩子，正等著你?！薄遣皇鞘┯?，而是托付；不是指點(diǎn)，而是相信。</p> <p class="ql-block"> 那兩年，我在幼兒園的晨光與夕照里，看孩子拔節(jié)生長(zhǎng)，也漸漸讀懂他話語(yǔ)的千鈞分量。當(dāng)我懷揣感激登門(mén)致謝，他坐在書(shū)房藤椅上，捧一杯清茶，講起他父親的故事：饑荒年月，老人悄悄打開(kāi)糧倉(cāng)，把最后的米面分給鄰家；風(fēng)雨夜里，他總提著燈籠去敲叩求助的門(mén)。那一刻我忽然懂得，盧老師身上那份不動(dòng)聲色的擔(dān)當(dāng)與慈悲，并非天降神啟，而是如樹(shù)之年輪，一圈圈從家風(fēng)的土壤里長(zhǎng)出，無(wú)聲卻深沉。</p> <p class="ql-block"> 他堅(jiān)持在教育群里日日分享真知灼見(jiàn)，我視若珍寶，逐字抄錄于素色筆記本上；再掰開(kāi)、揉碎，融進(jìn)晨間晨會(huì)的思索、午間孩子的低語(yǔ)、夜晚燈下的復(fù)盤(pán)，寫(xiě)進(jìn)日記深處——那些文字，終成了我專業(yè)生長(zhǎng)的墊腳石，也是我精神拔節(jié)的節(jié)節(jié)竹。</p> <p class="ql-block"> 如今，盧老師已步入“從心所欲不逾矩”的年歲，卻從未卸下肩頭的行囊，也未曾合上手中的書(shū)卷。他仍是那個(gè)背著舊包、步履堅(jiān)定的引路人。盧老師，您是燈塔，以光為語(yǔ)，照亮黎明前最濃的海霧；您是舵手，不喧嘩，卻始終校準(zhǔn)教育之舟的航向；您是大樹(shù)，根深扎于仁愛(ài)之壤，枝葉伸展為一方蔭蔽——而我，愿做您年輪里悄然生長(zhǎng)的一圈微光，承您所照，亦學(xué)您所立。</p>