<p class="ql-block"> 開學(xué)之日,便是班主任的災(zāi)難之日,尤其是我的搭班既教雙班又是班主任,連個搭把手的人都找不到。上午安排班級事宜-陪餐-午休-下午按課表上課(全是我的課)-延時,連喘息的機會都沒有。</p><p class="ql-block"> 再加上績效考核風(fēng)波,更讓真心教育的教育者寒心。成績名列前茅,卻得到的是B,有些成績名落孫山的卻是A。這讓我感到彷徨,感覺自己跌入了谷底,感覺自己的付出不值。</p><p class="ql-block"> 晚上幫娃包好新書的書皮,瞥了眼書桌上寒假閱讀的《人生得遇蘇東坡》。此刻,我深切地能感覺到蘇軾因烏臺詩案深陷囹圄時的無措、絕望,夢想在那一刻破滅,仿佛自己的世界只?;璋?。然而,曾經(jīng)天之驕子的蘇軾并沒有被這場無妄之災(zāi)而打倒。生活氣救了他;弟弟蘇轍的同進退救了他;朋友的不離不棄救了他。我認為最主要是他又重新找到了生活的樂趣,又找到了施展自己才華的方式。</p><p class="ql-block"> 是啊,生活再難,日子還得繼續(xù)。蘇軾能轉(zhuǎn)變成為蘇東坡,我何嘗不可呢?當(dāng)初加入教師行業(yè)的初衷---讓更多的孩子學(xué)有所得。不能被制度禁錮了自己,從而喪失了成為學(xué)生心目中的好老師的信心。看著班上的學(xué)生從毫無規(guī)則之感,到如今我也能在課堂上離開片刻,這便是進步;看著躺在辦公桌上肖某某今天遞給我的小零食,欣慰之感油然而生;聽著孩子老遠傳來的“李老師,早上好!”,又讓自己覺得自己的付出是值得的。蘇軾可以成為蘇東坡,那我也能通過找到其他樂趣來支撐自己兒時的夢想繼續(xù)前行,努力成為學(xué)生眼中的好老師。</p><p class="ql-block"> 人生得遇可愛的學(xué)生,何樂而不為呢!</p>