<p class="ql-block">落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">——《吳元訓(xùn)教育文選》跋</p><p class="ql-block">文/張康德</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">落紅辭枝，非是情盡，化泥潤(rùn)土，以護(hù)芳叢。龔自珍此句，道盡奉獻(xiàn)之深意，亦恰為吳元訓(xùn)（1916-2012）先生一生教育生涯的生動(dòng)寫照。先生以百年之身，耕教壇逾七十載，自輔仁求學(xué)到燕大研思，從陜南執(zhí)教到陜師大立學(xué)，將畢生心血皆傾注于教育之壤，以筆為犁，以知為種，終成此卷文選，字字皆為春泥，句句皆潤(rùn)桃李，其情其志，昭然可鑒。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">先生治學(xué)，兼收中西，融通古今。早年轉(zhuǎn)學(xué)教育，便立“教育興邦”之念，深耕外國教育史，拓荒比較教育學(xué)，為陜師大外國教育史碩士點(diǎn)肇基之人。改革開放后，先生年屆七旬，仍矍鑠躬行，譯《西方教育史》《教育問題史》等經(jīng)典，編《中世紀(jì)教育文選》，著述三百余萬言，于中西教育思想的對(duì)話中探尋育人之道。其持“政經(jīng)育教，教促政經(jīng)”之見，倡“德為先，智體兼修”之育，立“由博而專，螺旋上升”之學(xué)，皆扎根實(shí)踐，發(fā)于真知，成為教育研究的重要圭臬。先生亦躬身實(shí)踐，主持“七五”“八五”國家教委重點(diǎn)課題，調(diào)研中小學(xué)教師素質(zhì)，梳理民族道德教育傳統(tǒng)，以理論照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，讓教育智慧落地生根。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">先生執(zhí)教，春風(fēng)化雨，桃李芬芳。從冉村燕大教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)的農(nóng)村小學(xué)課堂，到陜師大的碩士講堂，先生一生授業(yè)，循循善誘，因材施教，為我國教育界培育了大批棟梁之材，桃李遍及海內(nèi)外。他以“勤奮鉆研，學(xué)以致用”為治學(xué)訓(xùn)誡，更以言傳身教為學(xué)子立范，其胸襟開闊，熱愛生活，相濡以沫的家風(fēng)，亦成為學(xué)子修身的榜樣。三尺講臺(tái)，先生以知識(shí)澆灌心靈；一卷著述，先生以思想啟迪后學(xué)，所謂“師者，傳道授業(yè)解惑”，先生當(dāng)之無愧。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">今文選付梓，匯先生畢生教育思考與實(shí)踐之精華，或?yàn)閷Ｖ?，或?yàn)檎撐?，或?yàn)樽g述，或?yàn)檎n題報(bào)告，皆為先生留給教育界的珍貴遺產(chǎn)。此卷之中，有先生對(duì)教育本質(zhì)的求索，有對(duì)中西教育的思辨，有對(duì)育人實(shí)踐的探索，字字句句，皆為先生以生命化作的“春泥”。雖先生已歸道山，但其教育思想與精神，必將如沃土護(hù)花，滋養(yǎng)一代又一代教育人，在教壇之上綻放更絢爛的芳華。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">教育之脈，薪火相傳；春泥之澤，生生不息。讀先生之文，見先生之心，知先生之志。愿后學(xué)捧讀此卷，能承先生之精神，繼先生之事業(yè)，以赤誠之心育桃李，以篤實(shí)之行研教育，讓先生的教育智慧在新時(shí)代繼續(xù)生根發(fā)芽，護(hù)佑教育之花常開不敗。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">是為跋。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">2026年2月28日</p> <p class="ql-block">一冊(cè)回憶錄，半生風(fēng)雨路</p><p class="ql-block"> ——《回望人生》跋</p><p class="ql-block">余與洲懷先生同為眉縣小法儀鄉(xiāng)（今屬湯峪鎮(zhèn)）人，相識(shí)數(shù)十載，知其秉性剛正，行事篤實(shí)，一生勤勉躬行，不負(fù)歲月，不負(fù)鄉(xiāng)梓。今幸讀其回憶錄《回望人生》，展卷覽之，先生七十余載人生歷程歷歷在目。從鄉(xiāng)野農(nóng)家子弟到基層良吏，從扶眉英烈陵園守陵人到筆耕不輟的著述者，字里行間無雕飾之語，無矜夸之辭，唯以樸質(zhì)文字寫盡平生行跡，以赤誠初心勾勒時(shí)代印痕，讀罷感佩，遂援筆為跋，以記所感。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">洲懷先生生于一九四七年，恰逢山河初定、華夏新生，成長(zhǎng)于紅旗下，親歷時(shí)代變遷。年少逢三年困厄，小學(xué)畢業(yè)即輟筆歸田，執(zhí)鋤隴畝卻未墜青云之志，以勤謹(jǐn)立身、實(shí)干成事，由村農(nóng)科站站長(zhǎng)至村革委會(huì)副主任，再到小法儀公社履職，一步一履皆憑自身砥礪。后躋身公職，數(shù)十載兢兢業(yè)業(yè)，六獲縣級(jí)優(yōu)秀公務(wù)員之譽(yù)，恪盡職守、為民服務(wù)的初心從未稍改。二〇〇三年任扶眉戰(zhàn)役烈士陵園管理處主任，先生躬身入局，與同仁戮力同心、櫛風(fēng)沐雨，終讓陵園躋身國家國防教育示范基地、國家級(jí)烈士紀(jì)念設(shè)施保護(hù)單位之列，以寸心之誠告慰先烈英魂，傳承紅色薪火，此等功績(jī)，鄉(xiāng)鄰共見，歲月銘記。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">及至退休，先生亦未賦閑。念先烈事跡當(dāng)傳、歷史歲月當(dāng)記，伏案一年成《決戰(zhàn)扶眉》《巍巍雄師》二書；今又集平生點(diǎn)滴成此《回望人生》。書中記山野耕耘之艱，述職場(chǎng)奮進(jìn)之苦，念父母養(yǎng)育之恩，感師友提點(diǎn)之惠，思老伴相守之暖，記子女成長(zhǎng)之喜，亦抒對(duì)眉縣故土、八莊古村的桑梓深情，寄對(duì)后輩兒孫的殷殷期許。此書所載，非獨(dú)先生一人之人生軌跡，更是一代四零后人的集體縮影——生于舊社會(huì)，長(zhǎng)于紅旗下，經(jīng)戰(zhàn)亂余溫，歷改革春風(fēng)，受大苦而不餒，擔(dān)大任而不避，以勤奮磨意志，以實(shí)干寫人生，不計(jì)私利、躬身奉獻(xiàn)，這份韌勁，正是先生這代人的精神底色。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">先生出身平凡，無顯赫家世，無高深學(xué)識(shí)，然一生以勤立身、以廉履職、以慈持家、以善待人。其言傳身教化作良好家風(fēng)，育得子女成才、后輩奮進(jìn)，第二代、第三代皆學(xué)有所成、業(yè)有所立，恰印證“人生最大的成功，莫過于子女教育的成功”。這部《回望人生》，亦是先生留給家人、鄉(xiāng)梓與后輩的珍貴財(cái)富，無華麗辭藻，卻有最真實(shí)的人生感悟；無驚心動(dòng)魄的情節(jié)，卻有最動(dòng)人的奮斗力量，既是家風(fēng)教育的鮮活教材，亦是時(shí)代發(fā)展的生動(dòng)注腳，于同鄉(xiāng)是歲月共鳴，于后輩是前行指引。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">一冊(cè)回憶錄，半生風(fēng)雨路。先生以筆為舟，載歲月之思，傳奮進(jìn)之魂，付梓之際，余深為感懷。七十余載，先生始終扎根故土、心系桑梓，以平凡之身行不凡之事，其勤謹(jǐn)、篤實(shí)、堅(jiān)守、感恩之品，足為后輩楷模。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">愿此書傳世，讓先生的奮斗故事為后人所知，讓這代人的時(shí)代精神為歲月所記；愿先生福壽綿長(zhǎng)，松鶴延年，家族興旺，家風(fēng)永續(xù)；更愿后生晚輩，從書中汲取力量，以先生為范，腳踏實(shí)地，奮勇前行，不負(fù)韶華，不負(fù)時(shí)代。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">同鄉(xiāng)友人 張康德</p><p class="ql-block">歲次丙午（2026）立春 謹(jǐn)識(shí)于湯峪鎮(zhèn)五老書香閣</p> <p class="ql-block">《龍馬精神》序</p><p class="ql-block"> 文/張康德</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">歲在丙午，春臨周原，扶風(fēng)馬公耀武先生詩文集《龍馬精神》付梓在即，索序于余，余慕先生品節(jié)，感其文心，欣然命筆。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">先生誕于1949年1月19日，恰與新中國同庚，沐時(shí)代春風(fēng)，立少年壯志。籍出扶風(fēng)，這片周秦故地孕其風(fēng)骨；身歷戎旅，軍營淬火鑄其剛勇，卸甲從教后，執(zhí)鞭杏壇數(shù)十載，為小學(xué)高級(jí)教師，三尺講臺(tái)育桃李，一腔赤誠潤(rùn)童心。退休不賦閑，先生耽體育以強(qiáng)筋骨，醉筆墨以抒胸臆，將半生閱歷、滿腔情懷凝于筆端，成此諸體兼?zhèn)渲?，名之《龍馬精神》，恰合其行，恰彰其志。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">展斯集卷，諸體紛呈，蔚然可觀。律詩謹(jǐn)嚴(yán)合度，平仄間藏丘壑；絕句靈動(dòng)雋永，短章中見真情，或詠山河勝景，或抒桑梓鄉(xiāng)情，或憶軍旅崢嶸，皆落筆有情。大風(fēng)篇什，氣貫長(zhǎng)虹，存金戈鐵馬之慨，露壯士豪情之姿；打油小詩，質(zhì)樸詼諧，源于煙火生活，歸于本真意趣，俗中見雅，趣里藏思?，F(xiàn)代詩歌自由酣暢，以鮮活筆墨繪時(shí)代圖景，以滾燙心聲寫人間百態(tài)；詞牌倚聲循韻，或婉約或豪放，隨心賦意，字字含情；辭賦鋪陳跌宕，文氣沛然，摹物抒情，酣暢淋漓；散文記事述懷，質(zhì)樸雋永，于平淡處見真情，于細(xì)微處藏哲思。更有影視小說《桃花緣》，鋪陳故事，描摹人情，盡展生活之美；劇本《馬革裹尸》，追懷英烈，致敬忠魂，深彰家國之念。從格律謹(jǐn)嚴(yán)的古典詩詞，到自由灑脫的現(xiàn)代文墨，從抒情言志的短章，到敘事繪情的篇什，先生以筆為媒，寫盡歲月風(fēng)華，抒盡赤子情懷。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">先生之文，如其人也。戎旅生涯賦予其剛正之質(zhì)，從教歲月涵養(yǎng)其溫潤(rùn)之心，體育愛好煉就其堅(jiān)毅之性，寫作之好豐盈其博雅之懷。軍人的忠勇、師者的仁厚、文人的赤誠，在其文字中相融相生，無雕飾之巧，有本真之美；無矯揉之態(tài)，有赤誠之心，一字一句，皆為心聲所化，一事一情，盡是閱歷所凝。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，龍馬精神，乃華夏之魂，是剛健進(jìn)取、篤行不怠的生命底色。先生一生，便是龍馬精神的生動(dòng)踐行：從戎裝在身保家衛(wèi)國，到教鞭在手育李培桃，再到筆墨為伴書寫人生，七十余載春秋，先生腳踏實(shí)地，不騖虛聲，志存高遠(yuǎn)，永不停歇，以勇毅立身，以仁心處世，以執(zhí)著追夢(mèng)，這份自強(qiáng)不息的堅(jiān)守，恰是龍馬精神的最好詮釋。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">扶風(fēng)自古文脈綿延，周原厚土孕育賢才。先生生于斯、長(zhǎng)于斯、耕耘于斯，沐古郡文風(fēng)，承西府豪氣，將軍旅之悟、教壇之思、生活之感、桑梓之念，皆凝于筆端，成此佳作。斯集不僅是先生半生筆墨之萃，更是一代與新中國同庚者的時(shí)代印記，是軍人與師者的雙重情懷，是平凡生活中的不凡堅(jiān)守。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">今集付梓，展卷可讀先生之生平，品文可感龍馬之精神。愿此集傳揚(yáng)，讓周原文脈再添新彩，讓龍馬精神薪火永續(xù)，亦愿先生筆耕不輟，文思泉涌，再譜新篇！</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">是為序。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 2026.2.6</p>