<p class="ql-block"> 燈火映萬(wàn)家，團(tuán)圓共此時(shí)。為弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生深切感受元宵節(jié)的濃厚氛圍與獨(dú)特魅力，3月3日，涼州區(qū)武威南鐵路第二小學(xué)精心組織并開展了“我們的節(jié)日——元宵節(jié)”主題實(shí)踐活動(dòng)。通過主題教育、手工燈籠制作、猜燈謎以及詩(shī)詞誦讀等一系列豐富多彩的形式，師生們共同度過了一個(gè)歡樂祥和、意義非凡的元宵佳節(jié)。</p> 主題教育 知民俗 話傳承 <p class="ql-block"> 各班級(jí)開展了別開生面的“元宵節(jié)主題教育”班會(huì)。老師們通過生動(dòng)的圖片、視頻和故事，向同學(xué)們講解了元宵節(jié)的由來(lái)、傳說(shuō)以及吃元宵、賞花燈等傳統(tǒng)習(xí)俗。同學(xué)們聽得津津有味，踴躍分享自己所了解的節(jié)日知識(shí)，在互動(dòng)交流中加深了對(duì)中華傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)知，讓傳統(tǒng)文化的種子在心中生根發(fā)芽。</p> 花燈如晝 巧手制燈 妙趣猜謎 <p class="ql-block"> 教室里，一盞盞色彩斑斕、造型各異的手工燈籠成為了一道亮麗的風(fēng)景線。這些燈籠都是同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)和家長(zhǎng)的協(xié)助下，利用紅包、卡紙、竹條等材料精心制作而成，既環(huán)保又富有創(chuàng)意。</p> <p class="ql-block"> 隨著活動(dòng)的推進(jìn)，最受歡迎的“猜燈謎”環(huán)節(jié)在班級(jí)內(nèi)拉開帷幕。同學(xué)們圍聚在懸掛著燈謎的燈籠下，有的凝神思考，有的熱烈討論，還有的因猜中謎底而歡呼雀躍。謎面涉及字謎、成語(yǔ)、生活常識(shí)等，既有趣味性又具知識(shí)性。大家你一言我一語(yǔ)，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈非凡，歡聲笑語(yǔ)回蕩在校園的每一個(gè)角落。</p><p class="ql-block"><br></p> 詩(shī)韻悠揚(yáng)? 漢服雅集 誦讀經(jīng)典 <p class="ql-block"> 為了營(yíng)造更加濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)還特別設(shè)置了“詩(shī)詞誦讀”環(huán)節(jié)。部分學(xué)生身著典雅精致的漢服，衣袂飄飄，仿佛穿越時(shí)空而來(lái)。他們以飽滿的熱情和稚嫩的童聲，深情誦讀了《青玉案·元夕》《生查子·元夕》等與元宵節(jié)相關(guān)的經(jīng)典詩(shī)詞。</p><p class="ql-block"> “眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處?！庇茡P(yáng)的誦讀聲不僅傳遞了古詩(shī)詞的韻律之美，更表達(dá)了對(duì)傳統(tǒng)文化的敬仰與傳承。漢服與詩(shī)詞的完美結(jié)合，為校園增添了一份古風(fēng)雅韻。</p> <p class="ql-block"> 此次“我們的節(jié)日——元宵節(jié)”主題實(shí)踐活動(dòng)，不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力，更讓他們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中感受到了中華傳統(tǒng)文化的博大精深。武南鐵二小將繼續(xù)以傳統(tǒng)節(jié)日為載體，開展更多內(nèi)涵豐富的文化活動(dòng)，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基因在青少年的心中薪火相傳，綻放出新的時(shí)代光彩。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">涼州區(qū)武威南鐵路第二小學(xué)</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">2026年3月3日</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">策劃：少工委</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">編輯：許 莉</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一審：袁國(guó)紅</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">二審：吳培祥</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">三審：包懷有</p>