<h1>成長(zhǎng)自己 提升智慧<br>——學(xué)習(xí)《跟<孝經(jīng)>學(xué)做人》第14講心得體會(huì)<br><br> 本次課程圍繞《孝經(jīng)·圣治章第九》展開(kāi)。孝，居于一切德行之本，教育的目標(biāo)在于“立德樹(shù)人”——立德，首在立孝德；樹(shù)人，重在樹(shù)有孝心之人。誠(chéng)如《論語(yǔ)》所言：“夫孝，德之本也，教之所由生也?！币磺薪逃?，皆應(yīng)從孝道生根。</h1><h1><br> 在前十四講中，閆老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)：讀書的目的，是為了成長(zhǎng)自己、提升智慧。學(xué)習(xí)知識(shí)，不僅是為了積累信息，更是為了培養(yǎng)思維、提升素養(yǎng)、開(kāi)啟心智。思維一轉(zhuǎn)，認(rèn)知即變；認(rèn)知一變，世界也隨之不同。閆老師提醒我們，讀經(jīng)典要讀懂文字背后的精神，更要將所學(xué)落實(shí)于言行舉止之中。<br>我們向《孝經(jīng)》學(xué)做人，學(xué)的正是孝道之本——也就是“愛(ài)”與“敬”。而踐行愛(ài)敬，關(guān)鍵在于提升一種能力：覺(jué)知的能力。比如，能否時(shí)刻保持微笑，便是覺(jué)知力的一種體現(xiàn)。</h1><h1><br> 人與人之間的相處，離不開(kāi)“敬”與“愛(ài)”，而這兩者正是孝的精神內(nèi)涵?！缎⒔?jīng)》的“經(jīng)”字，亦有“經(jīng)絡(luò)”之意，猶如人與人之間的生命聯(lián)結(jié)。經(jīng)絡(luò)暢通，身心方能健康；人際和諧，也需情感與尊重的流通。因此，健康即是孝，孝亦從愛(ài)己開(kāi)始。愛(ài)護(hù)自己的身體與品格，便是對(duì)父母最基本的孝順?！缎⒔?jīng)》有言：“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也”，“身有傷，貽親憂；德有傷，貽親羞。”<br>古人云：“讀盡天下書，無(wú)非一個(gè)孝字?！毙ⅲ灤┯谝磺袨槿酥?，體現(xiàn)于人與人之間的每一分善意。愛(ài)在哪里，敬便在哪里。對(duì)父親的“嚴(yán)敬”，是至深的尊重；對(duì)祖先的祭祀，亦是孝的延伸。</h1><h1><br> 我們祭祀祖先，并非祖先需要我們，而是我們的生命需要這份鏈接。我們從祖先那里承接什么，祖先便通過(guò)我們成就什么。承接善念，便成就善行；承接德性，便滋養(yǎng)大德。孝，因此成為一條貫通過(guò)去、現(xiàn)在與未來(lái)的精神脈絡(luò)，引領(lǐng)我們走向更完整的生命成長(zhǎng)。</h1><h1><br> 在今后的日常學(xué)習(xí)與生活中，我會(huì)持續(xù)鍛煉自己的覺(jué)知力，時(shí)刻保持內(nèi)心的澄澈與面容的溫暖。每天清晨，我將面對(duì)鏡子練習(xí)微笑三分鐘，讓善意從神情開(kāi)始流露。</h1><h1><br> 在陪伴和照顧母親時(shí)，我會(huì)以微笑傳遞耐心與關(guān)懷；對(duì)待愛(ài)人、孩子，以及身邊的兄弟姐妹與他人，我也愿以微笑相待，讓柔和成為習(xí)慣。</h1><h1><br> 無(wú)論遇到什么事，我將努力做到不起情緒、不為外境所動(dòng)，做到不動(dòng)心、改變心、凈化心，善待身邊的每一個(gè)人。倘若偶有情緒起伏，我也將坦然面對(duì)，靜處方寸之間，反省修正，讓心一次次回歸平靜與明亮。<br></h1>