<p class="ql-block"> 春風(fēng)送暖，萬象更新。在教育改革持續(xù)深化、“雙減”政策扎實(shí)推進(jìn)的背景下，為精準(zhǔn)把脈課堂教學(xué)、全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，2026年3月4日，教師進(jìn)修學(xué)校王雙季副校長(zhǎng)、小學(xué)教研室黃文杼主任及各學(xué)科教研員對(duì)教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)開展人工智能賦能學(xué)科“備—教—學(xué)—評(píng)”一體化常態(tài)化教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)。本次視導(dǎo)既全面又深入，涵蓋語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、音樂、美術(shù)、科學(xué)、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐、心理健康等10個(gè)學(xué)科，入堂聽課16節(jié)，并同時(shí)開展走課視導(dǎo)。通過隨堂聽課、研討交流、反饋等環(huán)節(jié)，為學(xué)校教育教學(xué)工作精準(zhǔn)把脈、指明方向。</p> 01聚焦課堂，精準(zhǔn)把脈 <p class="ql-block"> “求木之長(zhǎng)者，必固其根本”。課堂是教學(xué)的主陣地，教研員們深入常規(guī)教學(xué)課堂聽課，從教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂互動(dòng)、學(xué)生反饋等多個(gè)維度全面了解我校教師的真實(shí)教學(xué)水平和課堂面貌，關(guān)注教師的教學(xué)實(shí)施情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、思維過程。 </p> <p class="ql-block"> 課堂上，教師們以新課標(biāo)理念為引領(lǐng)，通過情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、多元互動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生思維活力；學(xué)生們積極參與、自信表達(dá)，在合作探究中展現(xiàn)學(xué)習(xí)熱情。</p> <p class="ql-block"> 語文課堂引導(dǎo)學(xué)生品讀經(jīng)典、感受文化熏陶，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)提升學(xué)生閱讀與表達(dá)能力。</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)課堂以邏輯思維和問題解決為導(dǎo)向，借助探究活動(dòng)讓學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 英語課堂突出真實(shí)交際與語言運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)貼近生活的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生參與積極、樂于表達(dá)。</p> <p class="ql-block"> 科學(xué)課堂引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察、動(dòng)手驗(yàn)證，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)與操作能力。</p> <p class="ql-block"> 綜合實(shí)踐立足生活實(shí)踐與動(dòng)手體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在合作探究中提升綜合解決問題的能力。</p> <p class="ql-block"> 體育課堂采用趣味化、技能化練習(xí)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)意志品質(zhì)與合作精神。</p> <p class="ql-block"> 信息技術(shù)課堂注重操作實(shí)踐與技能提升，引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手體驗(yàn)中發(fā)展信息素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 美術(shù)課堂立足審美體驗(yàn)與藝術(shù)創(chuàng)作，尊重學(xué)生個(gè)性，激發(fā)創(chuàng)造活力。</p> <p class="ql-block"> 音樂課堂以審美體驗(yàn)為主線，通過歌唱、欣賞、律動(dòng)等形式陶冶學(xué)生情操。</p> <p class="ql-block"> 心理健康課堂關(guān)注學(xué)生心靈成長(zhǎng)與情緒健康，通過互動(dòng)體驗(yàn)開展正向引導(dǎo)。</p> 02精準(zhǔn)評(píng)議，優(yōu)化提高 <p class="ql-block"> 在評(píng)課與反饋環(huán)節(jié)，各學(xué)科教研員結(jié)合課堂觀察情況，對(duì)授課教師進(jìn)行細(xì)致點(diǎn)評(píng)，既充分肯定了課堂教學(xué)的亮點(diǎn)與成效，又精準(zhǔn)指出了可優(yōu)化的方向。</p> <p class="ql-block"> 古典名著單元教學(xué)，首先要關(guān)注課文體裁，引導(dǎo)學(xué)生感知人物特點(diǎn)并實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)，落實(shí)化語育人；其次要依托課后習(xí)題設(shè)計(jì)主線任務(wù)，聚焦核心人物與關(guān)鍵問題展開學(xué)習(xí)，提煉歸納學(xué)習(xí)方法；最后要重視學(xué)法遷移，讓學(xué)生當(dāng)堂運(yùn)用方法自主學(xué)習(xí)，來檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)習(xí)過程更飽滿。低年級(jí)識(shí)字寫字教學(xué)，需聚焦形聲字規(guī)律教學(xué)，以例字示范后引導(dǎo)學(xué)生自主認(rèn)讀，按文本順序開展識(shí)字寫字，及時(shí)糾正學(xué)生坐姿與握筆姿勢(shì)?！杜D八粥》一課可嘗試歸納思維法并靈活切換教學(xué)方式，貼合學(xué)情關(guān)注學(xué)生批注與交流，尊重思維差異，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、深度學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科，教研員提出教學(xué)需立足學(xué)情，以大任務(wù)群整合環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分經(jīng)歷獨(dú)立思考、合作探究。在推導(dǎo)圓的面積公式時(shí)需保留關(guān)鍵步驟、借助學(xué)具拼拆操作，結(jié)合圖示展示關(guān)聯(lián)，兼顧中下生理解；在教學(xué)乘法分配律時(shí)教師要遵循教材邏輯與認(rèn)知規(guī)律強(qiáng)化知識(shí)關(guān)聯(lián)與系統(tǒng)性；在了解數(shù)的組成適當(dāng)放手讓學(xué)生獨(dú)立數(shù)數(shù)，自主探究，深化計(jì)數(shù)單位與數(shù)位的重要性，為后續(xù)學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 英語教師要豐富語言實(shí)踐形式、強(qiáng)化有效互動(dòng)，提高學(xué)生語言運(yùn)用與交流能力。</p> <p class="ql-block"> 科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可進(jìn)一步加強(qiáng)探究深度，在“摩擦次數(shù)與磁化效果”實(shí)驗(yàn)中引導(dǎo)學(xué)生多次實(shí)驗(yàn)、歸納規(guī)律，培養(yǎng)科學(xué)思維。同時(shí)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)材料，提升實(shí)驗(yàn)安全性與有效性。</p><p class="ql-block"> 信息技術(shù)課堂教學(xué)可采用學(xué)生寒假制作的春節(jié)手抄報(bào)進(jìn)行導(dǎo)入激趣，并增加學(xué)生演示的人數(shù)，為更多學(xué)生提供展示交流的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生自主對(duì)比電子和紙質(zhì)手抄報(bào)的區(qū)別，增強(qiáng)學(xué)生的課堂主體性。</p> <p class="ql-block"> 美術(shù)教學(xué)要強(qiáng)化人物比例對(duì)比指導(dǎo)，通過正誤作品對(duì)比展示，幫助學(xué)生直觀理解比例、明確改進(jìn)方向。</p><p class="ql-block"> 音樂教學(xué)要深化學(xué)生對(duì)音樂要素的感知、豐富表現(xiàn)形式。</p> <p class="ql-block"> 綜合實(shí)踐課程應(yīng)以探究為核心，將每個(gè)主題下的課時(shí)進(jìn)行細(xì)化，遵循課前調(diào)查—制定方案—實(shí)操交流的基本流程。教學(xué)中選取貼近學(xué)生生活實(shí)際的主題，以一學(xué)期為周期，按照發(fā)現(xiàn)問題—分析問題—確定主題—開展研究—期末總結(jié)的完整路徑開展持續(xù)性研究。</p> <p class="ql-block"> 心理健康課程應(yīng)合理調(diào)控各環(huán)節(jié)時(shí)長(zhǎng)，精準(zhǔn)把控課堂節(jié)奏，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情緒的把握，用具象情境引導(dǎo)情緒表達(dá)，同時(shí)要明確教學(xué)重點(diǎn)，聚焦實(shí)效而非形式完整。</p> <p class="ql-block"> 體育課堂上需重視學(xué)生安全與運(yùn)動(dòng)習(xí)慣培養(yǎng)，教學(xué)內(nèi)容要“有效”，隊(duì)伍口令下達(dá)要清晰，學(xué)生才能反應(yīng)快，才能真正學(xué)到東西、學(xué)得開心。</p> <p class="ql-block"> 這些具有操作性的改進(jìn)建議，為教師專業(yè)成長(zhǎng)搭建了“問診—答疑—提升”的精準(zhǔn)支持路徑，有力推動(dòng)人工智能賦能學(xué)科“備—教—學(xué)—評(píng)”一體化常態(tài)化教學(xué)落地見效。</p> <p class="ql-block"> “視”為鞭策，“導(dǎo)”為引領(lǐng)。此次教學(xué)視導(dǎo)既是對(duì)我校教育教學(xué)工作的全面檢閱，也是一次寶貴的專家引領(lǐng)與學(xué)習(xí)提升契機(jī)。附小全體教師將以此次視導(dǎo)為新起點(diǎn)，堅(jiān)守教育初心，深耕課程、精研課堂，不斷提升辦學(xué)品質(zhì)。在“雙減”背景下，學(xué)校將以此為動(dòng)力，以更堅(jiān)定的步伐、更務(wù)實(shí)的行動(dòng)，聚力高質(zhì)量發(fā)展，奮力譜寫人民滿意的教育新篇章。</p> <p class="ql-block">圖片：各科任老師</p><p class="ql-block">文字：羅曉真</p><p class="ql-block">一審：林萍</p><p class="ql-block">二審：肖麗姬</p><p class="ql-block">三審：羅貞藝</p>