<p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">這張照片是我1991年秋天參加縣第三屆數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽留下的記憶。純樸的年代，本真的課堂，找不出一絲現(xiàn)代化高科技教學(xué)的痕跡。一塊黑板，一支粉筆，也能把課堂教學(xué)任務(wù)完成，實(shí)現(xiàn)師生雙贏。為了公平起見(jiàn)，第二天上課的老師第一天下午才能抽簽決定上課順序。那時(shí)買不到現(xiàn)成的教案，沒(méi)得網(wǎng)絡(luò)可查，信息十分不通暢。僅僅一本教科書，一本參考書，沒(méi)有高師指導(dǎo)，沒(méi)有團(tuán)隊(duì)打磨，來(lái)不及試講，基本都是憑自己胸中點(diǎn)墨，各顯神通，自由發(fā)揮。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">教學(xué)設(shè)備的簡(jiǎn)陋，從黑板上擦不干凈的粉筆印便略知一二，這還是我縣城區(qū)（當(dāng)年）唯一的一所重點(diǎn)小學(xué)當(dāng)時(shí)的狀況。我清晰地記得那天下午抽簽的參賽課內(nèi)容——兩步計(jì)算應(yīng)用題。拿到參賽內(nèi)容已經(jīng)是下午四點(diǎn)了，我急急忙忙回家，翻開教科書和參考書，按照組、復(fù)、新、鞏、布的課堂教學(xué)模式寫起了教案來(lái)，沒(méi)有PPT，沒(méi)有課件，連投影儀都還是稀罕物，可那塊黑板、那支粉筆、那本翻得卷了邊的教參，就是我全部的“教學(xué)裝備”。我只得講鞏固練習(xí)的題目用毛筆寫在白紙上，好的是能買到透明膠，可以粘貼在黑板上。沒(méi)上講臺(tái)之前還有些緊張，當(dāng)我站在講臺(tái)上，面對(duì)借來(lái)的一班孩子，忽然不那么怕了。他們眼睛亮亮的，跟著我一道算“二年級(jí)一班有男生22人，女生18人，平均分成4小組，每組有幾個(gè)人？”，算著算著，有人小聲說(shuō)：“老師，我好像懂了！”那聲音輕，卻像一顆石子落進(jìn)我心湖，漾開一圈圈的篤定。下課鈴響，沒(méi)人急著收拾書包，還有孩子舉手問(wèn)：“那要是平均分成5組，8組呢？”我笑著點(diǎn)頭?？匆?jiàn)學(xué)生眼里亮起的光，我一塊石頭落地，終于順利完成了教學(xué)任務(wù)、達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">在走廊上碰到聽課的老師，問(wèn)我是哪個(gè)學(xué)校的？夸獎(jiǎng)我課上得不錯(cuò)。我聽后欣喜地對(duì)自己低語(yǔ)：“原來(lái)我沒(méi)有失誤呀！”后來(lái)又聽聞評(píng)委席上還有人豎起大拇指，對(duì)我稱贊不已，讓我滿足感頓升。公布成績(jī)那天我有些忐忑，又有些期盼。當(dāng)我的名字出現(xiàn)在第一名時(shí)，那一刻，喜悅之情無(wú)法言表。付出有了收獲，付出得到回報(bào)，是最值得欣慰與高興的事情。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">機(jī)緣從來(lái)不是從天而降的禮物，而是從老物件上黑板上擦不干凈的粉筆印、教案上留下的汗?jié)n、透明膠在黑板上留下微黃的印子而來(lái)。正是這些不起眼的痕跡，托住了我人生第一次真正意義上的起跳——沒(méi)有打磨，沒(méi)有彩排，只有一腔熱忱和一本教科書撐腰。后來(lái)遇上伯樂(lè)的托舉，同道的力薦，考調(diào)到縣重點(diǎn)小學(xué)這方天地鍛造。我命運(yùn)的拐點(diǎn)，就藏在一支粉筆、一塊黑板、一本教學(xué)參考書和一本帶有汗?jié)n的教案里。</b></p>