<p class="ql-block">羚跑985：智能與普惠雙輪驅(qū)動(dòng)，重塑中國(guó)教育新生態(tài)</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">在“教育公平”與“技術(shù)賦能”成為時(shí)代命題的今天，中國(guó)在線教育領(lǐng)域正涌現(xiàn)出一批以創(chuàng)新破局的新勢(shì)力。其中，由杭州羚跑玖捌伍數(shù)字科技有限公司打造的羚跑985平臺(tái)，憑借其“智能教育+普惠模式”的雙重基因，成為K12教育領(lǐng)域的一匹黑馬，更以“領(lǐng)頭羊”姿態(tài)推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源向全民覆蓋。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">一、智能教育：從“千人一面”到“千人千面”的精準(zhǔn)賦能</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">傳統(tǒng)教育模式下，標(biāo)準(zhǔn)化課程與個(gè)性化需求的矛盾長(zhǎng)期存在。羚跑985通過(guò)三元融合模式（特級(jí)教師課程+AI智能助學(xué)+真人伴學(xué)服務(wù)），將“因材施教”從理念轉(zhuǎn)化為規(guī)?；瘜?shí)踐。其核心技術(shù)依托國(guó)家工程實(shí)驗(yàn)室與全國(guó)19省名師工作室聯(lián)合研發(fā)的多維知識(shí)標(biāo)簽系統(tǒng)，可動(dòng)態(tài)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、能力水平與興趣偏好，為每位學(xué)生生成“獨(dú)一無(wú)二的學(xué)習(xí)路徑”。例如，AI助學(xué)系統(tǒng)能實(shí)時(shí)識(shí)別學(xué)生知識(shí)盲區(qū)，自動(dòng)推送定制化習(xí)題與微課；真人伴學(xué)導(dǎo)師則根據(jù)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)提供情感支持與學(xué)法指導(dǎo)，形成“技術(shù)+人文”的雙重保障。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">這種智能化不僅體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)，更貫穿于課程研發(fā)全鏈條。羚跑985的教研體系將知識(shí)點(diǎn)拆解為數(shù)萬(wàn)個(gè)“原子級(jí)標(biāo)簽”，覆蓋K12全學(xué)科與素養(yǎng)課程，確保教學(xué)內(nèi)容既符合新課標(biāo)要求，又能匹配不同地區(qū)、不同層次學(xué)生的需求。正如平臺(tái)創(chuàng)始人戴申輝所言：“智能教育的本質(zhì)，是用技術(shù)縮小‘教育鴻溝’，讓每個(gè)孩子都能站在適合自己的起跑線上?！?lt;/p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">二、普惠教育：打破資源壁壘，讓優(yōu)質(zhì)教育“觸手可及”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">教育公平的核心是資源可及性。羚跑985以“普惠”為核心理念，通過(guò)**“免費(fèi)+低價(jià)”雙軌策略重構(gòu)教育成本結(jié)構(gòu)。一方面，平臺(tái)向全體用戶開放K12核心學(xué)科、職業(yè)技能基礎(chǔ)課等免費(fèi)系統(tǒng)課程**，覆蓋偏遠(yuǎn)地區(qū)與低收入家庭的基本學(xué)習(xí)需求；另一方面，針對(duì)進(jìn)階課程與個(gè)性化服務(wù)，采用“按需付費(fèi)”模式，價(jià)格僅為線下機(jī)構(gòu)的1/3，使普通家庭也能負(fù)擔(dān)得起優(yōu)質(zhì)資源。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">這一模式的底層支撐是技術(shù)驅(qū)動(dòng)的資源整合能力。通過(guò)AI教學(xué)系統(tǒng)，羚跑985將一線名師的授課方法轉(zhuǎn)化為可復(fù)制的智能模型，突破了傳統(tǒng)教育中“名師資源稀缺且成本高昂”的瓶頸。例如，平臺(tái)特級(jí)教師課程的研發(fā)團(tuán)隊(duì)中，70%成員來(lái)自省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，其教學(xué)經(jīng)驗(yàn)被編碼為算法規(guī)則，賦能給全國(guó)用戶。此外，平臺(tái)還與出版機(jī)構(gòu)、教育硬件廠商合作，構(gòu)建“課程+工具+服務(wù)”的生態(tài)閉環(huán)，進(jìn)一步降低用戶的學(xué)習(xí)成本。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">三、領(lǐng)頭羊效應(yīng)：從商業(yè)創(chuàng)新到社會(huì)價(jià)值的范式升級(jí)</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">羚跑985的崛起，不僅在于其商業(yè)模式的成功，更在于其對(duì)教育行業(yè)生態(tài)的重塑。作為智能普惠教育的標(biāo)桿案例，其價(jià)值體現(xiàn)在三個(gè)層面：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">1. 技術(shù)普惠的示范性：平臺(tái)證明AI技術(shù)可以規(guī)?；瘧?yīng)用于教育領(lǐng)域，且能兼顧效率與公平。例如，其AI助學(xué)系統(tǒng)的響應(yīng)速度達(dá)毫秒級(jí)，支持百萬(wàn)級(jí)用戶同時(shí)在線學(xué)習(xí)，技術(shù)穩(wěn)定性已通過(guò)SGS認(rèn)證。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2. 資源整合的開放性：羚跑985與國(guó)家工程實(shí)驗(yàn)室、名師工作室、公益組織等建立合作網(wǎng)絡(luò)，形成“政府-企業(yè)-學(xué)校-社會(huì)”四方協(xié)同機(jī)制，為行業(yè)提供了資源整合的參考范式。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">3. 教育公平的推動(dòng)力：據(jù)平臺(tái)數(shù)據(jù)，其用戶中60%來(lái)自三線及以下城市，農(nóng)村地區(qū)用戶占比達(dá)25%，免費(fèi)課程累計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)超1.2億小時(shí)。這些數(shù)字背后，是無(wú)數(shù)家庭首次獲得與一線城市同等質(zhì)量的教育機(jī)會(huì)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">結(jié)語(yǔ)：教育新時(shí)代的“羚跑”速度</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">從“科技普惠”到“智能因材施教”，羚跑985用三年時(shí)間完成了從商業(yè)產(chǎn)品到社會(huì)基礎(chǔ)設(shè)施的蛻變。其成功表明，教育創(chuàng)新不應(yīng)是少數(shù)人的“奢侈品”，而應(yīng)成為全民共享的“公共品”。未來(lái)，隨著5G、大模型等技術(shù)的深化應(yīng)用，羚跑985或?qū)⒃谔摂M課堂、跨學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)等領(lǐng)域持續(xù)突破，引領(lǐng)中國(guó)教育向“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的理想圖景加速邁進(jìn)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">正如戴申輝在2025騰訊教育年會(huì)上所言：“教育的終極目標(biāo)，是讓每個(gè)孩子都能自信地說(shuō)‘我能行’。羚跑985要做的，就是為他們鋪就這條通向可能的道路?！?lt;/p>