<p class="ql-block"> 教育是一場溫暖的修行，應(yīng)變是一種成長的智慧。為提升班主任專業(yè)能力，破解日常教育工作中的痛點(diǎn)難題，由興慶區(qū)第十八小學(xué)德育鎬校長組織開展的一場聚焦真實(shí)教育現(xiàn)場的班主任專業(yè)能力情景研習(xí)營順利舉行。全體班主任齊聚一堂，以沉浸式情景演繹的方式，共同探討教育智慧，凝聚育人共識(shí)。</p> 沉浸式研習(xí)，直擊教育現(xiàn)場 <p class="ql-block"> 本次研習(xí)營以“育人有方 處變有度”為主題，摒棄傳統(tǒng)講授模式，從班主任日常工作中的真實(shí)問題出發(fā)，開啟沉浸式研習(xí)之旅?；顒?dòng)伊始，一段校園常見問題短片，讓老師們直面教育場景中的各類挑戰(zhàn)，也引出了本次研習(xí)的核心命題：如何以專業(yè)與溫度，應(yīng)對教育中的突發(fā)與日常。</p><p class="ql-block">? 隨后，老師們組建多個(gè)應(yīng)變小組，以抽卡形式確定研習(xí)情景，每兩個(gè)小組對應(yīng)同一情景，分別從正面應(yīng)對和反面應(yīng)對兩個(gè)角度展開準(zhǔn)備，在對比中明晰教育方法，在思辨中提升應(yīng)對能力。</p> 情景演繹，在實(shí)踐中悟方法 <p class="ql-block"> 圍繞課堂學(xué)生突發(fā)身體不適、學(xué)生沖突引發(fā)家長投訴、學(xué)生嘲笑值周生、特異體質(zhì)學(xué)生被孤立、高年級學(xué)生青春期叛逆五大常見教育情景，各小組依次進(jìn)行沉浸式角色扮演與決策演繹，每一組的表演都還原了真實(shí)的教育現(xiàn)場，正反對比的呈現(xiàn)，讓教育的誤區(qū)與智慧清晰可見。</p> <p class="ql-block"> 表演結(jié)束后，各小組代表積極分享感悟，從“優(yōu)先關(guān)注學(xué)生健康”到“搭建家校溝通橋梁”，從“體驗(yàn)式教育引導(dǎo)尊重”到“創(chuàng)設(shè)包容班級環(huán)境”，從“青春期私密溝通與心理引導(dǎo)”，老師們在交流中提煉教育要點(diǎn)，在探討中凝聚育人共識(shí)，真正將“育人有方，處變有度”的理念融入每一個(gè)教育細(xì)節(jié)。</p> 初心回望，書寫教育期許 <p class="ql-block"> 演繹與分享過后，老師們在彩色卡紙上寫下本次研習(xí)的收獲、啟發(fā)，以及對教育工作的新期待，將心中的教育思考投入“智慧箱”。這一張張卡片，既是對本次培訓(xùn)的總結(jié)，更是未來教育實(shí)踐的全新起點(diǎn)，承載著班主任們對教育事業(yè)的熱愛與堅(jiān)守。</p> 總結(jié)賦能，錨定育人新方向 <p class="ql-block"> 鎬校長為本次研習(xí)營作總結(jié)講話，向全情投入的各位班主任表示誠摯感謝。鎬校長指出，本次研習(xí)營并非簡單的技能培訓(xùn)，而是一場靶向賦能的集體修行，精準(zhǔn)對接教育部育人要求，直面當(dāng)前教育痛點(diǎn)。</p><p class="ql-block">? 講話中，鎬校長帶領(lǐng)全體班主任重溫教育部相關(guān)核心文件，明確新時(shí)代班主任多重角色定位，并提煉出破解教育問題的四大核心原則，同時(shí)向全體班主任提出三點(diǎn)希望：錨定職責(zé)定位、聚焦家校共育、堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)共進(jìn)。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)結(jié)束，曹書記對此次活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評總結(jié)。教育之路，道阻且長，行則將至；育人之心，薪火相傳，久久為功。本次班主任研習(xí)營的結(jié)束，是學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，更是實(shí)踐的起點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 愿全體班主任堅(jiān)守立德樹人初心，錘煉育人本領(lǐng)，以專業(yè)方法與教育情懷，深耕班級管理，在平凡崗位上守護(hù)學(xué)生成長，書寫教育華章！</p> <p class="ql-block">一審一校：馬智敏 饒凱鈺</p><p class="ql-block">?二審二校：楊力霞</p><p class="ql-block">?三審三校：<span style="font-size:18px;">鎬愛新</span></p>