<p class="ql-block"> 3月5日下午17:00，太原實(shí)驗(yàn)第三小學(xué)的教室內(nèi)座無(wú)虛席。來(lái)自山西白求恩醫(yī)院急診科的“螢火行動(dòng)”團(tuán)隊(duì)來(lái)到這里，為全校教師帶來(lái)了一場(chǎng)別開生面的“第一目擊者”現(xiàn)場(chǎng)急救培訓(xùn)。在“三八”國(guó)際婦女節(jié)來(lái)臨之際，這群白衣天使以特殊的方式，為辛勤耕耘在教育一線的女教師們送上了一份“生命厚禮”。</p> <p class="ql-block"><b>急救知識(shí)進(jìn)校園，為生命爭(zhēng)取“黃金四分鐘”</b></p><p class="ql-block"> “心臟驟停發(fā)生后，黃金搶救時(shí)間只有4分鐘。在這短短的幾分鐘內(nèi)，救護(hù)車往往無(wú)法趕到現(xiàn)場(chǎng)，此時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)的‘第一目擊者’就是患者生還的最大希望。”培訓(xùn)伊始，團(tuán)隊(duì)導(dǎo)師楊永杰的一席話，讓在場(chǎng)的老師們瞬間感受到了肩頭的責(zé)任。</p><p class="ql-block"> 據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)每年心源性猝死者高達(dá)55萬(wàn)人，而院外搶救成功率不足1%。對(duì)于人員密集的校園而言，教師往往是學(xué)生突發(fā)意外時(shí)的“第一目擊者”，掌握基本的急救技能，意味著能為專業(yè)醫(yī)療救援爭(zhēng)取寶貴時(shí)間。</p> <p class="ql-block"> 培訓(xùn)中，“螢火行動(dòng)”團(tuán)隊(duì)采用“理論講解+實(shí)操演練”相結(jié)合的方式，系統(tǒng)講授了心肺復(fù)蘇術(shù)（CPR）的操作流程。從判斷患者意識(shí)、呼救求助，到胸外按壓的位置、深度、頻率，再到人工呼吸的要點(diǎn)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都細(xì)致拆解、反復(fù)強(qiáng)調(diào)。</p><p class="ql-block"> “按壓位置要準(zhǔn)——兩乳頭連線中點(diǎn)；按壓深度要夠——至少5厘米；按壓頻率要快——每分鐘100到120次?！睘榱俗尷蠋焸兏玫赜洃?，導(dǎo)師們總結(jié)出朗朗上口的口訣。老師們認(rèn)真記錄，不時(shí)舉手提問(wèn)，現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)氛圍濃厚。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">手把手教學(xué)，從“不敢救”到“我會(huì)救</b>”</p><p class="ql-block"> 理論學(xué)習(xí)之后，是緊張而有序的實(shí)操環(huán)節(jié)。四具人體模型整齊排開，老師們分組圍上前去，在導(dǎo)師人員的指導(dǎo)下逐一練習(xí)。</p><p class="ql-block"> “手臂要垂直，用上半身的重量往下壓，不能只用手臂力量！”導(dǎo)師跪在模型旁，手把手糾正著老師的動(dòng)作。有部分老師第一次嘗試心肺復(fù)蘇，才按壓了二十幾下就氣喘吁吁：“看著簡(jiǎn)單，做起來(lái)真累。但想到這能救人，再累也得標(biāo)準(zhǔn)?！?lt;/p><p class="ql-block"> 針對(duì)校園生活中常見的兒童氣道異物梗阻情況，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)重點(diǎn)演示了海姆立克急救法?！凹舻?、石頭、布——肚臍上兩指位置，一手握拳，另一手包住拳頭，快速向內(nèi)向上沖擊?！睂?dǎo)師一邊講解，一邊邀請(qǐng)老師配合演示。直觀的教學(xué)讓原本抽象的急救技巧變得易于掌握。</p><p class="ql-block">“以前遇到突發(fā)情況，心里再著急也不敢上手，怕方法不對(duì)反而幫倒忙。”體育老師王強(qiáng)感慨道，“今天親手練過(guò)了，心里有底了。萬(wàn)一真遇到事，我知道該怎么做?！?lt;/p> <p class="ql-block"><b>醫(yī)教聯(lián)動(dòng)，共筑校園安全防線</b></p><p class="ql-block"> 此次培訓(xùn)不僅是急救技能的傳授，更是醫(yī)教協(xié)同、守護(hù)校園安全的有益探索。太原實(shí)驗(yàn)第三小學(xué)負(fù)責(zé)人表示，學(xué)校是人員密集場(chǎng)所，學(xué)生年齡小、自我保護(hù)能力弱，教師掌握急救技能，就等于為校園安全多上了一道保險(xiǎn)。</p><p class="ql-block">“作為教師，我們不僅要教書育人，更要守護(hù)孩子的生命安全?！币晃粡慕潭嗄甑睦辖處熣f(shuō)，“今天學(xué)的這些技能，也許一輩子都用不上，但一旦用上，就是救命的大事?！?lt;/p><p class="ql-block">“你們守護(hù)孩子的成長(zhǎng)，我們守護(hù)你們的健康?！奔痹\科護(hù)士的話，道出了此次活動(dòng)的深意。</p> <p class="ql-block"><b>螢火微光，匯聚成生命的星河</b></p><p class="ql-block"> “螢火行動(dòng)”是山西白求恩醫(yī)院急診科長(zhǎng)期開展的公益項(xiàng)目，旨在向社會(huì)公眾普及急救知識(shí)，提升全民急救素養(yǎng)?！拔灮稹倍郑⒁馕⒐怆m小，匯聚成河。每一次培訓(xùn)、每一次科普，都是一束微光，照亮更多人從“不敢救”走向“我會(huì)救”。截至目前，“螢火行動(dòng)”已走進(jìn)社區(qū)、企業(yè)、學(xué)校等多個(gè)場(chǎng)所，累計(jì)培訓(xùn)五萬(wàn)人次。此次走進(jìn)太原實(shí)驗(yàn)第三小學(xué)，是“螢火行動(dòng)”在校園安全領(lǐng)域的一次精準(zhǔn)發(fā)力。夕陽(yáng)西下，培訓(xùn)在熱烈的掌聲中落下帷幕。老師們?nèi)齼蓛勺叱鼋淌遥€在討論著剛學(xué)到的急救要點(diǎn)。從明天起，他們依然是站在三尺講臺(tái)上的園丁，只是多了一個(gè)身份——關(guān)鍵時(shí)刻能挺身而出的“第一目擊者”。</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;">附件:</p><p class="ql-block" style="text-align:justify;"> “螢火行動(dòng)”自2017年發(fā)起以來(lái)，已匯聚百余位來(lái)自山西白求恩醫(yī)院各科室的醫(yī)護(hù)人員。他們?cè)诜敝嘏R床工作之余，堅(jiān)持投身公益科普，用專業(yè)守護(hù)大眾健康。截至目前，團(tuán)隊(duì)已開展39期公益活動(dòng)，累計(jì)培訓(xùn)超5萬(wàn)人次。從最初主動(dòng) outreach 尋找受眾，到如今社會(huì)各界紛紛邀約，這份成長(zhǎng)是對(duì)他們無(wú)私奉獻(xiàn)最真摯的回應(yīng)。他們始終秉持“復(fù)雜的事簡(jiǎn)單做，簡(jiǎn)單的事重復(fù)做，重復(fù)的事用心做”的信念，不忘初心，砥礪前行。螢火雖微，愿為其明；惠顧健康，恩澤社會(huì)。這支溫暖而堅(jiān)定的隊(duì)伍，正用行動(dòng)詮釋著醫(yī)者仁心的深遠(yuǎn)意義。（聯(lián)系人：何老師15234250179）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>