<p class="ql-block">強國必強教育，強教必先強師。為精準把握名師工作室建設(shè)方向，科學規(guī)劃工作室發(fā)展路徑，切實發(fā)揮工作室示范、引領(lǐng)、輻射作用，2026年3月7日，永清縣教育局特邀正高級教師、特級教師、享受國務(wù)院政府特殊津貼專家徐長青主任，開展名師工作室精準定位與發(fā)展規(guī)劃專題培訓。永清縣第三小學張麗華工作坊全體成員懷揣教育熱忱，全程參與此次培訓，在專家引領(lǐng)中汲取智慧，在思想碰撞中明晰方向。 </p><p class="ql-block">?本次培訓中，徐長青主任以《名師工作室的精準定位與發(fā)展規(guī)劃的科學設(shè)計》為題，從緣起使命、定位導航、困惑對策、科學規(guī)劃四大維度，為全體參訓教師帶來了一場兼具理論高度與實踐深度的教育盛宴。講座緊扣新時代教育強國建設(shè)要求，結(jié)合多年工作室建設(shè)實踐經(jīng)驗，層層剖析名師工作室建設(shè)的核心要義，為基層工作室發(fā)展提供了可借鑒、可操作的寶貴方案。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>溯本求源，明晰工作室初心使命</b></p><p class="ql-block"> 徐主任開篇闡釋了名師工作室的發(fā)展歷程，從新世紀課改探索的草根成長，到教育家辦學召喚下的行政扶持，再到政策推動下的規(guī)范化發(fā)展，如今已成為政府牽頭、助力教師專業(yè)成長的重要平臺。其核心使命是以名師為引領(lǐng)，以學科教學為紐帶，以研究為核心，打造跨區(qū)域、跨學校的教師合作成長共同體，助力構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展體系，培養(yǎng)優(yōu)秀教師，推廣教育教學成果。</p><p class="ql-block"> 培訓中強調(diào)，名師工作室建設(shè)的本質(zhì)是學習共同體的打造，主持人的文化自覺決定著工作室發(fā)展的厚度與寬度。作為教育人，更要堅守立德樹人根本任務(wù)，樹立“三全育人”“五育融合”理念，讓評價走向增值，讓每個孩子都能成為最好的自己，真正踐行“為黨育人、為國育才”的初心使命。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>精準定位，把握工作室建設(shè)核心</b></p><p class="ql-block">徐主任指出，當前名師工作室已形成國家級、省級、市縣級、校級分級設(shè)立的完善架構(gòu)，成為弘揚教育家精神的重要載體。工作室的發(fā)展要以“凝聚、提升、示范、輻射”為目標，堅持扎根一線課堂的教育田野行走，堅信“活動是組織存在的唯一形式”。</p><p class="ql-block"> 作為工作室成員，要樹立“三業(yè)人生”理念：不搞教學過不了日子，不搞教研過不了好日子，不搞科研好日子也過不長。要不斷提升課程理解力、教學創(chuàng)新力、教學執(zhí)行力等核心能力，做到“立教為師，自覺覺他”，在自我成長的同時，帶動更多教師共同進步，讓工作室成為“平臺、加油站、孵化器”。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>破解困局，探索工作室發(fā)展路徑</b></p><p class="ql-block">針對名師工作室發(fā)展中普遍存在的工學矛盾、區(qū)域輻射不足、成果轉(zhuǎn)化力度弱、評價機制功利化等困惑，徐主任結(jié)合自身工作室建設(shè)經(jīng)驗，給出了切實可行的解決對策。</p><p class="ql-block">要通過“量體裁衣、任務(wù)驅(qū)動、項目圈定、角色賦能”激發(fā)成員活力，讓每個“細胞”都動起來；通過固定時間模型、綁定任務(wù)人物、鎖定成果案例，突破工學矛盾；通過設(shè)定室務(wù)人員、輪流主持活動、加強多方溝通，完善管理服務(wù)；通過彈性出勤、差異管理、淡化數(shù)字、包容過程，實施自主評價，真正打通工作室建設(shè)的機制性“梗阻”。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>科學規(guī)劃，錨定工作室高質(zhì)量發(fā)展</b></p><p class="ql-block"> 為推動名師工作室高質(zhì)量發(fā)展，徐主任明確了入室成員“六個一”研修指標，為成員專業(yè)成長劃定清晰路徑：資助一名學生，讓愛先行；承擔一個課題，點亮理性之光；發(fā)表一篇文章，堅持筆耕不輟；組織或主持一次活動，實現(xiàn)能力提升；做一節(jié)區(qū)以上公開課，展示自我風采；帶出一個發(fā)展團隊，發(fā)揮輻射作用。</p><p class="ql-block">同時，提出四種活動載體形式，豐富工作室研修內(nèi)容：開展工作室封閉研修性研究，夯實專業(yè)基礎(chǔ)；依托基地校做開放展示性研究，搭建交流平臺；走進邀請校做田野指導性研究，踐行實踐初心；走出區(qū)域做出訪考察性研究，拓寬教育視野。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>學思踐悟，蓄力工作室行穩(wěn)致遠</b></p><p class="ql-block"> 培訓雖短，收獲頗豐。永清縣第三小學張麗華工作坊全體成員全程認真聆聽、深入思考、細致記錄，在徐主任的精彩講解中，不僅明晰了名師工作室建設(shè)的方向與方法，更堅定了深耕教育、潛心研究的信念。</p><p class="ql-block">此次培訓為張麗華工作坊的后續(xù)發(fā)展注入了新的活力與思路。工作坊全體成員將以此次培訓為契機，把所學所思所悟轉(zhuǎn)化為實際行動：一是精準定位工作室發(fā)展目標，結(jié)合小學語文教學特色，科學規(guī)劃研修方案；二是扎實落實“六個一”研修指標，以課題研究為抓手，深耕課堂教學，提升專業(yè)素養(yǎng)；三是充分發(fā)揮示范輻射作用，以研促教、以教帶研，帶動學校乃至區(qū)域小學語文教師共同成長；四是堅守教育初心，踐行“立教為師，自覺覺他”的理念，在教育田野中行走，在專業(yè)成長中前行，讓工作室成為小學語文教育路上的“星光之火”，凝聚力量，綻放光彩。</p> <p class="ql-block">最后張局長做了總結(jié)，強調(diào)永清縣將持續(xù)加強名師工作坊建設(shè)，充分發(fā)揮名師引領(lǐng)、輻射、帶動作用，推動全縣教育事業(yè)再上新臺階！啟發(fā)了我們教育是一場溫暖的修行，更是一場眾人同行的奔赴。永清縣第三小學張麗華工作坊將以徐長青主任的培訓指導為遵循，在永清縣教育局的引領(lǐng)下，凝智篤行、攜手共進，于名師工作室建設(shè)之路上深耕細作、久久為功，以實際行動踐行教育家精神，為永清教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻小學語文教育人的綿薄之力！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>攝影：李曉 編輯：吳丹</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>?校對：劉玉秀 審核：張麗華</b></p>