<p class="ql-block">“未來的文盲，不是不識字的人，而是不會學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的人。當(dāng)機器人學(xué)會所有知識，人類還剩什么？是創(chuàng)造力！如果今天我們不從娃娃抓起，播種發(fā)明創(chuàng)造的基因，明天，我們的下一代就可能被智能時代所拋棄?！边@不僅是國務(wù)院特殊津貼專家郭春平的警世之言，更是他提出《關(guān)于在全省倡導(dǎo)“發(fā)明創(chuàng)造從娃娃抓起”的提案》的初衷。</p> <p class="ql-block">提案人： 國務(wù)院特殊津貼專家、山西省第十一、十二屆山西省政協(xié)委員、山西全安首席科學(xué)家、山西省總商會榮譽會長郭春平</p> <p class="ql-block">案由</p><p class="ql-block">改革開放總設(shè)計師鄧小平曾提出“計算機普及要從娃娃抓起”，引領(lǐng)一代中國少年走進計算機世界，改變了無數(shù)人的命運。今天，創(chuàng)新作為民族進步的靈魂，發(fā)明創(chuàng)造同樣應(yīng)“從娃娃抓起”。</p><p class="ql-block">然而，現(xiàn)階段我國中小學(xué)生創(chuàng)造力嚴重缺失。調(diào)查顯示，僅33%的學(xué)生做過小發(fā)明嘗試，14.7%的學(xué)生有初步創(chuàng)造意識，僅有4.9%的學(xué)生具備創(chuàng)造人格。我省情況亦不樂觀：一是重視程度不夠，中小學(xué)普遍缺乏專職科技教育人員及專項資金；二是應(yīng)試教育擠壓了科技創(chuàng)新教育的落實空間；三是全社會缺乏科技創(chuàng)新氛圍，學(xué)生獲取科學(xué)知識、參與發(fā)明創(chuàng)造的途徑有限；四是青少年創(chuàng)新欲望未被有效激發(fā)，主動參與度低。</p><p class="ql-block">今年以來，國家“雙減”政策的出臺，有效減輕了學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)，為孩子們騰出了更多課余時間，也為“發(fā)明創(chuàng)造從娃娃抓起”提供了有利的社會環(huán)境。</p> <p class="ql-block">案據(jù)</p><p class="ql-block">發(fā)明創(chuàng)造是指運用現(xiàn)有科學(xué)知識，首創(chuàng)出新穎、獨特且具有社會意義的新事物、新方法。對此，瑞典的經(jīng)驗值得借鑒：這個北歐小國之所以誕生了諾貝爾等發(fā)明家，并非天賦異稟，而是其“從小培養(yǎng)創(chuàng)新精神”的社會風(fēng)氣和教育體系使然。從“扔雞蛋”比賽到“靈感教育”，鼓勵孩子將廢品帶進課堂、拆解重組，瑞典已建立起從6歲開始的創(chuàng)新教育系統(tǒng)，有效激發(fā)了兒童“突破常規(guī)”的潛能。</p><p class="ql-block">反觀國內(nèi)，不少省市正通過比賽和科創(chuàng)研學(xué)活動選拔培養(yǎng)天才少年?？萍纪黄仆醋阅晟贂r的興趣與積累，成年后轉(zhuǎn)型難度更大?！皬耐尥拮テ稹庇兄诩霸绨l(fā)現(xiàn)并定向培養(yǎng)人才，避免寶貴時間與潛能的浪費。</p> <p class="ql-block">建議</p><p class="ql-block">一、強化宣傳與共識：利用各類宣傳媒體，廣泛傳播“發(fā)明創(chuàng)造從娃娃抓起”的理念，推介各地創(chuàng)新教育成功經(jīng)驗和典型實例，營造鼓勵青少年創(chuàng)新創(chuàng)造的輿論氛圍。</p><p class="ql-block">二、加大投入與機制保障：相關(guān)職能部門應(yīng)協(xié)同配合，加大財政專項投入，完善青少年科技教育硬件設(shè)施，并培養(yǎng)一批專業(yè)科技教師。同時，建立健全法律法規(guī)，將青少年科技創(chuàng)新教育納入法治軌道，建立人才發(fā)現(xiàn)與定向培養(yǎng)機制，為科技發(fā)展儲備后備力量。</p><p class="ql-block">三、拓展活動渠道，豐富實踐載體：科協(xié)、科技部門應(yīng)配合教育部門創(chuàng)新中小學(xué)科技教育模式，充分利用科普場館、流動科技館、教育基地等資源，組織形式多樣的科技教育和發(fā)明競賽。通過專家指導(dǎo)、經(jīng)驗交流、評比表彰等方式，實現(xiàn)科技教育社會渠道的廣泛拓展與全覆蓋。</p> <p class="ql-block">四、落實“雙減”，激發(fā)校園活力：全省中小學(xué)要充分利用“雙減”后的課余時間，開展動手動腦、激發(fā)創(chuàng)新意識的課外活動。鼓勵學(xué)生自發(fā)組建興趣小組，自主選題開展小發(fā)明研究，調(diào)動好奇心與主動性，讓學(xué)生在實踐體驗中愛上創(chuàng)造。</p> <p class="ql-block">【作者簡介】郭春平，是享受國務(wù)院特殊津貼的安全專家，擁有電氣正高級工程師職稱，同時獲得北京大學(xué)國家發(fā)展研究院高級工商管理碩士學(xué)位。他在多個重要社會職務(wù)上積極發(fā)揮作用，擔(dān)任第十一、十二屆全國工商聯(lián)執(zhí)委，第十一、十二屆山西省政協(xié)委員，還任職全國工商聯(lián)科技裝備商會副會長、山西省總商會榮譽會長等多個重要職位，是山西省委聯(lián)系的高級專家、山西省智庫專家以及山西省新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)軍人物，同時也是中國發(fā)明協(xié)會會員、山西全安新技術(shù)開發(fā)有限公司董事長。 </p><p class="ql-block">在科技創(chuàng)新領(lǐng)域，郭春平成果豐碩。他發(fā)明并帶領(lǐng)團隊研發(fā)了“違章行為識別AI技術(shù)系統(tǒng)”“抗違章傳感器”等66項專利技術(shù)產(chǎn)品，其中15種產(chǎn)品獲得“礦用產(chǎn)品安全標志”及“防爆合格證”認證。其提煉的抗違章技術(shù)要求被國際標準IEC60079 -0、國標GB3836.1以及《煤礦安全規(guī)程》采納，并作為第一起草人首創(chuàng)12部《礦用開關(guān)兩防鎖》行業(yè)（安標）標準。作為唯一（或第一）發(fā)明人，他已獲81項專利權(quán)，其中6項在30多個國家（或地區(qū)）獲得專利權(quán)且均為PCT專利，在煤礦電氣領(lǐng)域取得了突破性的國際專利成就。此外，他還擁有49項商標權(quán)及著作權(quán)。</p><p class="ql-block">郭春平不僅專注于發(fā)明創(chuàng)造，還在理論研究上頗有建樹。其獨著的《抗違章技術(shù)理論與應(yīng)用》（基于中、美等30國專利及國際標準）被牛津及國家圖書館等48家圖書館收藏，創(chuàng)立了抗違章理論體系，提出的“想違章違不成，即使違章也造不成事故”等理念和理論被收入百度百科；在國家級刊物發(fā)表多篇專業(yè)論文。他創(chuàng)辦的發(fā)明創(chuàng)造型高新技術(shù)企業(yè)，承擔(dān)并完成國家重點研發(fā)計劃等數(shù)十個科技項目，首創(chuàng)并應(yīng)用“駿馬拉小車”理論，將山西全安公司打造成“抗違章保護技術(shù)”世界單項冠軍，轉(zhuǎn)化智能抗違章保護技術(shù)成果，為安全生產(chǎn)做出了重大貢獻，經(jīng)原山西煤監(jiān)局認定，至少減少20余人死亡。</p><p class="ql-block">在國企工作期間，郭春平同樣成績斐然。29歲時，他在柳灣煤礦被破格任命為二號井機電主任，首創(chuàng)并應(yīng)用《運勢控制法》《綜采設(shè)備FM六步循環(huán)法》，成功實現(xiàn)汾西礦務(wù)局歷史上首次綜合機械化采煤和掘進，并創(chuàng)下綜采隊年產(chǎn)百萬噸紀錄；后任柳灣煤礦科技科長，應(yīng)用《企業(yè)全面科技管理》理論，組織完成130余項技術(shù)改進項目。</p><p class="ql-block">憑借卓越的貢獻，郭春平榮獲山西省專利一等獎等10項省部級科技獎勵，被授予省勞動模范稱號，三次榮獲“山西省中國特色社會主義建設(shè)者”稱號 。</p>