<p class="ql-block"> 善總結(jié)者得其智，善分析者得其謀。為更好總結(jié)上學(xué)期語文教學(xué)工作的得與失，明確新學(xué)期教學(xué)方向，2026年3月10日，?？谑械谑W(xué)語文組全體教師齊聚一堂，召開了2025-2026學(xué)年度第一學(xué)期期末檢測質(zhì)量分析研討會。會議由由賀副組長主持，各年級教師代表依次上臺，用數(shù)據(jù)說話，以試卷為鏡，共話語文教學(xué)的“提質(zhì)增效”。</p> 一年級 夯實根基，規(guī)范起步 王田田老師聚焦基礎(chǔ)“重災(zāi)區(qū)”，通過錯例展示了一年級學(xué)生在“左右”“多少”等字詞書寫上的易錯點(diǎn)。她提出，下一階段將通過每日聽寫、古詩趣味接游和“指讀”訓(xùn)練，幫助孩子們從“會認(rèn)”走向“會寫”，養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。 二年級 詞句積累，讀寫并重 二年級陳洪嬌老師針對形近字混淆和看圖寫話邏輯混亂的問題，提出了“歸類記憶”與“句式模仿”的策略。她強(qiáng)調(diào)，要引導(dǎo)學(xué)生拆解例句結(jié)構(gòu)，從仿寫身邊事物入手，并嚴(yán)格規(guī)范開頭空兩格等書寫格式，打通讀寫障礙。 三年級 把握關(guān)鍵，突破難點(diǎn) 三年級李小芳老師指出三年級是語文學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，當(dāng)前主要問題是修辭手法判斷不清和習(xí)作“流水賬”。她呼吁要“反復(fù)練基礎(chǔ)，閱讀抓關(guān)鍵句”，并針對性進(jìn)行片段描寫訓(xùn)練，讓孩子們學(xué)會把一件事寫清楚、寫具體。 四年級 聚焦分化，深挖細(xì)研 四年級吳艷老師通過數(shù)據(jù)揭示了“優(yōu)生流失”與“中等生基數(shù)大”的兩極分化現(xiàn)象。針對閱讀深層分析不足、習(xí)作語言匱乏的短板，她提出要著力關(guān)注中間層學(xué)生的轉(zhuǎn)化，加強(qiáng)文本深度解讀，指導(dǎo)習(xí)作圍繞中心意思展開細(xì)節(jié)描寫。 五年級 情境賦能，精準(zhǔn)表達(dá) 五年級董曉茹老師結(jié)合“自貿(mào)港代言人”的特色情境，剖析了學(xué)生在詞語辨析和說明文答題規(guī)范上的不足。她表示，新學(xué)期將引導(dǎo)學(xué)生建立多義詞本，總結(jié)閱讀答題模板，并在習(xí)作中指導(dǎo)學(xué)生選材“動靜結(jié)合”，寫出海南獨(dú)有的風(fēng)情。 六年級 穩(wěn)扎穩(wěn)打，全面提升 六年級劉芳君老師用數(shù)據(jù)展示了六年級“穩(wěn)中有進(jìn)”的可喜成績，及格率與優(yōu)秀率大幅提升。她聚焦文學(xué)常識混淆和人物品質(zhì)概括片面的問題，提出將通過易混點(diǎn)對比、閱讀深挖人物精神、習(xí)作融入真情實感等舉措，讓學(xué)生在語文之路上走得更穩(wěn)、更自信。 領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言 李定副書記 <p class="ql-block"> 各年級老師代表發(fā)言結(jié)束后，李定副書記就本次研討會分享了自己寶貴的經(jīng)驗并為接下來的教學(xué)工作指明了方向：</p><p class="ql-block">1、教學(xué)方法：通過思維導(dǎo)圖梳理關(guān)鍵詞與段落意思，將語文學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)化，貫穿讀文方法，培養(yǎng)學(xué)生語言積累與寫作能力。</p><p class="ql-block">2、寫作指導(dǎo)：寫寫景文章抓住景物特點(diǎn)與主旨，寫人通過事件體現(xiàn)品質(zhì)；指導(dǎo)細(xì)節(jié)描寫及場景觀察寫作方法。</p><p class="ql-block">3、教師作用：教師起引領(lǐng)與提供學(xué)習(xí)支架作用，面對學(xué)生接收差異應(yīng)靈活調(diào)整方法。</p><p class="ql-block">4、年級銜接：低年級教學(xué)必須把“基礎(chǔ)關(guān)”作為第一要務(wù)，狠抓識字、寫字和拼音教學(xué)。這是我們教學(xué)工作的“底線”，絕不能失守，為高年級學(xué)生的學(xué)習(xí)乃至終身發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。</p> 陳小麗副教導(dǎo) <p class="ql-block"> 陳小麗副教導(dǎo)就本次語文科組質(zhì)量檢測研討會進(jìn)行了總結(jié)，全面分析1—6年級語文成績情況，梳理教學(xué)現(xiàn)存問題，研討優(yōu)化策略與改進(jìn)方向，為后續(xù)教學(xué)提質(zhì)、科組建設(shè)明確工作重點(diǎn)。</p><p class="ql-block">一、強(qiáng)化全學(xué)段質(zhì)量分析</p><p class="ql-block"> 科組增加1—6年級整體質(zhì)量分析，做好長遠(yuǎn)教學(xué)規(guī)劃，實現(xiàn)學(xué)段銜接順暢。</p><p class="ql-block"> 二、豐富教研活動內(nèi)容</p><p class="ql-block"> 常態(tài)化組織標(biāo)桿班級教師分享經(jīng)驗，開展聽課評課、專題研討，促進(jìn)教師互學(xué)共進(jìn)。</p><p class="ql-block">三、落實精準(zhǔn)教學(xué)改進(jìn)</p><p class="ql-block"> 加強(qiáng)書寫、古詩詞、閱讀寫作專項訓(xùn)練，抓好優(yōu)生培養(yǎng)與學(xué)困生輔導(dǎo)，全面提升教學(xué)質(zhì)量。</p><p class="ql-block"> </p> 結(jié)束語 <p class="ql-block"> 會議最后，由賀副組長對本次活動進(jìn)行了總結(jié)。她充分肯定了各位老師的深入研討，希望大家以此次分析會為契機(jī)，在新學(xué)期的教學(xué)中，既要鞏固基礎(chǔ)知識，又要注重培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，讓語文課堂真正活起來。</p> 未來與展望 一次分析，一次提升；一次總結(jié)，一次飛躍。六個年級，六份思考，六種智慧，匯聚成語文組前行的強(qiáng)大動力。從一年級的夯實根基到六年級的厚積薄發(fā)，每一位老師的分享都凝聚著對教學(xué)的赤誠與匠心。試卷分析不是終點(diǎn)，而是新征程的起點(diǎn)。未來，我們將繼續(xù)聚焦課堂實效，深耕語文沃土，助力每一位學(xué)生在文字的海洋里揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。 圖文：吳慧靜<div><br><div>審核：甘少敏、李定</div></div>