<p class="ql-block"> 3月11日下午兩點(diǎn)半，郭真老師（山西師大附屬學(xué)校副校長(zhǎng)，中小學(xué)高級(jí)教師。曾被評(píng)為全國(guó)課改先進(jìn)個(gè)人、山西省教學(xué)能手、山西省骨干教師、山西省優(yōu)秀輔導(dǎo)員、太原市優(yōu)秀班主任、國(guó)家二級(jí)心理咨詢師。獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，山西省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。）做了《基于親社會(huì)行為培養(yǎng)的小學(xué)生勞動(dòng)課程體系構(gòu)建與實(shí)踐》的專題講座。</p><p class="ql-block"> 立足于了解學(xué)情，基于心理健康發(fā)展層面而發(fā)起的親社會(huì)勞動(dòng)教育活動(dòng)，以“尊重與激活”理念，讓勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)實(shí)踐能夠在課程與支持環(huán)境中有效延續(xù)。結(jié)合課堂調(diào)研和生活中的真實(shí)事例加以說明，將勞動(dòng)教育在受教育個(gè)體非智力因素中應(yīng)該正確挖掘，課程中的多種資源來拓展課程，體系構(gòu)建應(yīng)該建立在教育方法與教學(xué)實(shí)踐過程中，依據(jù)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科來整合，與國(guó)家課標(biāo)學(xué)科教育有效融合，把地方性校本課程多元化，與國(guó)家課程體系進(jìn)行合理統(tǒng)籌，讓勞動(dòng)課程中三個(gè)體系、十大任務(wù)包、十八個(gè)著力點(diǎn)，來豐富教師的勞動(dòng)教育培養(yǎng)體系。</p><p class="ql-block"> 1. 研究核心：以親社會(huì)行為培養(yǎng)為切入點(diǎn)，構(gòu)建并實(shí)踐面向全體學(xué)生的勞動(dòng)課程體系，核心目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展與完整人格養(yǎng)成。</p><p class="ql-block">2. 核心理念：秉持“尊重與激活”理念，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育要尊重學(xué)生主體，激活其勞動(dòng)意識(shí)與實(shí)踐意愿，讓勞動(dòng)教育從課堂延伸到現(xiàn)實(shí)生活真實(shí)的環(huán)境中。</p><p class="ql-block">3. 實(shí)踐路徑：</p><p class="ql-block">?基于課堂調(diào)研與真實(shí)生活案例，挖掘勞動(dòng)在學(xué)生非智力因素發(fā)展中的價(jià)值。</p><p class="ql-block">?整合多學(xué)科與規(guī)范要求，將勞動(dòng)教育融入整體育人體系，系統(tǒng)化落實(shí)勞動(dòng)育人目標(biāo)。</p><p class="ql-block">4. 育人目標(biāo)：最終指向完整人的培養(yǎng)教育，通過勞動(dòng)實(shí)踐培育學(xué)生的親社會(huì)行為與健全人格。</p> <p class="ql-block"> 勞動(dòng)教育基地課程方案解讀，以山西特色農(nóng)耕為核心的小學(xué)勞動(dòng)教育課程方案，由郭真老師分享，整體圍繞“作物種植—課程設(shè)計(jì)—親社會(huì)行為培養(yǎng)”展開，體系完整且貼合小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。</p><p class="ql-block">一、核心框架與課程目錄</p><p class="ql-block">1. 勞動(dòng)教育基地農(nóng)作物種植梳理</p><p class="ql-block">2. 勞動(dòng)教育基地種植計(jì)劃</p><p class="ql-block">3. 綜合實(shí)踐勞動(dòng)課程群設(shè)計(jì)</p><p class="ql-block">4. 勞動(dòng)課程群實(shí)施細(xì)節(jié)</p><p class="ql-block">5. 勞動(dòng)課程與親社會(huì)行為培養(yǎng)的關(guān)聯(lián)</p><p class="ql-block">6. 未來與展望</p><p class="ql-block"> 依托勞動(dòng)教育基地，精選山西特色農(nóng)耕項(xiàng)目，助力小學(xué)生實(shí)踐傳承本土農(nóng)耕文化。明確作物種植要求，助力課程設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)技能與責(zé)任感。</p> <p class="ql-block"> 農(nóng)作物種植梳理，特色技術(shù)與文化精神</p><p class="ql-block">特色栽培技術(shù)：無土栽培、嫁接、滴灌噴灌、彩色地膜，培養(yǎng)創(chuàng)新協(xié)作能力。輔助設(shè)施與工具：科技設(shè)施助力學(xué)生實(shí)踐，培養(yǎng)科學(xué)探究與責(zé)任感。</p><p class="ql-block">季節(jié)性種植日歷：四季種植管理任務(wù)，培養(yǎng)時(shí)間觀念與團(tuán)隊(duì)協(xié)作。</p><p class="ql-block">文化傳承：融合山西農(nóng)耕智慧與節(jié)氣飲食傳承，強(qiáng)化文化認(rèn)同。</p><p class="ql-block"> 基地種植計(jì)劃應(yīng)該制定科學(xué)依據(jù)，結(jié)合作物種植梳理，考慮小學(xué)生年齡、認(rèn)知與動(dòng)手能力，遵循季節(jié)性規(guī)律，以班級(jí)為單位分配地塊，確保多樣作物種植，培養(yǎng)班級(jí)凝聚力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作。</p><p class="ql-block"> 設(shè)計(jì)各地塊種植安排</p><p class="ql-block">地塊 種植內(nèi)容 教育目標(biāo) </p><p class="ql-block">一號(hào)地 生菜、油菜（雙行穴播與條播） 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作及短期種植實(shí)踐能力 。</p><p class="ql-block">二號(hào)地 紅顏/蒙特高草莓 學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作起壟覆膜，培養(yǎng)責(zé)任感 。</p><p class="ql-block">三號(hào)地 辣椒、香菜、西芹菜（立體種植） 實(shí)踐作物共生與協(xié)作管理 。</p><p class="ql-block">四號(hào)地 白蘿卜+胡蘿卜（分區(qū)種植，雙色地膜覆蓋） 團(tuán)隊(duì)協(xié)作高效利用土地 。</p><p class="ql-block">五號(hào)地 立體與蔓生作物 高架搭配合間作，提升空間利用與團(tuán)隊(duì)協(xié)作 。</p><p class="ql-block">六號(hào)地 長(zhǎng)茄+圓茄（對(duì)比種植） 觀察嫁接差異及太陽能殺蟲燈管理，培養(yǎng)觀察協(xié)作能力 。</p><p class="ql-block">七號(hào)地 黃瓜（露地/搭架，覆蓋地膜） 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與勞動(dòng)技能 。</p><p class="ql-block">八號(hào)地 西紅柿 規(guī)范種植管理，培養(yǎng)合作與責(zé)任感 。</p><p class="ql-block">九號(hào)地 甜糯玉米、向日葵、葫蘆（寬行種植） 多樣作物搭配，體驗(yàn)不同生長(zhǎng)特性 。</p> <p class="ql-block"> 課程群實(shí)施與評(píng)價(jià)表現(xiàn)關(guān)注：</p><p class="ql-block">1. 實(shí)施細(xì)節(jié)中課程群圍繞種植全周期設(shè)計(jì)，覆蓋播種、管護(hù)、收獲、成果轉(zhuǎn)化等環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科融合：結(jié)合科學(xué)（植物生長(zhǎng)）、數(shù)學(xué)（測(cè)量統(tǒng)計(jì)）、語文（觀察日記）、美術(shù)（成果展示）。</p><p class="ql-block">2. 評(píng)價(jià)體系（100%）</p><p class="ql-block">過程性評(píng)價(jià)占比（60%）：三維度評(píng)價(jià)：勞動(dòng)技能、協(xié)作表現(xiàn)、創(chuàng)新實(shí)踐，結(jié)合師生互評(píng)量化評(píng)分 ，勞動(dòng)成長(zhǎng)檔案袋：收錄學(xué)生勞動(dòng)成果，自主整理展示增強(qiáng)成就感。</p><p class="ql-block">成果性評(píng)價(jià)占比（40%）：按作物成活率、產(chǎn)量及創(chuàng)意性評(píng)分，舉辦展評(píng)會(huì)，展示勞動(dòng)成果與創(chuàng)意作品</p> <p class="ql-block"> 勞動(dòng)課程與親社會(huì)行為要有側(cè)重的培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)：</p><p class="ql-block">責(zé)任意識(shí)：每日巡查地塊，記錄作物生長(zhǎng)，解決澆水等需求，體現(xiàn)對(duì)集體任務(wù)的負(fù)責(zé)。</p><p class="ql-block">任務(wù)關(guān)聯(lián)：個(gè)人種子保存與集體“種子銀行”結(jié)合，保障種子質(zhì)量，鏈接任務(wù)與集體成果。</p><p class="ql-block">環(huán)保實(shí)踐：將玉米秸稈、地膜廢料轉(zhuǎn)化為收納籃，減少環(huán)境污染。</p><p class="ql-block">反饋機(jī)制：延遲反饋，讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)后果，反思責(zé)任缺失對(duì)集體的影響。</p><p class="ql-block"> 利他精神，分享培養(yǎng)</p><p class="ql-block">利他精神：分享勞動(dòng)成果，捐贈(zèng)蔬菜給養(yǎng)老院，講解種植心得。</p><p class="ql-block">互助合作：強(qiáng)組助弱，指導(dǎo)防蟲網(wǎng)制作，傳授種植技巧，制作《種植小手冊(cè)》惠及低年級(jí)。</p><p class="ql-block">情感教育：與老人互動(dòng)聆聽農(nóng)耕故事，角色轉(zhuǎn)換扮演“小老師”，體驗(yàn)助人之樂。</p><p class="ql-block">成果展示：創(chuàng)建“分享地圖”，標(biāo)記捐贈(zèng)點(diǎn)與受益人數(shù)，直觀展現(xiàn)分享價(jià)值。</p> <p class="ql-block"> 努力創(chuàng)新，共情培養(yǎng)，針對(duì)性注意這幾方面：</p><p class="ql-block">環(huán)保防蟲創(chuàng)新：制作太陽能殺蟲燈、粘蟲板，減少農(nóng)藥污染。</p><p class="ql-block">勞動(dòng)體驗(yàn)與情感共鳴：田間勞作體驗(yàn)農(nóng)民艱辛，激發(fā)情感共鳴。</p><p class="ql-block">種植方案優(yōu)化：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易播種器，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活痛點(diǎn)。</p><p class="ql-block">工具改良：鼓勵(lì)修改現(xiàn)有工具（如可調(diào)水流澆水壺），方便低年級(jí)使用。</p><p class="ql-block"> 在具體實(shí)踐道路上，親社會(huì)行為應(yīng)該強(qiáng)化的策略：</p><p class="ql-block">情境滲透策略：模擬社區(qū)蔬菜供應(yīng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作解決實(shí)際問題。</p><p class="ql-block">正向反饋策略：即時(shí)表揚(yáng)+具體描述，明確親社會(huì)行為，強(qiáng)化正向引導(dǎo)。</p><p class="ql-block">家校協(xié)同策略：家校協(xié)同觀察記錄行為，結(jié)合親子活動(dòng)強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐。</p> <p class="ql-block"> 這份方案以山西本土農(nóng)耕文化為底色，將勞動(dòng)教育與親社會(huì)行為培養(yǎng)深度融合，既讓學(xué)生掌握實(shí)用種植技能，又在責(zé)任擔(dān)當(dāng)、利他分享、創(chuàng)新共情等方面實(shí)現(xiàn)品格成長(zhǎng)，是一套可落地、有溫度的小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)踐范本，值得我們?cè)诮窈蟮膭趧?dòng)教育實(shí)踐中借鑒并推廣。</p>