<p class="ql-block"> 本次運城市文化藝術(shù)學校25小綜合班第四次團體輔導，以“生命天梯”為核心主題，圍繞信任構(gòu)建、責任擔當、團隊協(xié)作與感恩教育展開，全程緊扣藝術(shù)生專業(yè)成長特點與心理發(fā)展需求，通過熱身破冰、沉浸式體驗、深度分享與總結(jié)升華四個環(huán)節(jié)，讓全體學生在互動中感知陪伴、在托舉中理解責任、在交流中凝聚力量，圓滿完成了本次團體輔導的既定目標，取得了良好的教育效果與心理成長意義。</p> <p class="ql-block"> 在活動開場階段，同學們快速融入團體氛圍，通過回顧上一次活動內(nèi)容、與同伴交流收獲感悟，迅速喚醒了彼此間的溫暖聯(lián)結(jié)，將藝術(shù)創(chuàng)作的心境與心靈互動相結(jié)合，為后續(xù)“生命天梯”體驗奠定了真誠、放松的心理基礎。破冰環(huán)節(jié)中，“花開花落，春來秋去”與“你是我們的一份子”兩個小游戲，有效打破了同學間的距離感，讓大家在肢體協(xié)作與真誠問候中，體會到集體的整體性與歸屬感，如同舞臺表演般形成了默契共振，讓信任與接納在團體中自然流動。</p> <p class="ql-block"> 核心體驗環(huán)節(jié)“生命天梯”，是本次團體輔導的重點與亮點?；顒娱_始前，帶領者嚴肅強調(diào)安全規(guī)則與責任要求，讓同學們清晰知曉活動意義與行為準則。在體驗過程中，同學們兩兩搭檔、緊密配合，以手臂與木棍搭建起堅實的生命橋梁，體驗者勇敢邁出腳步，托舉者堅守責任、全力支撐，全體同學齊聲回應、彼此守望，將信任、堅持與擔當展現(xiàn)得淋漓盡致。尤其是老師登天梯環(huán)節(jié)，同學們以最飽滿的狀態(tài)、最堅定的力量、最響亮的回應，向師長傳遞感恩與敬意，將整場活動的情感推向高潮，深刻詮釋了“被托舉者安心，托舉者盡責”的核心內(nèi)涵。</p> <p class="ql-block"> 在分享交流環(huán)節(jié)，同學們圍坐在一起，敞開心扉、真誠表達。無論是作為托舉者感受到的責任重量、手臂酸痛卻不愿放棄的堅持，還是作為體驗者收獲的安心與感動，亦或是見證者眼中團隊凝聚的力量與師恩厚重，每一份分享都真實動人、直擊心靈。大家結(jié)合藝術(shù)學習中的基本功練習、舞臺協(xié)作、同伴陪伴等經(jīng)歷，將活動體驗與成長感悟深度結(jié)合，對“責任”“信任”“團隊”“感恩”有了更具象、更深刻的理解，實現(xiàn)了從行為體驗到心靈成長的升華。</p> <p class="ql-block"> 活動最后，全體同學在溫暖的氛圍中靜心沉淀，用心形卡紙記錄下此刻的感受與力量，在《驕傲的少年》的歌聲中，以掌聲致敬自己、致敬同伴、致敬師長，為本次團體輔導畫上圓滿句號。</p> <p class="ql-block"> 通過本次“生命天梯”團體輔導，25小綜合班的同學們不僅提升了團隊協(xié)作能力與默契度，更在心靈層面收獲了成長：學會了信任他人、接納幫助，懂得了堅守責任、托舉他人，理解了感恩陪伴、珍惜集體。作為藝術(shù)生，同學們將本次活動中收獲的責任與擔當，轉(zhuǎn)化為專業(yè)學習與成長路上的精神養(yǎng)分，明白了成長從不是孤軍奮戰(zhàn)，而是彼此支撐、相伴前行。此次活動進一步凝聚了班級向心力，營造了溫暖、包容、團結(jié)的班級氛圍，為同學們未來的藝術(shù)學習與人生道路，埋下了溫暖、堅定、有擔當?shù)姆N子，也為后續(xù)班級團體輔導活動的開展，積累了寶貴的經(jīng)驗與情感基礎。</p>