<p class="ql-block">蔡甸社區(qū)教育學(xué)院非遺剪紙班</p> <p class="ql-block">三月的風(fēng)剛?cè)旧吓?，窗邊的玉蘭悄悄鼓了苞，我們便已圍坐在長桌旁，剪刀輕啟，紅紙翻飛。朱兵華老師站在前頭，手一折、一壓、一剪，一張平平無奇的紅紙，竟在指尖“立”了起來——那是3D的“春”字，枝椏舒展，仿佛真有東風(fēng)拂過紙面；還有那匹躍然欲出的駿馬，昂首揚蹄，鬃毛似在風(fēng)里飄動，底下壓著四個字：馬到成功。</p>
<p class="ql-block">這不是紙上談兵，是手與紙的對話，是心與傳統(tǒng)的相認(rèn)。有人折得稍歪，朱老師不急著糾正，只輕輕托住學(xué)員的手腕：“慢一點，讓紙自己告訴你怎么走?！庇腥思魯嗔笋R腿，笑著攤開手：“哎呀，這馬得先學(xué)會走路！”滿屋笑聲里，剪下的紙屑像春雪，簌簌落在桌角、袖口、翻開的筆記本邊——那本子上，記的不是步驟，是“原來折痕是呼吸的節(jié)奏”“原來留白，比剪掉的更有力”。</p> <p class="ql-block">長桌鋪開，像一條紅紙鋪就的河。橫幅垂落，“蔡甸社區(qū)教育學(xué)院非遺剪紙班”幾個字穩(wěn)穩(wěn)懸在身后，不張揚，卻讓人安心。投影儀靜靜待命，可誰也沒抬頭看——目光全落在自己掌心那方紅紙上。剪刀開合的輕響、紙張微顫的窸窣、鄰座忽然壓低聲音的驚嘆：“你這‘春’字，怎么像要從紙上跳出來？”……這些聲音織在一起，比任何課件都更鮮活。</p> <p class="ql-block">三位姐姐圍坐一處，手邊紅紙疊得整整齊齊。一位剪出一朵五瓣梅，花瓣薄如蟬翼；一位正琢磨馬尾的弧度，剪刀懸在半空，遲遲不落；還有一位已把剪好的“?！弊仲N上窗玻璃，陽光一照，紅影落在她笑紋里，暖融融的。沒有誰比誰更“像樣”，只有紙在變，人在靜，心在近——近得能聽見剪刀劃過紙背時，那細(xì)微又篤定的“沙”一聲。</p> <p class="ql-block">桌上漸漸堆起一座小小的彩虹山：紅的“春”，藍(lán)的祥云，黃的錦鯉，粉的蝴蝶……它們不是展覽柜里的標(biāo)本，是剛從指尖卸下的熱氣，還帶著掌心的溫度。有人把剪好的“馬”別在衣襟上，有人把“春”字夾進(jìn)書頁，說要帶回家，貼在孩子作業(yè)本扉頁——“讓他知道，春天不只是節(jié)氣，是能剪出來、能捧在手里的?！?lt;/p> <p class="ql-block">最惹眼的是那兩棵立體剪紙樹，一棵藍(lán)得像晴空，一棵黃得像新麥。它們立在桌中央，枝干虬勁，葉片層疊，風(fēng)一吹，紙葉竟真微微晃動。沒人問“這怎么剪的”，只悄悄挪近一點，看那折痕如何盤繞成枝，如何讓平面長出縱深。原來非遺不是封在玻璃罩里的舊物，它就在這晃動的葉影里，在我們屏息凝神的片刻，在剪刀與紙相認(rèn)的剎那，重新活過來。</p> <p class="ql-block">橫幅鮮紅，人聲溫?zé)帷＜舻镀鹇渲g，春意不靠節(jié)氣預(yù)告，我們自己剪出來；傳承也不靠口號喊亮，就藏在鄰座遞來一把新剪刀時，那句“你試試這把，手柄磨得圓潤”。</p> <p class="ql-block">來源：非遺剪紙班</p>
<p class="ql-block">出品：蔡甸社區(qū)教育學(xué)院</p>
<p class="ql-block">編輯：朱兵華 金進(jìn)芳</p>
<p class="ql-block">審核：彭欣</p>
<p class="ql-block">（全文共約980字）</p>