<p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">——鐘多街道中心小學?！癆I賦能農(nóng)村小學課堂教學實踐研究”課題組召開2026年春季學期研究工作啟動會</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 2026年第2期</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 總第7期</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">為深入貫徹習近平總書記關(guān)于教育數(shù)字化的重要論述，全面落實教育部《教師生成式人工智能應(yīng)用指引（第一版）》規(guī)范要求，持續(xù)深化“雙減”政策落地見效，破解農(nóng)村小學作業(yè)教學痛點、探索鄉(xiāng)村教育提質(zhì)增效新路徑，2026年3月13日下午，鐘多街道中心小學?！癆I賦能農(nóng)村課堂教學實踐研究”課題組，以“錨定AI賦能提質(zhì)，深耕精準作業(yè)實踐”為主題，在學校大會議室隆重召開2026年春季學期研究工作啟動會。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:15px;">·</span></p> 錨定基調(diào)? 凝聚共識 <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">李牮吩校長明確會議核心目標與紀律要求，重申本次課題研究緊扣國家教育政策導向，為啟動會定下務(wù)實奮進的基調(diào)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:15px;">·</span></p> 復(fù)盤總結(jié)? 部署新程 <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">向敏老師復(fù)盤了2025年秋季學期AI賦能教學設(shè)計與課堂教學的研究成果，明確本學期將緊扣教育部AI應(yīng)用指引，以落實“雙減”減負提質(zhì)要求為核心，聚焦AI賦能農(nóng)村小學作業(yè)設(shè)計與批改研究。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">研究要適配農(nóng)村學生無智能終端學情，構(gòu)建AI賦能“學情診斷—分層作業(yè)設(shè)計—紙筆完成—數(shù)字化轉(zhuǎn)化—輔助批改—學情反饋優(yōu)化”全鏈路閉環(huán)路徑，切實為學生減負、為教學增效，打造可復(fù)制的鄉(xiāng)村教育數(shù)字化實踐經(jīng)驗。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(22, 126, 251);">·</span></p> 學科發(fā)聲? 細化路徑 <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">課題組成員依次匯報個人學期研究計劃，清晰闡述任教學科AI作業(yè)實踐路徑、研究重點與預(yù)期成果，凝聚科研共識。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(22, 126, 251);">·</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">羅蓉老師圍繞《AI賦能農(nóng)村小學作業(yè)設(shè)計與批改》做個人學期研究計劃匯報。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"><span class="ql-cursor">?</span>她將緊扣“雙減”減負提質(zhì)核心要求，以分層作業(yè)設(shè)計、智能批改、人工核對、成效總結(jié)四大環(huán)節(jié)為核心推進研究，已提前試用豆包、九章智能答疑等多款A(yù)I工具，適配農(nóng)村學生紙筆作業(yè)的實際學情，扎實推進課題實踐落地見效。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(22, 126, 251);">·</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">陳婭玲老師圍繞《AI賦能農(nóng)村小學數(shù)學作業(yè)設(shè)計與批改》做個人學期研究計劃匯報。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"><span class="ql-cursor">?</span>她將以豆包、WPS AI等工具為支撐，打造適配農(nóng)村學生無終端紙筆作業(yè)的實操模式，聚焦學情診斷、分層作業(yè)設(shè)計、智能批改全流程，力爭實現(xiàn)班級作業(yè)完成率超90%、正確率提升30%，為學生減負，為教學增效，預(yù)期形成專屬素材庫、實踐案例與實操心得。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(22, 126, 251);">·</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">孫婭老師圍繞《AI賦能農(nóng)村小學一年級下冊數(shù)學作業(yè)設(shè)計與批改》做個人學期研究計劃匯報。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">她堅守“教師主導、AI輔助”原則，緊扣低段數(shù)學教學特點，選定豆包、Kimi、WPS AI、布丁掃描等適配工具，重點打磨AI提示詞精準度，搭建“分層作業(yè)設(shè)計—紙筆作業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)化—AI輔助批改—錯題集建設(shè)—反向優(yōu)化教學”的全流程閉環(huán)。本學期她將以單元為單位穩(wěn)步推進研究，預(yù)期形成專屬作業(yè)資源包、錯題練習集、工具實踐集與研究報告，切實為低段數(shù)學教學減負提質(zhì)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(22, 126, 251);">·</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">冉婭老師圍繞AI賦能農(nóng)村小學英語作業(yè)設(shè)計做主題分享。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"><span class="ql-cursor">?</span>她堅守“教師主導、AI輔助”原則，以班級小管家、豆包、訊飛星火等工具為支撐，緊扣“雙減”要求設(shè)計分層聽說與書面作業(yè)，融入酉陽本土文化元素，適配不同設(shè)備條件的學生實現(xiàn)全員覆蓋，做精準個性化輔導，力爭學生作業(yè)完成率達95%、正確率提升25%，切實為教學減負提質(zhì)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(22, 126, 251);">·</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">楊艷老師圍繞AI賦能小學道德與法治作業(yè)設(shè)計批改實踐研究做個人學期計劃匯報。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"><span class="ql-cursor">?</span>她將分三階段穩(wěn)步推進研究，聚焦AI賦能分層作業(yè)與本土實踐作業(yè)設(shè)計，深度融合酉陽鄉(xiāng)村德育、紅色資源，適配農(nóng)村學情，力爭實現(xiàn)學生作業(yè)質(zhì)量與德育素養(yǎng)提升20%，預(yù)期形成本土資源包、案例集與可復(fù)制的線下實踐范式。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(22, 126, 251);">·</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">楊麗娟老師圍繞AI賦能農(nóng)村小學語文作業(yè)設(shè)計與批改實踐研究作匯報。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">她以部編版三年級下冊語文為研究載體，構(gòu)建分層作業(yè)體系。依托AI實現(xiàn)智能出題、朗讀評分、語句潤色等功能，打造“AI初批+教師精批+學生自糾+二次反饋”的批改流程，貼合農(nóng)村學情落實減負提質(zhì)。她將按教材單元穩(wěn)步推進實踐，每月開展全流程研究，最終提煉可復(fù)制的語文作業(yè)教學經(jīng)驗。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(22, 126, 251);">·</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">黃海芬老師圍繞AI賦能小學科學作業(yè)設(shè)計與批改作個人研究計劃匯報。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">?她以新教科版六年級下冊科學為載體，設(shè)計基礎(chǔ)鞏固、能力提升、拓展創(chuàng)新三層作業(yè)，融入本土實踐調(diào)查場景。借助AI工具完成作業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)化、智能批改與精準反饋，持續(xù)優(yōu)化學情分析與教學策略。她將穩(wěn)步推進實踐研究，形成科學作業(yè)資源包、操作案例及研究報告，探索適合農(nóng)村科學教學的AI應(yīng)用路徑。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(22, 126, 251);">·</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">冉崢嶸老師以六年級文言文《學弈》為例，作AI輔助文言文分層作業(yè)設(shè)計主題匯報。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">?她選定豆包、訊飛星火、WPS等AI工具，設(shè)計基礎(chǔ)鞏固、能力提升、拓展練筆三層作業(yè)，適配農(nóng)村學生紙筆完成的學情。采用AI輔助批改+人工復(fù)核模式，輔以線下一對一輔導，通過學情分析形成教學閉環(huán)，本學期還將推進閱讀與寫作板塊的分層作業(yè)實踐。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(22, 126, 251);">·</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">肖娜娜老師圍繞AI賦能小學數(shù)學作業(yè)設(shè)計與批改作研究計劃匯報。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"><span class="ql-cursor">?</span>她聚焦五年級下冊數(shù)學核心素養(yǎng)，先開展學情與素養(yǎng)雙基線調(diào)研，搭建專屬數(shù)據(jù)庫；依托AI工具設(shè)計基礎(chǔ)、提升、拓展三層分層作業(yè)，深度融入糧倉、農(nóng)田等農(nóng)村生活場景開展數(shù)學建模，同時借助AI實現(xiàn)智能批改、學情溯源分析，以數(shù)據(jù)驅(qū)動課堂教學持續(xù)優(yōu)化。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">·</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">程露蓉老師圍繞AI賦能農(nóng)村小學英語課堂教育實踐作個人研究計劃匯報。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"><span class="ql-cursor">?</span>她聚焦英語精準作業(yè)設(shè)計與批改，貼合農(nóng)村學生學情，探索AI在聽說讀寫作業(yè)中的應(yīng)用路徑，設(shè)計分層個性化作業(yè)，運用AI跟讀測評、自動批改功能搭建個性化錯題集，以數(shù)據(jù)反哺課堂教學。本學期她計劃開展主題示范課，形成作業(yè)設(shè)計案例與研究論文，打造可復(fù)制的鄉(xiāng)村英語教學模式。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">·</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">郭鵬飛老師圍繞農(nóng)村小學AI情景創(chuàng)新+AI輔助批改道德與法治作業(yè)模式研究作匯報。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"><span class="ql-cursor">?</span>他針對農(nóng)村道法作業(yè)形式單一、反饋滯后的現(xiàn)實痛點，構(gòu)建AI賦能的鄉(xiāng)村德育新模式，將AI技術(shù)融入作業(yè)設(shè)計、形式創(chuàng)新、批改評價全環(huán)節(jié)，適配農(nóng)村學生紙筆作業(yè)學情。研究將重點優(yōu)化AI批改模型、構(gòu)建德育精準評價體系，分階段推進實踐，預(yù)期形成可推廣的教學方案與配套資源成果。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(22, 126, 251);">·</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">黃芳老師圍繞AI賦能農(nóng)村小學音樂作業(yè)設(shè)計與批改作研究計劃匯報。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"><span class="ql-cursor">?</span>以三年級為研究對象，依托西師版教材設(shè)計基礎(chǔ)、提升、拓展分層作業(yè)，采用線上線下結(jié)合模式，借助AI工具完成演唱測評與輔助批改，融入酉陽土家族本土音樂元素。預(yù)期形成作業(yè)資源包、本土素材庫及可復(fù)制實踐模式，助力農(nóng)村美育提質(zhì)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(22, 126, 251);">·</span></p> 專業(yè)領(lǐng)航? 校準方向 <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">課題負責人李牮吩校長做專業(yè)引領(lǐng)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">李校長說，在人工智能與教育深度融合課題的今天，AI賦能教育是時代必答題。全體成員要緊扣國家政策與“雙減”要求，立足農(nóng)村學校實際，持續(xù)深化研究。要聚焦實操、用心用情，避免形式化，著力構(gòu)建可復(fù)制、可推廣的學科教學模式。要求各學科按計劃分層推進，完善作業(yè)設(shè)計、智能批改與學情分析全鏈條，提升教師數(shù)字素養(yǎng)，最終以成果賦能學生成長、推動學校教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(22, 126, 251);">·</span></p> 保障賦能? 提振信心 <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">學校黨支部書記、校長凡緒章作總結(jié)講話。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">凡書記充分肯定課題組前期扎實的工作成效，指出本次交流內(nèi)容更務(wù)實、路徑更清晰，課題已從“高雅殿堂”走進教學日常，老師們實現(xiàn)了從跟跑到并跑、部分領(lǐng)跑的成長跨越。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">他明確，學校將在經(jīng)費、設(shè)備、外出培訓、專家對接等方面為課題提供全方位保障，把課題成果作為教師培養(yǎng)、集團化辦學推廣的核心依據(jù)。他要求全體成員提高政治站位，緊扣教育提質(zhì)核心，堅守“教師主導、AI輔助”育人底線，聚焦作業(yè)設(shè)計批改等痛點難點，堅持研教一體，嚴守內(nèi)容與數(shù)據(jù)安全，杜絕技術(shù)增負。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">凡書記勉勵大家抓實各項研究任務(wù)，形成可復(fù)制的實踐經(jīng)驗，打造學校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展特色品牌，以課題實效賦能師生成長與辦學品質(zhì)提升。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(22, 126, 251);">·</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">教育數(shù)字化是鄉(xiāng)村教育提質(zhì)增效、推進教育公平的核心引擎。鐘多街道中心校課題組將以此次啟動會為起點，嚴格遵循國家政策規(guī)范，堅守育人初心，以AI技術(shù)為抓手，深耕精準作業(yè)實踐，切實落實“雙減”政策“減負提質(zhì)”的核心要求，讓技術(shù)真正為師生減負、為教學賦能，讓山里的孩子也能享受到優(yōu)質(zhì)、精準的作業(yè)育人服務(wù)，全力探索出一條適合農(nóng)村學校的教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型新路徑。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">策劃：向敏</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">文圖：冉婭 黃芳</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">初審：李牮吩</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">終審：凡緒章</span></p>