《基于單元主題的小學(xué)英語跨學(xué)科教學(xué)實踐研究》中期報告紀(jì)實拐彎處 <p class="ql-block"> 研途不輟，行而不怠。課題研究是教育教學(xué)的源頭活水，更是教師專業(yè)成長的重要路徑。2026年3月14日我校課題組成員積極參加文昌市教育科學(xué)規(guī)劃省級課題開題、市級課題中期匯報暨科研培訓(xùn)活動。<span style="font-size:18px;">歷經(jīng)半程耕耘，本次中期匯報，既是對過往研究的梳理與總結(jié)，更是對未來方向的規(guī)劃與展望。</span></p> 課題分享 <p class="ql-block"> 趙娜主任圍繞初中作文教學(xué)系統(tǒng)性建構(gòu)<span style="font-size:18px;">，從課題的選擇、當(dāng)前作文的教學(xué)問題等方面進行分享，并通過大量的教學(xué)實踐，</span>實施策略研究，使課題與課堂教學(xué)深度融合，為大家展示了系統(tǒng)的作文教學(xué)提供了思路及可落地實施的教學(xué)路徑。</p> 市級課題中期匯報 <p class="ql-block"> 本次專項課題《基于單元主題的小學(xué)英語跨學(xué)科實踐研究》中期報告，由課題主持人王永妃老師分別從已取得的階段性成果、研究開展過程中存在的問題、改進措施，以及后續(xù)研究等方面進行詳細(xì)匯報。</p> 專家點評 <p class="ql-block"> 唐美娜專家結(jié)合中期匯報內(nèi)容做了以下點評:</p><p class="ql-block"> 1.課題整體情況：課題進度已過半，成果豐富，研究過程扎實。</p><p class="ql-block"> 2.階段性成果建議：對12項成果進行整合，學(xué)生作品可做成作品集、課例可做成課例集，規(guī)范成果形式。</p><p class="ql-block"> 3.研究過程建議：調(diào)整階段性成果時間排列順序，使其更順暢。</p> 中小學(xué)教師課題研究常見問題剖析與申報結(jié)題標(biāo)準(zhǔn)化流程培訓(xùn) <p class="ql-block"> 文昌市教育研究培訓(xùn)中心張麗丹老師在《中小學(xué)教師課題研究常見問題剖析與申報結(jié)題標(biāo)準(zhǔn)化流程培訓(xùn)》中，通過研究設(shè)計階段性問題、成果呈現(xiàn)階段問題分析、申報書撰寫核心要點、提交前清單檢查、課題結(jié)題流程、結(jié)題匯報PPT準(zhǔn)備要點等方面系統(tǒng)了梳理在課題研究中易出現(xiàn)的共性問題，為后續(xù)大家的課題研究指明了方向。</p> 中小學(xué)教師論文寫作方法與規(guī)范指導(dǎo) <p class="ql-block"> 本次科研論文專題培訓(xùn)中，海南師范大學(xué)張所帥教授結(jié)合一線教師的實際教學(xué)情況，以及常見的科研論文寫作誤區(qū)，并通過經(jīng)典寫作案例分析，讓我們懂得了教師論文寫作需立足教學(xué)實踐，遵循“發(fā)現(xiàn)問題—分析問題—解決問題”的思路，進行寫作。因為論文寫作并非簡單“耳相授”，而需融合查閱文獻、實踐思考與實踐反思，應(yīng)將個人教學(xué)實踐與感悟融入其中。</p> <p class="ql-block"> 半程耕耘，滿載收獲；前路漫漫，未來可期。通過本次中期匯報，課題組成員進一步明晰了研究方向，凝聚了研究共識。我們將不忘初心、砥礪深耕，以更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、更扎實的行動，推動課題研究走深走實，助力教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p>