新疆泰能心理咨詢中心印象

泊芝

文脈相承，心燈相照——致敬泰能心理創(chuàng)辦人朱校長新疆的三月乍暖還寒。與神交已久的朱校長相約，我第一次走進(jìn)泰能心理咨詢中心。抬頭望去，“正心誠意，和合仁愛”八字校訓(xùn)赫然在目。初看只覺親切——這兩句話，一句出自《大學(xué)》，一句源自孔孟，都是我們傳統(tǒng)文化老師朝夕涵泳的經(jīng)典，如見故人，如聞鄉(xiāng)音。再看，便生出感動(dòng)：這八個(gè)字并非懸于墻上的空言，而是化在了這間中心的一桌一椅、一壁一畫里。左邊墻上，是老子、孔子、王陽明，中華道統(tǒng)的星辰。老子言“慈”，孔子言“仁”，陽明言“致良知”，核心都在于發(fā)明本心、立人達(dá)人。右邊墻上，是榮格、弗洛伊德，西方心理學(xué)的巨擘。一個(gè)探索潛意識(shí)的幽微，一個(gè)研究集體無意識(shí)的深廣，核心都在于洞察人心、療愈創(chuàng)傷。尋常人看來，這或許是東西文化的兩端。但朱校長能將他們并置一堂，是因?yàn)樗吹搅松钐幍南嗤ā！吨芤住酚醒裕骸疤煜峦瑲w而殊途，一致而百慮?！蔽鞣叫睦韺W(xué)用科學(xué)方法剖析心靈，東方圣學(xué)用修身實(shí)踐證悟心性，路徑不同，目標(biāo)卻是一樣——讓人格走向完整，讓生命歸于和諧?！罢恼\意”，對(duì)應(yīng)著心理咨詢中的“真誠一致”；“和合仁愛”，對(duì)應(yīng)著“無條件積極關(guān)注”。古訓(xùn)與現(xiàn)代心理學(xué)，在此處悄然相會(huì)。更令人感動(dòng)的，是這份融合背后那份濟(jì)世的情懷。這個(gè)時(shí)代，人心為外物所累，焦慮、抑郁者不在少數(shù)。朱校長創(chuàng)辦泰能，既秉承圣賢“仁者愛人”之旨，又借助西方心理科學(xué)之長，讓迷茫的人找到安心之處，讓困頓的人獲得前行的方向。這不正是韓愈所說的“傳道授業(yè)解惑”嗎？以圣賢之道為體，以心理之學(xué)為用，解的是人心之惑，傳的是安心立命之道。新疆能有朱校長這樣的人物，能有泰能這樣的地方，是一方百姓的福氣。當(dāng)年的文翁在蜀地興學(xué)，讓蜀中文教冠絕天下；今天的朱校長在新疆點(diǎn)亮一盞心燈，讓傳統(tǒng)智慧與現(xiàn)代科學(xué)在這里圓融共生。他日若有人心歸正、世風(fēng)和合，當(dāng)記這間中心曾有一脈薪火，燈火不息。《詩》云：“高山仰止，景行行止?！彪m不能至，心向往之。 身作繭時(shí)，靜默聽雪；破殼剎那，裂痕透光；振衣千仞，不礙青云。始知天地為爐，不過熔你一場酣夢(mèng)；而今振翅向遠(yuǎn)，亦知?dú)w途即在翼下。 悅納山海慧享星辰——致敬朱校長的人生境界朱校長年近古稀，而氣象萬千。“悅納山海”者，是校長半生閱歷的寫照。三十載創(chuàng)業(yè)，風(fēng)雨兼程，山高海闊，皆以一念歡喜心接納。佛家言“境隨心轉(zhuǎn)”，儒家謂“素位而行”，道家尚“上善若水”——她以一身融之，故能歷滄桑而溫潤如初，經(jīng)世事而從容自若。“慧享星辰”者，是校長當(dāng)下境界的呈顯。學(xué)佛而虔誠，兼容儒道西學(xué)，心中自有星河。星辰高遠(yuǎn)，非以手觸，而以慧享——故能超越學(xué)派藩籬，直探人心本源。發(fā)愿打造一流心理學(xué)校，讓新疆人民安心幸福，此愿既出，已非一己之修行，而是以燈火傳萬家。山海在腳下，星辰在心中。以此八字觀朱校長，方知所言非虛。愿此愿早成，令邊疆之地，人心歸仁，和風(fēng)永駐。 破土而出，生機(jī)盎然 精選門牌，匠心見道過客匆匆，未必留意門楣之上這三組小字；今日所見，卻如沐春風(fēng)。“篤行”者，出自《中庸》——非知之艱，行之惟艱。咨詢室內(nèi)，每一次真誠聆聽，每一次溫柔陪伴，皆是篤行功夫。“致知”者，本于《大學(xué)》——格物窮理，明心見性。咨詢師以科學(xué)探人心幽微，以智慧照自我盲點(diǎn)，方可謂致知。“致知”在前，“篤行”在后，而“知止”橫貫其中——知其所止，止于至善。知何時(shí)進(jìn)退，明自身邊界，此乃咨訪之間最深的慈悲。三詞立于門前，日日相對(duì)，潤物無聲。朱校長不言之教，正在于此——一方門牌尚且精雕細(xì)琢，何況人心？ 很貼心的預(yù)留了員工簡餐茶水間 這間靜心室，取意天圓地方。穹頂如笠，繪著明朗的藍(lán)天白云，舒卷之間，仿佛能吞吐太虛的氣息。腳下是藤編的榻榻米，質(zhì)地溫潤，經(jīng)緯細(xì)密，踏上去便覺清涼從足底生起。在此靜坐，能在方寸之間見天地，在靜默之中得自在。 咨詢中心有一室，殊為特別。四壁以喜馬拉雅鹽磚疊砌，肌理粗糲，透出橙紅的暖意，如大地深處的脈動(dòng)。舉目而望，屋頂不作平直，反取天然——如鐘乳垂垂，似山巖起伏，不規(guī)則的褶皺里，藏著遠(yuǎn)古的呼吸。鹽，本自滄海，凝為晶石。置身其間，每一次呼吸，都似有微塵入肺，清冽而溫潤——那是鹽的療愈，亦是自然的低語。而頂上鐘乳之形，又仿佛將人引入洞穴深處，得一份原始的安全與庇護(hù)。一室之內(nèi)，上下相映：壁上鹽磚，是凝固的海；屋頂鐘乳，是滴答的時(shí)間。外界的喧囂至此悄然沉淀，唯余身心的漸漸舒展。這便是此間的不同——不是隔絕塵寰，而是引山海入懷，讓療愈，在呼吸之間自然發(fā)生。 移步堂前，忽見一葉，青青如洗。葉上一“愛”字，素白若云，靜臥翠間。燈火初明，那葉便活了過來——翠色欲流，鮮潤得好似能滴下水來；白字如月，在這片青碧之上，熠熠生輝。俯身細(xì)看，下方小字依依：一切生命皆我所愛。心頭怦然。一字一句，不過尋常筆墨，卻讓人久久駐足。那葉不言語，卻有春風(fēng)拂過；那字不喧嘩，卻有暖意盈懷。想來這世間最深的慈悲，便是如此——不擇細(xì)流，不棄微末，于無聲處，愛盡蒼生。回望此間，墻室器物漸已模糊，唯這一葉一字，如燈在心。翠者，是生機(jī)勃勃的溫暖；輝者，是普照萬物的大愛。誠所謂：一葉知春，一字見心。校長的慈悲，正在這“一切”二字里，盡寫無余。 最讓我感動(dòng)的，是朱校長對(duì)新疆那份深沉的愛。校長祖籍陜西，少時(shí)赴疆，從商海弄潮到企業(yè)興辦，從專注心理到辦學(xué)育人，一路走來，榮譽(yù)滿身。更可貴的是，持續(xù)舉辦公益講座，足跡遍布全疆各地，惠及各族群眾?？蛇@些，她只字不提，只是淡淡地說：“有生之年，若能感召更多志同道合之人，一同為他人提供幫助，便足矣。”當(dāng)我提及或許還會(huì)去內(nèi)地工作時(shí)，校長看著我，語氣鄭重：“作為一個(gè)新疆人，你要知道，守邊疆有多重要。”那一刻，我心頭一震。校長的先生，是退役將軍，本可安享清閑，卻依然選擇留守這片土地。將軍守國門，她守人心，這一家人，把根深深扎在邊疆。我生在新疆、長在新疆，自以為懂得這里的風(fēng)沙與熱土?？擅鎸?duì)他們，我方知何為根，何為魂。祖籍或在別處，此身已是新疆人——這份堅(jiān)守，讓我由衷敬佩。

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