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紙鳶繪夢，童游河陽，縉云縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)培仁校區(qū)，一（3）班春日研學(xué)記

縉云縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)

<p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">春日融融，草長鶯飛?？N云縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)培仁校區(qū)一（3）班以“紙鳶繪夢，童游河陽”為主題，走進(jìn)河陽古民居，將課堂延伸至戶外，在千年古村的青磚黛瓦間，完成一場兼具文化感知、實(shí)踐育人與團(tuán)隊(duì)成長的春日研學(xué)。本次活動(dòng)以河陽古民居深厚的耕讀文化為底色，以紙鳶非遺制作為載體，旨在讓孩子們初步了解家鄉(xiāng)建筑特色與農(nóng)耕文化，同時(shí)讓孩子們在集體出行中增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，涵養(yǎng)紀(jì)律觀念與安全意識(shí)，讓春日研學(xué)真正成為滋養(yǎng)童心、賦能成長的生動(dòng)課堂。</span></p> 古村尋蹤：觸摸千年耕讀文脈 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">河陽古民居，是藏在浙南山水間的明清建筑活化石。馬頭墻錯(cuò)落有致，祠堂古樸莊重，青石板路蜿蜒向前，每一處細(xì)節(jié)都訴說著耕讀傳家的歷史底蘊(yùn)。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">孩子們在專業(yè)講解員的帶領(lǐng)下，循著古村的脈絡(luò)緩緩而行：從馬頭墻的建筑智慧，到祠堂里的家風(fēng)傳承；從舊時(shí)農(nóng)具的使用場景，到耕讀文化的精神內(nèi)核，眼前的一磚一瓦、一草一木，都成了生動(dòng)的教科書。他們睜著好奇的眼睛，認(rèn)真聆聽著家鄉(xiāng)的故事，在行走中感知?dú)v史溫度，在觀察中讀懂文化根脈。</span></p> 紙鳶傳情：非遺里的春日童趣 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">春日茶歇之后，孩子們迎來了最期待的非遺小課堂——紙鳶制作。在非遺傳承人的指導(dǎo)下，他們拿起竹篾、彩紙與畫筆，從骨架搭建到圖案繪制，一步步將春日的想象與憧憬，凝聚在小小的紙鳶之上。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">筆尖流轉(zhuǎn)間，有對古村風(fēng)光的描摹，有對春日生機(jī)的暢想，也有對未來的美好期許。當(dāng)一只只色彩斑斕的紙鳶在手中成型，孩子們的臉上洋溢著滿滿的成就感。隨后的自由活動(dòng)里，他們牽著線奔跑在古村的開闊處，看紙鳶乘風(fēng)而起，與藍(lán)天白云相映成趣，在奔跑與歡笑中，感受著動(dòng)手實(shí)踐的快樂與春日獨(dú)有的爛漫。</span></p> 同行成長：班級(jí)里的溫暖力量 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">這場春日研學(xué)，讓文化感知、實(shí)踐育人與團(tuán)隊(duì)意識(shí)的目標(biāo)，在古村與紙鳶的交融中圓滿實(shí)現(xiàn)。孩子們在歷史中汲取養(yǎng)分，在實(shí)踐中鍛煉本領(lǐng)，在集體中學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，青磚黛瓦間的駐足、竹篾彩紙間的創(chuàng)造、春風(fēng)紙鳶里的奔跑，都將成為童年里最珍貴的成長印記。愿他們帶著這份對文化的敬畏、對生活的熱愛，繼續(xù)在成長路上勇敢前行，讓童心如紙鳶般，向著更遠(yuǎn)的藍(lán)天扶搖而上。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">編輯：馬彩霞 詹銥蒙媽媽</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">圖片：施泓亦媽媽 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">一審：丁慕蓉</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">二審：鄭敏意</span></p>