<p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? 杏壇春暖，師道綿長。在浣溪中學的校園里，有這樣一位默默耕耘的教師：她以二十九載芳華堅守三尺講臺，以一顆赤誠之心守護鄉(xiāng)村學子；從縣城校園主動奔赴鄉(xiāng)村教育一線，用堅守與奉獻詮釋師德真諦；以愛為犁、以智為種，在鄉(xiāng)野沃土上耕耘出滿園桃李。她，就是我校七年級數(shù)學教師——張小蘭老師。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? 從教近三十載，張小蘭老師始終堅守教育初心，以飽滿熾熱的教育情懷、求真務實的工作作風、嚴謹細致的治學態(tài)度，深耕教學、潛心育人，高質(zhì)量完成各項教育教學任務。她愛崗敬業(yè)、實績突出，先后榮獲2019年度校級“優(yōu)秀班主任”稱號，2020—2022年度連續(xù)三年獲評校級“先進工作者”，2022年被授予縣級“優(yōu)秀教師”榮譽稱號。在浣溪中學工作期間，她所帶班級班風正、學風濃，連續(xù)兩年在期末教學質(zhì)量監(jiān)測中斬獲片區(qū)第二名，用過硬成績贏得了領導、同事的一致贊譽，更收獲了家長與社會的廣泛認可，是全校教師心中當之無愧、堪為表率的師德標桿。</p> <p class="ql-block">一、初心如磐：扎根鄉(xiāng)野，堅守教育赤誠</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? ?熱愛祖國、忠誠黨的教育事業(yè)，是張小蘭老師刻在心底的堅定信仰。1997年從益陽師專畢業(yè)后，她先后在棗市中學、下東中心小學、思源實驗學校任教，足跡輾轉(zhuǎn)多所學校，教育初心始終未改。2024年9月，為支持鄉(xiāng)村教育發(fā)展，她主動放棄城區(qū)相對優(yōu)越的工作環(huán)境，毅然選擇回到浣溪中學，扎根鄉(xiāng)村教育這片希望的田野。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? ? 作為經(jīng)驗豐富的年長教師，她甘為人梯、傾囊相授，毫無保留地向青年教師分享班級管理經(jīng)驗與教學心得，助力青年教師快速成長。雖不擔任班主任，卻常常主動協(xié)助班主任深入村組、走家串戶開展家訪，用腳步丈量責任，用真心溝通家校。日常工作中，她勤勤懇懇、任勞任怨，主動利用課余時間為學生答疑輔導、談心交流，用日復一日的堅守與付出，生動詮釋了一名人民教師對黨和教育事業(yè)的無限赤誠。</p> <p class="ql-block">二、篤學善研：精進不休，錘煉教學本領</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? “學高為師，身正為范?！泵鎸π聲r代教育教學的新要求、新挑戰(zhàn)，張小蘭老師始終秉持終身學習的理念，不斷錘煉專業(yè)素養(yǎng)、提升教學能力。她虛心好學、博采眾長，積極參與校內(nèi)外聽課評課與教研活動，在交流研討中反思精進、積累經(jīng)驗；課余時間潛心鉆研教材教法，認真學習新課程理念，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新教學方式，精心設計教學環(huán)節(jié)、制作實用課件，讓數(shù)學課堂更生動、更高效、更受學生歡迎。?</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? ?從2003年通過自考取得湖南師范大學體育本科文憑，到熟練運用新課程理念創(chuàng)造性使用教材、駕馭課堂，她始終以扎實的專業(yè)知識、過硬的業(yè)務能力，為學生搭建起輕松高效的學習平臺，讓學生在愉悅的氛圍中樂學善思、全面成長。</p> <p class="ql-block">三、匠心育人：真抓實干，澆灌成長碩果</p><p class="ql-block"> 教學之路，唯實唯干，深耕致遠。張小蘭老師深入踐行新課程理念，以立德樹人為根本，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力為核心，狠抓教學質(zhì)量，用心培育每一名學生。</p><p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 課堂上，她面向全體、因材施教，鼓勵學生大膽思考、積極發(fā)言，用溫暖鼓勵與及時肯定點燃學生的學習熱情；課后，她認真細致批改每一份作業(yè)，耐心指導學生訂正錯題，針對基礎薄弱學生開展個性化補缺補差，用耐心與堅持不讓一個孩子掉隊。在她的精心培育與嚴格管理下，班級逐漸形成“你追我趕、勤學好問、互助共進”的優(yōu)良學風，學生學習習慣明顯改善，學業(yè)成績穩(wěn)步提升，不斷收獲成長與進步。</p> <p class="ql-block">四、溫情守心：以愛為橋，照亮學子歸途</p><p class="ql-block"> 鄉(xiāng)村學校里，不少學生是留守兒童或來自特殊家庭，更需要老師的關(guān)心與呵護。張小蘭老師始終把學生放在心上，待生如子、溫情守護，用母親般的關(guān)愛溫暖每一顆稚嫩的心靈。</p><p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 學生小霞沉迷手機、成績下滑，她耐心談心、持續(xù)陪伴，用真誠引導孩子走出游戲泥潭；學生小云父母離異、性格孤僻，她日復一日溝通疏導，幫孩子打開心扉、重拾陽光；學生小亮留守在家、自卑內(nèi)向，她給予細致關(guān)懷與鼓勵，助孩子克服自卑、自信向上……一次次暖心陪伴，一句句溫柔鼓勵，一個個具體行動，讓曾經(jīng)迷茫、自卑的孩子漸漸蛻變?yōu)殛柟?、自信、上進的少年，也讓教育的溫度直抵學生與家長心底。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? ? 一份耕耘，一份收獲；一份堅守，一生榮光。在浣溪中學這片教育沃土上，張小蘭老師以扎實過硬的教學本領、默默無聞的無私奉獻、深沉細膩的仁愛之心，書寫著一名鄉(xiāng)村教師的責任與擔當。她用實際行動證明：身在鄉(xiāng)野，亦可育桃李；心有初心，總能寫華章。她，是新時代鄉(xiāng)村教師的生動縮影，更是浣溪中學師德師風建設當之無愧的鮮活典范。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">編輯：譚韋林</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">一審：彭? ? 浩</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">終審：雷吉發(fā)</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"><br></p>