<p class="ql-block" style="text-align:center;">馬玲艷 張雋華</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 教育的本質(zhì)屬性?應(yīng)該是：</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 以?人的全面發(fā)展?為核心；</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 遵循?教育規(guī)律與生命成長(zhǎng)規(guī)律?；</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 摒棄功利化、形式化、唯分?jǐn)?shù)傾向；</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 強(qiáng)調(diào)?喚醒內(nèi)在動(dòng)力、涵養(yǎng)品德、尊重差異?。</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 針對(duì)當(dāng)前社會(huì)功利、家長(zhǎng)焦慮的教育現(xiàn)狀，筆者從家長(zhǎng)角度思考，針對(duì)性地提出“心動(dòng)、自然、守望、個(gè)性”四個(gè)讓教育回歸本真的理念。這是筆者經(jīng)過(guò)多年理論學(xué)習(xí)和教育實(shí)踐后總結(jié)出的家庭教育原則，也是貫穿全書(shū)的核心思想。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 這本書(shū)最核心的觀點(diǎn)可以概括為一場(chǎng)從“教育焦慮”到“成長(zhǎng)覺(jué)醒”的認(rèn)知轉(zhuǎn)變。筆者試圖通過(guò)這本書(shū)幫助父母從關(guān)注短期“成績(jī)”轉(zhuǎn)向關(guān)注孩子長(zhǎng)期的“成長(zhǎng)”，讓教育回歸其本來(lái)的目的——幫助一個(gè)生命，以他自己獨(dú)特的方式，健康、自由地成長(zhǎng)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 家長(zhǎng)們只要用心去理解，自然而然地去做，至于孩子的“學(xué)習(xí)成績(jī)”，會(huì)讓你意想不到的滿意。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 這樣理解四個(gè)理念的內(nèi)涵：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> </span><b style="font-size:20px;">心動(dòng)：</b><span style="font-size:20px;">強(qiáng)調(diào)教育始于情感。主張家長(zhǎng)要從自身出發(fā)，接納孩子，觸及孩子的內(nèi)心，激發(fā)其內(nèi)驅(qū)力，即對(duì)世界的好奇心與熱愛(ài)，而非僅靠外部的規(guī)范和監(jiān)督。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> </span><b style="font-size:20px;">自然：</b><span style="font-size:20px;">提倡尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，主張“不違農(nóng)時(shí)”。反對(duì)拔苗助長(zhǎng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)接納孩子的特質(zhì)，為其提供像土壤、陽(yáng)光、水等一樣的成長(zhǎng)環(huán)境，靜待花開(kāi)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> </span><b style="font-size:20px;">守望：</b><span style="font-size:20px;">重新定義父母在成長(zhǎng)中的角色。父母應(yīng)從一個(gè)無(wú)微不至的“保姆”或無(wú)所不至的監(jiān)督者，甚至強(qiáng)制命令的“管理者”，轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)在遠(yuǎn)處默默關(guān)注、在孩子需要時(shí)提供支持的“守望者”，核心在于放手與信任。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> </span><b style="font-size:20px;">個(gè)性：</b><span style="font-size:20px;">點(diǎn)明了教育的終極目標(biāo)是幫助孩子成為“他自己”。呼吁家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)并珍視孩子的獨(dú)特天賦，而非用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，最終目的是讓孩子擁有獨(dú)立的人格。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 這本書(shū)的精神內(nèi)核主要有以下幾點(diǎn)：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 一、重新定義“成功”：它挑戰(zhàn)了當(dāng)下以分?jǐn)?shù)和名校為標(biāo)準(zhǔn)的功利教育觀，主張家庭教育的成功，是幫助孩子成為一個(gè)人格獨(dú)立、心靈自由、能感受幸福并對(duì)社會(huì)有益的人。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 二、重新定位父母角色：父母應(yīng)從“工匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皥@丁”?！肮そ场卑磮D紙把孩子加工成想要的物品，而“園丁”則是創(chuàng)造一個(gè)肥沃、安全的生態(tài)環(huán)境，讓每個(gè)獨(dú)特的生命都能按自己的方式茁壯成長(zhǎng)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 三、教育的本質(zhì)是關(guān)系：良好的家庭教育，始于高質(zhì)量的親子關(guān)系。只有當(dāng)孩子感到被愛(ài)、被看見(jiàn)、被認(rèn)可、被信任時(shí)（即“心動(dòng)”），教育才真正發(fā)生。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 四、信任生命的內(nèi)在力量：它深信每個(gè)孩子都自帶成長(zhǎng)的藍(lán)圖和內(nèi)在的生命力。父母要做的不是強(qiáng)行改造，而是信任并守望，移除成長(zhǎng)路上的障礙，讓孩子沿著自己的軌跡（即“自然”）成長(zhǎng)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 五、接納不確定性：成長(zhǎng)不是一個(gè)線性的、可完全控制的過(guò)程。真正的教育需要父母接納過(guò)程中的不確定性，學(xué)會(huì)與焦慮共處，把目光從遠(yuǎn)方的目標(biāo)收回來(lái)，關(guān)注當(dāng)下孩子的真實(shí)感受。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 總而言之，這本書(shū)最想傳遞的信息是：請(qǐng)放下修剪的剪刀，成為孩子身旁那棵安靜的樹(shù)。你的存在本身，就是最好的教育。</span></p>