<p class="ql-block"><b>一、讀：古韻聲聲，初識故事</b></p><p class="ql-block">? 謝老師的課堂以朗朗吟誦開啟，從熟悉的李白詩句里，孩子們驚喜地認(rèn)出“詩仙”的身影。在齊讀課題中，我們正式走進(jìn)《鐵杵磨針》的文言世界。</p> <p class="ql-block"> 孩子們在謝老師的引導(dǎo)下借助注釋猜字形，一步步讀懂“杵”“媼”“卒”的含義，在辨析多音字“還”的語境中，感受漢字的精妙。朗讀指導(dǎo)里，老師用手勢劃出節(jié)奏，帶領(lǐng)孩子們讀出古文的韻律之美；師生合作，讓古老的故事在童聲里變得鮮活有趣。</p> <p class="ql-block"><b>二、講：脈絡(luò)清晰，巧解文意</b></p><p class="ql-block"> 孩子們綜合運(yùn)用多種方法理解每一句話的意思。在同桌合作中，孩子們逐句拆解文意，把晦澀的古文變成了生動(dòng)的白話。簡筆畫勾勒出象耳山與磨針溪的輪廓，孩子們循著“棄—逢—卒”的關(guān)鍵詞，梳理出故事的起因、經(jīng)過與結(jié)果。</p> <p class="ql-block"> 圍繞關(guān)鍵詞練講故事，在你一言我一語的分享中，把李白與老媼的相遇講得繪聲繪色，磨針溪的名字也在講述中變得格外親切。</p> <p class="ql-block"><b>三、悟：反差之間，讀懂成長</b></p><p class="ql-block"> 當(dāng)“詩仙”的雅號與“未成，棄去”的少年相遇，謝老師引導(dǎo)孩子們在形象反差中看見了更真實(shí)的李白：原來天才也曾想過放棄，原來成長離不開磨礪。</p><p class="ql-block"> “只要功夫深，鐵杵磨成針！”這句樸素的道理，在謝老師的反復(fù)朗讀引導(dǎo)中化作成長的力量。我們串聯(lián)李白的人生經(jīng)歷，看見他在挫折中磨心性、磨意志，最終成為中華民族的文化符號——人要成才，亦需經(jīng)“磨”。</p> <p class="ql-block"><b>四、誦：經(jīng)典流傳，精神永續(xù)</b></p><p class="ql-block"> 謝老師帶著孩子們探究傳說流傳千年的秘密，在交流中讀懂故事的教化意義：它用最質(zhì)樸的道理，告訴每一代人——不懼磨礪，永不放棄。</p><p class="ql-block"> 課的尾聲，《長安三萬里》的片段喚起共鳴：“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里?！崩蠋煖厝峒恼Z：愿孩子們在閱讀與成長中，也能磨出豐滿羽翼，向著理想振翅高飛。</p> <p class="ql-block"> “一次教研，一次成長；一次“磨礪”，一次升華?！北敬谓萄谢顒?dòng)，不僅為我校語文教學(xué)改革注入了新的活力，更讓全體語文教師對“如何教好語文”有了更堅(jiān)定的方向和更足的底氣，讓語文核心素養(yǎng)真正落地生根！</p> <p class="ql-block">撰稿：單鵬輝</p><p class="ql-block">?初審：陳連升</p><p class="ql-block">?二審：文 劍</p><p class="ql-block">?三審：龍雄才</p>