春風(fēng)拂過原野，把一份沉甸甸的愛心托付，吹進(jìn)了若水教育的校園。 在這草長鶯飛的季節(jié)，河南省中華文化促進(jìn)會汝州工作委員會的專家老師們，在汝州市原市長史庚申、河南省中華文化促進(jìn)會副主席郭鴻志、文促會汝州工作委員會會長彭忠彥等領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下，攜數(shù)百部心血之作，走進(jìn)了“若水教育”這座“以愛為根、以心育魂”的校園。 春風(fēng)送暖，也送光。若水教育便是這光灑落的地方——兩校并立，初心如一。<div> 位于小屯鎮(zhèn)的課外教育學(xué)校，像溫柔的引路人，以耐心疏導(dǎo)驅(qū)散少年心頭的陰霾，讓迷惘的青春在溫暖里漸漸舒展；而位于汝河之畔的技能培訓(xùn)學(xué)校，則如沉穩(wěn)的筑夢臺，幫助迷途少年沉心打磨本領(lǐng)，找準(zhǔn)人生航向。</div> 走進(jìn)若水校園的文促會同仁，多是卸下公職的前輩、深耕文化的學(xué)者。他們本可安享閑逸，卻選擇攜余熱而來，以文字關(guān)注家鄉(xiāng)，以書籍傳遞教育的溫度。數(shù)百部圖書，是他們以知識為舟，載著文化薪火與成長期許，駛向那些曾彷徨的心靈。 當(dāng)下的少年，困惑重重。厭學(xué)的迷茫、網(wǎng)癮的糾纏、孤獨(dú)的徘徊，像層層迷霧困住年輕的腳步。那19.3%的患病率數(shù)字背后，是一顆顆亟待被理解、被守護(hù)的心靈。 文促會學(xué)者們的蒞臨，如一陣溫暖的風(fēng)拂面而來，更是為若水的前行注入了強(qiáng)勁有力的支持。他們走進(jìn)校園，去看、去聽、去記錄若水教育的堅(jiān)守，把若水用心教學(xué)中的點(diǎn)滴故事寫成文字，傳向遠(yuǎn)方，讓更多人看見專業(yè)教育的力量，讓更多迷途少年找到歸途的路。 徐若水校長帶著老師們走過校園每個角落——整潔的教室、溫馨的宿舍，禮堂上的法治課程、錦旗上的滾燙謝語，處處藏著若水匠心獨(dú)具的育人故事。 <div> “一方福田，不離方寸?！崩蠋焸凂v足凝視，從若水學(xué)生脫變的案例中，讀懂了若水“以愛為基”的赤誠，也讀懂了若水、這一份專業(yè)教育事業(yè)的沉甸甸份量。</div> 看著昔日萎靡的少年，如今在若水心靈重塑。史庚申老市長感慨萬分：“教育是一項(xiàng)厚德載物的事業(yè)，若水教育以愛為舟、以心作舵，托起了一個個迷途的孩子，也托起了無數(shù)家庭的希望。我們把書籍送到校園，是把文化的根脈留下，更是把一份社會責(zé)任托付給你們。愿若水教育不改初心，繼續(xù)深耕，讓更多迷失的少年在這里找到人生的航向，成為對社會有用的人。這群孩子走正了，社會就穩(wěn)了；人心暖了，未來就亮了。” 徐校長的目光，溫柔而堅(jiān)定。既有對贈書的感激，更有對初心傳播的期盼。她深知，一所學(xué)校的堅(jiān)守，若囿于一方校園，便只是一隅微光；若能借筆墨之力，入萬家燈火，便可成燎原之勢。 徐校長將這一份深重的托付，鄭重交予這群以筆為刃的文促會前輩。她懇切邀請文促會的老師們多走進(jìn)校園，為若水的發(fā)展出謀劃策；希望老師們能把若水教育的格局與初心、把一個個孩子從叛逆走向自信的故事，化作有溫度、有力量、能傳播的文字。 她希望這些文字，能越過汝河堤岸，走進(jìn)更廣闊的天地，讓“以愛為舟，以心作舵”的理念被更多人看見、認(rèn)可并追隨。讓這份育人情懷，借文促會的平臺與聲望，播撒到更遠(yuǎn)的角落，安撫焦慮的父母，照亮黑暗中摸索的少年。 臨別，一摞摞書籍鄭重送到校園。紅絲帶在春風(fēng)里輕揚(yáng)，像系住了一份跨越心靈的雙向托付——是文促會贈予少年的知識之禮，也是若水托付予筆的信任之證。 春風(fēng)依舊，心意綿長。托付落在若水，若水寄于筆端。在這片土地上，信任與希望交織成網(wǎng)，網(wǎng)住了迷茫，織就了未來——讓每一顆年輕的心，都能迎著春風(fēng)，向陽生長。