<p class="ql-block" style="text-align:center;">顏色長出故事 故事長出善意</p><p class="ql-block">——黃竹鎮(zhèn)中心學校26春季第1期閱讀推廣課紀實</p><p class="ql-block"> 半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。在3月18日，陽光燦爛的上午，在303班舉行我校本學期第1期閱讀推廣課。我校年輕的吳虹萱老師給孩子們上繪本閱讀課《彩虹色的花》。</p> <p class="ql-block"> 課堂上，吳老師溫柔而生動地帶領(lǐng)孩子們走進《彩虹色的花》的溫暖世界。四十分鐘里，我們仿佛也跟隨著那片片花瓣，經(jīng)歷了一次次愛的傳遞，感受到了分享的快樂和生命輪回的壯美。一朵彩虹色的花，不僅開在了孩子們的心里，也開在了我校每位觀課老師的心里。</p> <p class="ql-block">“同學們，我們的閱讀還是從封面開始?！眳抢蠋熡贸錆M童真的語氣緩緩道來。</p><p class="ql-block">“請同學們看看封面，封面上這朵花的顏色跟我們平時看到的花有什么不一樣？”吳老師繼續(xù)啟發(fā)學生。</p><p class="ql-block">“我們平時見到的每一朵花的花瓣顏色是一樣的，而封面上的這朵花，每一片花瓣的顏色都不一樣。”同學們在吳老師的引領(lǐng)下，慢慢進入讀書狀態(tài)。</p><p class="ql-block">吳老師乘勢引導：“是的，這朵每片花瓣的顏色不一樣的花，就是彩虹色的花。今天，我們讀的這個故事就叫《彩虹色的花》。請你們猜一猜在這朵彩虹色的花身上，會發(fā)生什么有趣的故事呢？”</p> <p class="ql-block">在指導學生 閱讀的過程中，吳老師穿插了追問：“為什么彩虹色的花會變得虛弱？”</p><p class="ql-block">這樣，被閱讀激情點燃的孩子們很快能從文本中去尋找線索和依據(jù):花瓣被摘下了好幾片，所以彩虹色的花越來越虛弱；太陽被烏云擋住了，曬不到它，它她越來越虛弱；天氣越來越暗、越來越冷，它感受不到溫暖，所以變得很虛弱。</p> <p class="ql-block">興趣果然是最好的老師，看，孩子們睜大的眼睛，充滿了好奇與渴望！</p> <p class="ql-block">是的，在吳老師抑揚頓挫、高低起伏的講述中、閱讀中、提問中，孩子們早已經(jīng)完成了自居，他們已不是他們自己，而是一朵朵彩虹色的花。</p> <p class="ql-block">吳老師在這節(jié)課中還巧妙的設(shè)計了學習單，幫助孩子更深入地感悟文本，感悟彩虹色的花身上可貴的品質(zhì)——善良有愛，樂于助人！</p> <p class="ql-block">課后，我們語文組的吳主任、張主任、曾組長也跟小吳老師評課，幫助小吳老師再次梳理，找出不足之處，為的是幫助小吳老師更快更好地成長！</p> <p class="ql-block">“一書一世界，一課一收獲。”愿我們以此次教研為起點，帶著繪本中的溫暖與美好，深耕課堂、潛心閱讀，讓愛與書香在校園里常開常新，讓教研之路一路生花！</p><p class="ql-block">也愿善良之花??能在孩子們的心里一路燦爛！</p>