<p class="ql-block"> “兒童閱讀做得怎么樣，關(guān)鍵因素不在校長(zhǎng)，也不在什么書(shū)，而是老師自己。一旦老師是一個(gè)熱愛(ài)閱讀的人，發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)閱讀，那么這個(gè)班級(jí)里的孩子大抵也是愛(ài)閱讀的?！苯裉欤以趶堊鎽c老師的公眾號(hào)里看到了這段話。</p><p class="ql-block ql-indent-1">我應(yīng)該是從給自己孩子買(mǎi)繪本看開(kāi)始愛(ài)上閱讀的。這一買(mǎi)就不可收拾，有一段時(shí)間，我買(mǎi)書(shū)的速度趕不上孩子看書(shū)的速度。在給孩子買(mǎi)書(shū)這件事上，我真是十足大方。二百元左右一套的藍(lán)色橋梁書(shū)，三百元一套的有關(guān)昆蟲(chóng)的繪本，我都會(huì)毫不猶豫地買(mǎi)回來(lái)。聽(tīng)說(shuō)不同的人翻譯的作品語(yǔ)言風(fēng)格不一樣，盡管我家里已經(jīng)有了兩本《柳林風(fēng)聲》，我還是毫不猶豫地買(mǎi)了一本任溶溶翻譯的版本。</p><p class="ql-block ql-indent-1">自從我讀了蘇霍姆林斯基《給教師的建議》和魏智淵老師的《兒童讀寫(xiě)十三講》，看到學(xué)校六年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)愀馔噶耍屠硭?dāng)然地認(rèn)為是這些孩子在低年級(jí)缺乏閱讀，沒(méi)有形成“閱讀自動(dòng)化”的能力導(dǎo)致的。</p><p class="ql-block ql-indent-1">所以，我從二年級(jí)帶這些孩子開(kāi)始就狠狠地抓閱讀。去年，一直以錄音的形式陪孩子們閱讀。那時(shí)，部分孩子識(shí)字量小，讀長(zhǎng)點(diǎn)的文字很困難。我就在自己家挑選適合他們讀的兒童詩(shī)、兒歌、繪本、睡前故事借給他們讀。還好孩子們堅(jiān)持下來(lái)了。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在不斷的閱讀中，孩子們的識(shí)字量也增加了。大多數(shù)同學(xué)都能獨(dú)立閱讀了。那些剛開(kāi)始讀的時(shí)候不會(huì)斷句的孩子，也能斷句了。雖然孩子們進(jìn)步了，可是不能立馬體現(xiàn)在考試成績(jī)上，很多資質(zhì)平平的孩子，在考試的時(shí)候只會(huì)做老師講過(guò)的題，甚至是老師反復(fù)講過(guò)的題。讀了那么多書(shū)，也不會(huì)遷移運(yùn)用知識(shí)呀！</p><p class="ql-block ql-indent-1">每當(dāng)想起自己所帶的那屆六年級(jí)學(xué)生，那群不會(huì)讀書(shū)的孩子，那群因?yàn)樽x書(shū)少而學(xué)業(yè)成績(jī)不佳的孩子。我會(huì)不斷地提醒自己，抓閱讀，抓閱讀，光靠家長(zhǎng)在家里抓閱讀還不行，我必須把教室打造成孩子們讀書(shū)的主陣地。</p><p class="ql-block ql-indent-1">所以，我從這學(xué)期開(kāi)學(xué)前一天就開(kāi)始把自己家的書(shū)往學(xué)校里搬，連續(xù)搬了五天，大概有二百本繪本、四十本橋梁書(shū)、二十本童話書(shū)。我把原本書(shū)架上那些不適合孩子讀的書(shū)都搬到了教室外面的書(shū)架上，再把這些適合孩子們看的書(shū)擺上書(shū)架。我為孩子們打造了一個(gè)適合他們的讀書(shū)角。</p><p class="ql-block ql-indent-1">我對(duì)孩子們說(shuō)：“這些書(shū)有的是我孩子看過(guò)的，有的是沒(méi)看過(guò)的。大概花了一千元?，F(xiàn)在免費(fèi)給大家看，但是要愛(ài)護(hù)圖書(shū)，不能把看過(guò)的書(shū)悄悄放在自己家里，要是那樣，其他人就看不到了。從今天開(kāi)始，每個(gè)同學(xué)每天至少要看三本書(shū)，你可以選擇字多的，也可以選擇字少的。”</p><p class="ql-block ql-indent-1">從此以后，早上到校后，孩子們便會(huì)沉浸在書(shū)的海洋里；課間，圖書(shū)角總有孩子的身影。我發(fā)現(xiàn)小閆同學(xué)經(jīng)?？纯茖W(xué)類(lèi)的書(shū)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在推動(dòng)孩子們讀書(shū)這件事上，我覺(jué)得自己還可以做更多。雖然每天都很忙，但做自己喜歡的事情，做自己認(rèn)為有價(jià)值的事情，時(shí)間總是能擠出來(lái)的。午休的時(shí)候，總有部分孩子睡不著。于是，我就讀繪本故事給他們聽(tīng)，我希望孩子們?cè)跓o(wú)意間能積累更多的詞匯，我希望我能堅(jiān)持下去。</p><p class="ql-block ql-indent-1">“老師，我已經(jīng)看了二十本了。老師，我已經(jīng)看了七十本了?！闭n間，總有同學(xué)來(lái)告訴我他看書(shū)的數(shù)目。我贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭，并問(wèn)他們最喜歡看哪本。如果那本正好是我看過(guò)的，我就會(huì)告訴他們我也喜歡看那本書(shū)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">有個(gè)孩子，把他看過(guò)的書(shū)目整整齊齊地抄在了本子上，足足有五十幾本書(shū)的名字。這個(gè)孩子，我聽(tīng)見(jiàn)她閱讀打卡的書(shū)目是《假如給我三天光明》。</p><p class="ql-block ql-indent-1">“老師，我可以把這本書(shū)帶回家看嗎？”孩子問(wèn)?！爱?dāng)然可以?！蔽艺f(shuō)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">今天，有同學(xué)拿了本《詹姆斯和大仙桃》，問(wèn)我：“老師，這本書(shū)能頂幾本？”“就頂十本吧！”我說(shuō)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">我看見(jiàn)他有點(diǎn)猶豫，又說(shuō)：“那就頂十五本吧！”</p><p class="ql-block ql-indent-1">他說(shuō)：“還是頂十本合適?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">他是要完成每天看三本的任務(wù)的。而且他不想偷懶。</p><p class="ql-block ql-indent-1">一個(gè)小女生也拿著這個(gè)系列的書(shū)來(lái)問(wèn)我可以頂幾本。因?yàn)槲抑浪貏e喜歡看書(shū)，就告訴她那本書(shū)可以頂五本，可她堅(jiān)持一本只能頂一本。我就夸她讀書(shū)速度快，所以不怕完不成任務(wù)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">讀書(shū)是不能立馬變現(xiàn)的。就說(shuō)今天第一單元測(cè)試卷吧！有同學(xué)依然讀不懂題目。有同學(xué)依然不會(huì)寫(xiě)生字，依然不會(huì)寫(xiě)詩(shī)句，依然不會(huì)做閱讀。值得欣慰的是有個(gè)孩子開(kāi)始可以自己寫(xiě)幾句話了。有個(gè)孩子寫(xiě)了這樣一個(gè)句子“山上長(zhǎng)滿了果樹(shù)，果樹(shù)上結(jié)滿了紅果子”。我知道“紅果子”是她在宮西達(dá)也的恐龍系列繪本里看到的。</p><p class="ql-block ql-indent-1">讀書(shū)的星星之光，也可以照在試卷上。這也許就是我堅(jiān)持讓孩子讀書(shū)的意義吧。如果沒(méi)有這星星之火，也許我也要把更多時(shí)間用在抓做題上了。</p><p class="ql-block ql-indent-1">星星之火，可以燎原。讀書(shū)的種子如果能夠種下，終有一天會(huì)發(fā)芽。即使不是全部，那也值得。</p>