<p class="ql-block"> 三月的春風(fēng)拂過五指山的雨林，也吹暖了每一顆期待成長的心。在這個充滿希望的三月，五指山市幼教人于2026年3月21日以“知法利行，共筑美好童年”為初心，相聚在張少玲老師工作室幼小銜接的專題講堂里，本次活動在張少玲老師溫婉而堅定的主持下徐徐啟幕。</p> <p class="ql-block"> 在教育的星河里，有這樣一位追光者，她以專業(yè)為燈，以仁愛為炬，照亮特殊兒童成長的路，她便是本次的授課專家陜西師范大學(xué)教育學(xué)部教授、博士生導(dǎo)師——趙微。</p><p class="ql-block"> 趙微 :陜西師范大學(xué)教育學(xué)部教授，博士生導(dǎo)師;陜西師范大學(xué)特殊兒童認(rèn)知與行為研究中心負(fù)責(zé)人;教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會委員（特殊教育）;陜西省基礎(chǔ)教育特殊教育教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任委員。</p> <p class="ql-block"> 上午培訓(xùn)開篇，趙微教授以《中華人民共和國學(xué)前教育法》為核心視域，精準(zhǔn)解讀了法律框架下幼小銜接的法定要求。其中，幼兒園與小學(xué)雙向協(xié)同配合、嚴(yán)禁小學(xué)化傾向核心要點，為我們開展工作劃定了清晰邊界。我們深刻認(rèn)識到，科學(xué)幼小銜接不是簡單的知識灌輸，而是遵循兒童發(fā)展規(guī)律的系統(tǒng)工程，必須以法律為根本遵循，踐行科學(xué)教育理念。</p> <p class="ql-block"> 為何幼小銜接如此關(guān)鍵？趙微教授從四個核心要術(shù)多維度拆解其重要性。幼小銜接是兒童從游戲主導(dǎo)的幼兒園生活向課堂教學(xué)為主的小學(xué)生活過渡的關(guān)鍵期，直接影響兒童的入學(xué)適應(yīng)狀態(tài)與心理健康；更是保障教育起點公平的重要環(huán)節(jié)，通過科學(xué)銜接，能縮小兒童發(fā)展差距，讓每個孩子站在同一起跑線；更能為兒童終身學(xué)習(xí)與成長筑牢根基，是成長之路不可或缺的鋪墊。通過聆聽趙教授的講座更堅定了我們要用法律的標(biāo)尺守護(hù)成長的邊界，用專業(yè)的智慧搭建過渡的橋梁。</p> <p class="ql-block"> 下午趙微教授的《學(xué)前兒童入學(xué)準(zhǔn)備不足的科學(xué)預(yù)防__基于MTSS的學(xué)前兒童發(fā)展支持體系構(gòu)建》專題講座以幼小銜接的科學(xué)化推進(jìn)之路上，科學(xué)評估是精準(zhǔn)把脈兒童發(fā)展、實施個性化干預(yù)的核心抓手。為深入理解入學(xué)準(zhǔn)備評估的實操規(guī)范，將評估要求落地生根，趙教授結(jié)合評估要求與真實案例的深度剖析，讓在坐的我們收獲滿滿。</p> <p class="ql-block"> 在《學(xué)前教育法》明確幼兒園教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員的前提下，我們?nèi)绾瓮ㄟ^持續(xù)的專業(yè)成長，從單純的“看護(hù)者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭雽W(xué)準(zhǔn)備”活動引領(lǐng)者？培訓(xùn)現(xiàn)場，老師們?nèi)褙炞?、靜心聆聽，記錄每一個要點、每一份收獲。筆尖落下的是知識與理念，心中承載的是責(zé)任與使命。大家以飽滿的學(xué)習(xí)熱情、專注的學(xué)習(xí)態(tài)度，展現(xiàn)了新時代幼教工作者的專業(yè)風(fēng)采，用實際行動詮釋著“學(xué)高為師、身正為范”的教育初心。</p> <p class="ql-block"> 步履不停，深耕不止。此次專題培訓(xùn)雖已圓滿落幕，但“知法利行”的征程永無止境。未來，在張少玲老師工作室的引領(lǐng)下，五指山幼教同仁定能把所學(xué)所悟轉(zhuǎn)化為日常教學(xué)的生動實踐，依法辦園、以德育人，為孩子們共筑一個更加安全、優(yōu)質(zhì)、美好的童年。期待下一次相聚，我們繼續(xù)研途共進(jìn)！</p>