<p class="ql-block"> 教育是國之大計、黨之大計。在2026年全國兩會勝利召開之際，政府工作報告與教育部一系列重磅文件的發(fā)布，為新時代教育高質(zhì)量發(fā)展繪制了清晰的“路線圖”。作為教育戰(zhàn)線的“紅帆”，我們必須第一時間讀懂政策、把準(zhǔn)方向，將國家意志轉(zhuǎn)化為育人實效。本期專欄，帶您深度解讀2026年教育新政的核心要義。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>政策聚焦：</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>國家戰(zhàn)略與教育使命的同頻共振</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 2026年政府工作報告提出的十大重點任務(wù)中，“加快高水平科技自立自強”與“更大力度保障和改善民生”是與教育工作聯(lián)系最緊密的兩大核心。</p><p class="ql-block"> 定位升級： 國家明確提出一體推進教育、科技、人才發(fā)展，將教育置于強國建設(shè)的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性位置。</p><p class="ql-block"> 核心任務(wù)： 這要求我們教育必須跳出“象牙塔”，立足國家戰(zhàn)略需求，不僅要傳授知識，更要著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，為拔尖創(chuàng)新人才的早期培養(yǎng)奠定堅實基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>改革深水區(qū)：</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>從“考知識”到“考素養(yǎng)”的全面轉(zhuǎn)型</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block"> 教育部2026年1號文件及最新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)志著考試評價改革進入“深水區(qū)”?！昂诵乃仞B(yǎng)”不再是抽象概念，而是評價的硬指標(biāo)。</p><p class="ql-block"> 2026年命題趨勢四大預(yù)判：</p><p class="ql-block"> 價值引領(lǐng)顯性化： 未來的試題將更加注重科學(xué)精神與人文素養(yǎng)的協(xié)同培育，通過顯性的情境設(shè)計，實現(xiàn)思想引領(lǐng)與時代特征的深度綁定。</p><p class="ql-block"> 教考銜接更緊密： 堅守“三基”（基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想方法）考查，源于教材的改編題數(shù)量與質(zhì)量將雙提升，側(cè)重考查學(xué)生對知識的融會貫通能力，而非死記硬背。</p><p class="ql-block"> “科技+人文”雙賦能： 試卷將深度融合科技前沿素材，要求學(xué)生不僅懂學(xué)科知識，更要了解國家在科技上的領(lǐng)先領(lǐng)域和跨學(xué)科知識，體現(xiàn)科技自立自強的時代主題。</p><p class="ql-block"> 探究能力成標(biāo)配： 項目式、探究性試題將走向成熟，側(cè)重過程評價。未來的考試不再考查孤立的知識點，而是考查學(xué)生在特定情境中，調(diào)動心理社會資源，解決復(fù)雜問題的綜合能力。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>行動指南：</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>立足本職，深耕課堂</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block"> 面對新形勢、新要求，全體教師需將政策精神轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)實踐，重點做好以下三方面工作：</p><p class="ql-block"> 1. 做好學(xué)校課程實施規(guī)劃 構(gòu)建滿足學(xué)生個性化發(fā)展的課程體系。不僅要開足學(xué)術(shù)類課程，更要大力加強體育、美育、勞動教育及心理健康教育。同時，積極開設(shè)新興學(xué)科與實踐類課程，回應(yīng)國家“擴優(yōu)提質(zhì)”的號召。</p><p class="ql-block"> 2. 推進育人方式深度改革 堅決摒棄“滿堂灌”，推行學(xué)科實踐與綜合學(xué)習(xí)。在課堂中多采用真實情境教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)與項目式學(xué)習(xí)（PBL）。把科技前沿動態(tài)、社會發(fā)展熱點融入課堂，讓教學(xué)內(nèi)容“活”起來。</p><p class="ql-block"> 3. 強化教考銜接與命題研究 教師要精準(zhǔn)對標(biāo)新課標(biāo)與新考向，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。在日常教學(xué)中，有意識地進行情境化專項訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生掌握探究式流程，提升跨學(xué)科解決問題的能力，確保教學(xué)、評價、備考步調(diào)一致。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>結(jié)語：</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b><span class="ql-cursor">?</span>弘揚教育家精神，做新時代的大先生</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 教育家精神是新時代教師隊伍建設(shè)的靈魂。面對2026年的新征程，讓我們弘揚教育家精神，以高素質(zhì)專業(yè)化為標(biāo)準(zhǔn)，以立德樹人為根本，把政策精神轉(zhuǎn)化為深耕課堂的實際行動。</p> <h5><span style="font-size:15px;">編輯：于潔</span></h5><h5><span style="font-size:15px;">初審：邵忠升</span></h5><h5><span style="font-size:15px;">復(fù)審：郭鳳軍</span></h5><h5><span style="font-size:15px;">終審：王秋野</span></h5>