<![CDATA[<menuitem id="rvaox"></menuitem>]]> |
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| <p class="ql-block"> 仲春時(shí)節(jié)，有小桂花樹開花了，而周邊有樹枝葉繁茂，有樹仍光禿禿。</p><p class="ql-block"> “十年樹木，百年樹人”，一語道出育人之路的漫長，以及教育成效的漸進(jìn)性與滯后性。細(xì)細(xì)想來，育人與種樹本同理而近似，人與樹之間更有著天然相仿。</p><p class="ql-block"> 世間樹木萬千，品類各異，姿態(tài)萬千——世上沒有兩片完全相同的樹葉。而人作為萬物之靈，其性格稟賦、興趣志向、成長節(jié)奏與人生追求等，差異遠(yuǎn)非兩片樹葉所能比擬。有人向陽而生，挺拔向上；有人默默扎根，沉穩(wěn)內(nèi)斂；有人自信張揚(yáng)，鋒芒畢露……</p><p class="ql-block"> 正是這種與生俱來的多樣，構(gòu)成了人的世界其無限的復(fù)雜性、可能性和創(chuàng)造性。我們與人相處，以及教書育人，應(yīng)該建立在這種差異性的基礎(chǔ)上?！吧Z文”特別強(qiáng)調(diào)，學(xué)生的生活與生命，是語文教育的內(nèi)容、手段，同時(shí)也是目的本身。由于生活的多樣，所以才有生命的多彩。在理解中求同存異，在尊重中和而不同，讓每一種個(gè)性都有舒展的空間，讓每一份獨(dú)特都能綻放光彩，最終實(shí)現(xiàn)各美其美、美美與共的和諧境界。</p><p class="ql-block">仲春偶思</p><p class="ql-block"> 七也</p><p class="ql-block">仲春的風(fēng)</p><p class="ql-block">還帶著料峭的涼</p><p class="ql-block">祝賀冬天過去</p><p class="ql-block">小鳥們隨處歡唱</p><p class="ql-block">階前桂樹</p><p class="ql-block">已悄悄開了花</p><p class="ql-block">米粒般嫩黃</p><p class="ql-block">輕吐一縷淡香</p><p class="ql-block">路旁高大的行道樹</p><p class="ql-block">搶占到最多雨露陽光</p><p class="ql-block">雖然枝椏疏朗</p><p class="ql-block">卻仍未染上半分青蒼</p><p class="ql-block">花期各異</p><p class="ql-block">本就不必同場</p><p class="ql-block">或遲或早</p><p class="ql-block">都有獨(dú)自的芬芳</p><p class="ql-block">早熟或慢長</p><p class="ql-block">不必單向度衡量</p><p class="ql-block">只要自強(qiáng)不息</p><p class="ql-block">成為各自最好的模樣</p>