<p class="ql-block">美篇號(hào)：503596577</p><p class="ql-block">昵 稱：白秀珍</p><p class="ql-block">圖 片：作者收藏</p><p class="ql-block">音 樂(lè)：蓬萊仙境</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 時(shí)光煮雨，歲月縫花。1981年8月，我懷揣著一顆赤誠(chéng)之心，踏上三尺講臺(tái)；2020年10月，帶著滿心眷戀，我告別育人崗位。39載春秋，25載小學(xué)啟蒙深耕，14載中學(xué)育人篤行，我把最美的年華獻(xiàn)給了教育事業(yè)，在蒙漢雙語(yǔ)教學(xué)的沃土上，種下桃李，收獲芬芳。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">一、杏壇初立，蒙校沃土育初心</b></p><p class="ql-block"> 初登講臺(tái)，我扎根蒙古族學(xué)校，開(kāi)啟了教育生涯的第一段旅程。那時(shí)的校園，教室簡(jiǎn)樸，卻藏著最純粹的書(shū)香；條件有限，卻擋不住師生們求知的熱忱。</p> <p class="ql-block"> 作為蒙漢雙語(yǔ)教學(xué)的踐行者，我肩負(fù)著雙重使命：既要守護(hù)民族語(yǔ)言的根脈，讓蒙語(yǔ)的韻味代代相傳；又要傳遞知識(shí)的火種，讓漢文化的智慧照亮孩子們的成長(zhǎng)路。課堂上，我逐字逐句耐心講解，糾正每一個(gè)發(fā)音；課后，我穿梭于教室與辦公室，為基礎(chǔ)薄弱的孩子補(bǔ)課，為內(nèi)向的孩子疏導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 看著孩子們從咿呀學(xué)語(yǔ)到能讀寫(xiě)蒙漢雙語(yǔ)，從懵懂孩童到明事理、知榮辱，那些課間的歡聲笑語(yǔ)、課堂上高舉的小手，都成了我25載小學(xué)時(shí)光里最溫暖的印記。這25年，是初心萌芽的歲月，是我與孩子們一同成長(zhǎng)的啟蒙之年。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">二、中學(xué)篤行，深耕細(xì)作伴成長(zhǎng)</b></p><p class="ql-block"> 2006年，我轉(zhuǎn)入中學(xué)任教，開(kāi)啟了教育生涯的新階段。中學(xué)階段的孩子，正處于青春蛻變的關(guān)鍵期，他們思維活躍、情感豐富，既是知識(shí)的學(xué)習(xí)者，也是成長(zhǎng)的探索者。</p> <p class="ql-block"> 我深耕漢語(yǔ)文教學(xué)，鉆研教材教法，將蒙漢文化的精髓融入課堂。為了讓課堂更生動(dòng)，我反復(fù)打磨教案，嘗試情境教學(xué)、小組合作等多種方式；為了貼合學(xué)生認(rèn)知，我把草原文化、民族故事融入詩(shī)詞講解，讓文字有了溫度與畫(huà)面。</p> <p class="ql-block"> 面對(duì)青春期的孩子，我不僅是知識(shí)的傳授者，更是成長(zhǎng)的引路人。我關(guān)注他們的學(xué)業(yè)進(jìn)步，更關(guān)心他們的心理變化；我為成績(jī)落后的孩子制定專屬計(jì)劃，也為心懷夢(mèng)想的孩子搭建成長(zhǎng)階梯。14載中學(xué)時(shí)光，我見(jiàn)證了一屆又一屆少年褪去稚氣，走向青春，心中滿是欣慰與驕傲。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">三、歲月留痕，堅(jiān)守與陪伴皆珍貴</b></p><p class="ql-block"> 39載杏壇耕耘，離不開(kāi)家人的默默支撐，更離不開(kāi)自我的不斷精進(jìn)。那些堆疊的榮譽(yù)證書(shū)，是歲月的見(jiàn)證，更是責(zé)任與熱愛(ài)的勛章。</p> <p class="ql-block"> 站在熟悉的校園門(mén)前，身后是39年的教育時(shí)光。這里的一磚一瓦、一草一木，都見(jiàn)證了我的堅(jiān)守與成長(zhǎng)；每一間教室，都藏著師生間的溫暖故事。退休多年，這份眷戀?gòu)奈赐噬?lt;/p> <p class="ql-block"> 1990年4月，共青團(tuán)科左后旗委員會(huì)頒發(fā)的“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”證書(shū)。這份早期榮譽(yù)，是我德育工作的起點(diǎn)，讓我堅(jiān)定了“用心育人，用愛(ài)澆灌”的初心。</p> <p class="ql-block"> 1991年5月，盟級(jí)“優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”證書(shū)。這份來(lái)自多方的認(rèn)可，是對(duì)我少先隊(duì)工作的鼓舞，讓我明白教育是塑造品格、點(diǎn)亮未來(lái)的事業(yè)。</p> <p class="ql-block"> 1998年12月，全盟小學(xué)漢語(yǔ)文教學(xué)比賽“教學(xué)能手”稱號(hào)。無(wú)數(shù)個(gè)日夜鉆研教材、打磨課件的付出，終得這份肯定，更添前行動(dòng)力。</p> <p class="ql-block"> 1998年，與科左后旗6位同仁的合影。并肩備賽、切磋交流的時(shí)光，讓我在競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)，在互助中結(jié)下深厚情誼。</p> <p class="ql-block"> 2001年，通遼市首批中學(xué)漢語(yǔ)文學(xué)科帶頭人。這份榮譽(yù)，是責(zé)任更是期許，推動(dòng)我不斷探索蒙漢雙語(yǔ)教學(xué)的新路徑。</p> <p class="ql-block"> 2005年1月，“骨干教師”證書(shū)。2000年至2004年四年系統(tǒng)培訓(xùn)，讓我終身學(xué)習(xí)的信念愈發(fā)堅(jiān)定，專業(yè)素養(yǎng)也不斷提升。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">四、初心未改，杏壇情長(zhǎng)寄遠(yuǎn)方</b></p><p class="ql-block"> 如今，我已退休多年，但校園的草木清香、孩子們的朗朗書(shū)聲、課堂的點(diǎn)滴瞬間，始終在心中浮現(xiàn)。39載教育生涯，我沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，卻在平凡的崗位上，以愛(ài)心為犁，以耐心為種，以責(zé)任心為肥，澆灌出滿園桃李芬芳。</p> <p class="ql-block"> 那些付出的汗水，那些收獲的喜悅，那些結(jié)下的師生情、同仁誼，都成了我生命中最珍貴的寶藏。站在人生的新起點(diǎn)，我依然心系教育，懷念著那段與孩子們相伴、與教育同行的歲月。</p> <p class="ql-block"> 三尺講臺(tái)，一生情懷；杏壇歲月，初心不改。愿教育之花在華夏大地處處綻放，愿每一位教育工作者都能在三尺講臺(tái)上，收獲屬于自己的幸福與榮光，讓教育的火種，代代相傳，生生不息。</p> <p class="ql-block"> 這張照片里，藏著我與教育事業(yè)最溫暖的聯(lián)結(jié)。講臺(tái)上的專注身影、與學(xué)生的親密互動(dòng)、校園的四季流轉(zhuǎn)，皆是我此生難忘的珍貴片段。</p>