<p class="ql-block"> 為深化小學數(shù)學課堂教學改革，落實“以學生為中心”的教學理念，衡東縣新塘鎮(zhèn)芙蓉學校開展了一堂一年級下冊數(shù)學《認識人民幣》公開課教學活動。課堂立足生活情境，凸顯學生主體地位，課后全體數(shù)學教師與校領導齊聚研討，共促專業(yè)成長。</p> <p class="ql-block">?視頻導入：穿越時空，初識貨幣</p><p class="ql-block"> 1.課堂以一段生動的古代以物換物視頻拉開序幕：古人用糧食和雞換馬兒，繁瑣的交換過程讓孩子們直觀感受到“沒有貨幣的不便”。</p><p class="ql-block"> “這樣的交換太麻煩啦，那我們今天要學什么來解決這個問題呢？”老師順勢提問，孩子們紛紛搶答“錢！”。隨后，老師拓展介紹不同國家對貨幣的稱呼——美元、英鎊、日元……最后引出我們國家的貨幣：人民幣，并板書課題《認識人民幣》，自然開啟本節(jié)課的探究之旅。</p> <p class="ql-block"> 2.課堂以孩子們熟悉的“快樂小賣部”為切入點，三兄弟分別拿著一張面值為“1”的人民幣卻買到了不同的物品，讓數(shù)學知識自然融入生活。</p><p class="ql-block"> 老師通過趣味提問“你能猜出三兄弟各拿的是一一張多少面值的人民幣嗎？”，瞬間點燃孩子們的好奇心，為后續(xù)探究人民幣知識做好鋪墊。</p> <p class="ql-block">??新知探究：讓學生做主，在實踐中明理</p><p class="ql-block">1. 認一認：初識貨幣模樣</p><p class="ql-block"> 老師借助多媒體展示紙幣與硬幣，引導孩子們觀察票面數(shù)字、圖案與文字，自主辨認不同面額的人民幣。孩子們踴躍舉手、仔細比對，在交流中清晰區(qū)分“元、角、分”，感受人民幣背后的文化底蘊。</p> <p class="ql-block">2.想一想：抓住關鍵，初識單位</p><p class="ql-block"> “認識人民幣，最關鍵要看什么？”老師的提問，瞬間點燃了孩子們的探究熱情。</p><p class="ql-block"> 在互動交流中，大家共同梳理出人民幣的核心單位——元、角、分，為后續(xù)學習人民幣換算與實際應用筑牢了認知根基。在觀察，交流，表達中更學會了用數(shù)學眼光去發(fā)現(xiàn)生活中的貨幣信息。</p> <p class="ql-block">3.辨一辨：慧眼識寶，辨清人民幣</p><p class="ql-block"> 課堂氛圍瞬間拉滿！老師開啟“人民幣風暴”大挑戰(zhàn)，屏幕上琳瑯滿目的人民幣（100元、50元、20元、2元、1元、5角、1分等）驚艷亮相。</p><p class="ql-block"> 孩子們睜大眼睛，仔細觀察票面的數(shù)字、圖案與紋理，在老師的引導下辨認面值、區(qū)分材質(zhì)，精準找出紙幣與硬幣的區(qū)別，完成了對人民幣的全面認知。層層深入后，自然過渡到分類環(huán)節(jié)，孩子們迫不及待想要將這些“寶貝”分門別類！</p> <p class="ql-block">4.分一分：在合作中梳理邏輯</p><p class="ql-block"> “你想怎么給人民幣分類？”老師拋出問題，組織同桌合作討論。孩子們分組圍坐，桌上擺滿了琳瑯滿目的人民幣學具，一場充滿探究欲的分類活動正式開始。</p><p class="ql-block"> 大家自由討論、動手操作，有的按“紙幣/硬幣”的材質(zhì)劃分，有的按“元/角/分”的單位歸類，在指尖觸摸與思維碰撞中，逐步梳理出清晰的貨幣分類邏輯。老師穿梭于各組之間，俯身傾聽、耐心指導，細致巡堂，為每一組孩子答疑解惑，確保人人都能參與其中、學有所得。</p> <p class="ql-block">??展示分享：大膽表達，碰撞思維</p><p class="ql-block"> 分類完成后，各組搭檔依次上臺展示，自信地分享自己的分類思路：“我們把紙幣放一起，硬幣放一起！”“我們按元、角、分來分！”</p><p class="ql-block"> 孩子們用稚嫩卻清晰的語言，清晰闡述分類依據(jù)，在傾聽與互評中，進一步鞏固了對人民幣屬性與單位的認知，課堂的主體性得到充分彰顯。</p> <p class="ql-block">3. 換一換：具象理解單位換算</p><p class="ql-block"> 通過“紅包兌換”“硬幣堆疊”等直觀活動，老師將抽象的“1元=10角，1角=10分”變得可感可知。</p><p class="ql-block"> 孩子們親手操作、互相驗證，在動手實踐中牢固掌握了人民幣單位間的十進制關系，為后續(xù)計算應用打下基礎。</p> <p class="ql-block">??實踐應用：小小收銀員，體驗生活數(shù)學</p><p class="ql-block"> 課堂進入“快樂小賣部”實踐環(huán)節(jié)，孩子們化身“收銀員”與“顧客”，拿著仿真人民幣進行換零、擬購物、付錢。在熱鬧的交易聲中，孩子們不僅熟練運用了人民幣單位換算知識，更在角色扮演中學會了禮貌溝通、有序消費，真切感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。老師在旁耐心引導，讓每一次嘗試都成為成長的契機，課堂氛圍熱烈而有序。</p> <p class="ql-block"> 面對“11元薯片怎么付錢不用找零”的問題，孩子們腦洞大開，用多種組合方式完成支付，在真實情境中靈活運用知識，課堂主體性得到充分彰顯。</p> <p class="ql-block">??拓展延伸：穿越貨幣時光，感知文化厚度</p><p class="ql-block"> 課末的拓展環(huán)節(jié)，老師帶領孩子們開啟了一場“貨幣時空之旅”：</p><p class="ql-block"> 首先，展示第一套至第五套人民幣的珍貴圖片，從戰(zhàn)火年代的第一套，到如今我們使用的第五套，清晰呈現(xiàn)人民幣的發(fā)展脈絡，讓孩子們直觀感受國家經(jīng)濟的變遷與強大。</p><p class="ql-block"> 接著，聚焦第五套人民幣的票面細節(jié)，帶領孩子們發(fā)現(xiàn)藏在紙幣里的“中國風景”：5元紙幣上的東岳泰山、20元紙幣上的桂林山水、50元紙幣上的布達拉宮……在認識貨幣的同時，領略祖國大好河山，厚植家國情懷。</p> <p class="ql-block">??評課研討：集思廣益，互促成長</p><p class="ql-block"> 課后，全體數(shù)學教師及校領導齊聚一堂，開展了深入的評課研討活動。</p><p class="ql-block"> 大家高度肯定本節(jié)課：課堂設計鮮活有趣，導入新穎有深度，充分凸顯學生主體地位，讓孩子們在“玩中學、做中學”，既掌握了貨幣知識，又提升了解決實際問題的能力。隨后，老師們圍繞“生活情境優(yōu)化”“知識與生活銜接”“學生活動設計”等話題展開熱烈討論，在思維碰撞中分享經(jīng)驗、反思不足，也對課堂上的一些細節(jié)提出了寶貴意見，真正實現(xiàn)了以研促教、互學互進的教研目標。</p> <p class="ql-block"> 評課結(jié)束后，數(shù)學教研組與全體領導進一步聚焦核心議題，圍繞如何提升學生數(shù)學計算能力與解決問題能力展開深度探討，從日常教學策略、練習設計等方面梳理思路、凝聚共識，為后續(xù)數(shù)學教學質(zhì)量的提升明確了方向。老師們在觀摩與研討中實現(xiàn)專業(yè)成長，為我校小學數(shù)學教學高質(zhì)量發(fā)展注入了新活力。</p> <p class="ql-block">撰稿：尹佳偉</p><p class="ql-block">?初審：唐科敏</p><p class="ql-block">?二審：陳連升</p><p class="ql-block">?三審：龍雄才</p>