為扎實(shí)推進(jìn)我園幼小銜接工作，保障教學(xué)有序落地，幫助大班幼兒平穩(wěn)過渡到小學(xué)生活，“幼小銜接入學(xué)準(zhǔn)備課程”教研組多次研討、溝通，精心篩選適宜的教學(xué)內(nèi)容與游戲活動(dòng)，科學(xué)確定了本學(xué)期語言和數(shù)學(xué)領(lǐng)域幼小銜接的周目標(biāo)與課程內(nèi)容，確?；顒?dòng)貼合幼兒發(fā)展需求，切實(shí)落地園本課程實(shí)施。<br data-filtered="filtered"> 語言組教師結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，制定了語言領(lǐng)域幼小銜接詳細(xì)的周目標(biāo)，將趣味性前識字、游戲性前書寫、生活化前閱讀等內(nèi)容科學(xué)分解至每周教學(xué)活動(dòng)中，層層遞進(jìn)、精準(zhǔn)實(shí)施。我們通過兒歌里找字、趣味控筆、繪本共讀等形式，助力解決大班教師在語言教學(xué)中存在的實(shí)際問題，提升本組教師語言教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，旨在輕松的氛圍中逐步發(fā)展大班幼兒語言能力，堅(jiān)決杜絕小學(xué)化傾向，以游戲化、生活化方式培養(yǎng)幼兒語言經(jīng)驗(yàn)與讀寫興趣。 數(shù)學(xué)組教師圍繞《學(xué)前兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展核心經(jīng)驗(yàn)》中集合與模式、數(shù)概念與運(yùn)算、比較與測量、幾何與空間的四個(gè)核心經(jīng)驗(yàn)，按照多元表征（具體-表象-符號）、情景教學(xué)（與生活聯(lián)系）、手腦并用（動(dòng)手操作+數(shù)學(xué)語言）、整合數(shù)學(xué)（融入一日生活）的實(shí)踐原則，明確了它們與幼小銜接入學(xué)準(zhǔn)備的對應(yīng)關(guān)系，并制定出每周具體的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，涵蓋課前準(zhǔn)備小游戲、課中操作材料及學(xué)具的使用、師幼互動(dòng)小兒歌以及延伸活動(dòng)中家園互動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容，在細(xì)節(jié)中逐步提升數(shù)學(xué)教師的幼小銜接的教學(xué)能力。<br data-filtered="filtered"> 此次教研進(jìn)一步明晰了教學(xué)思路與實(shí)施路徑。今后，我園將嚴(yán)格落實(shí)園本周目標(biāo)及具體教學(xué)內(nèi)容，持續(xù)優(yōu)化教學(xué)方式，扎實(shí)做好幼小銜接語言和數(shù)學(xué)領(lǐng)域的教育，助力幼兒從容、快樂邁入小學(xué)。